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马仁锋周国强李加林吴丹丹王腾飞 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(5):100-104
区域规划是人文地理与城乡规划、城乡规划等规划专业核心课程,围绕课程国内外经验、实践特征和中国城乡规划研究与规划编制流程,提出区域规划课程教学嵌入城乡规划研究与规划编制过程的总体设计、重点环节等在内的教学改革。实践发现,契合规划研究与规划编制过程的区域规划课程教学改革导向行之有效,且在执业技能与职业素养等方面会有所突破。 相似文献
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城市道路与交通规划是人文地理与城乡规划专业的必修课程。探讨当前城市交通发展新形势下城市道路与交通规划课程教学改革,分析课程教学特点,反思教学所存在的问题,在此基础上分别从教学大纲修订、交通规划新理念、城市规划编制体系、加强课程之间的联系、加强自主学习能力的培养、理论联系实际、增强教学的实践性与研究性,以及推进考评方法的综合性改革等方面提出城市道路与交通规划课程教学改革的建议。 相似文献
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面对国土空间规划的高层次人才培养需求,城乡规划专业更加注重交叉学科相关理论与方法知识体系的培养。传统建筑类高校的“城市地理学”课程在教学内容、教学方式和教学成效等方面亟须进行相应的教学改革。结合河北工业大学城乡规划专业中“城市地理学”课程存在的不足,以系统分析思维为主线调整教学内容,运用线下线上混合式的教学方式拓展学生知识领域,并指出课程教学成果在国土空间总体规划设计课程中的应用场景,进一步提高学生的空间分析能力,塑造规划专业素养。 相似文献
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从我国城乡规划学科发展基础的二元性,结合国家职业资格认证导向,指出“区域分析与规划”课程教学目前的主要问题:课程学缘结构二元、教学定位不清与专业课程教学—实践—评价规范缺失,进而提出关于地方综合性大学规划类专业核心课程教学改革的总体方向。 相似文献
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本文阐述了城乡规划专业英语教学存在的问题,通过结合城乡规划专业的特点,有针对性的提出优化教学过程、融入教学体系等教学方法的建议,以期对城乡规划专业外语的教学改革提供理论支撑. 相似文献
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课程教学质量的好坏直接影响学生专业素质及学习兴趣,课程教学改革是一项艰巨复杂、贯彻教学始终的任务。针对人文地理与城乡规划专业特点,以高等教育信息化为契机,探讨了测量与地图学在课程体系、教学手段、实践教学和考核方式等方面的改革措施,通过线上线下混合式教学改革实践,拓展教学空间,提高学生的学习兴趣和应用能力。 相似文献
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资源环境与城乡规划管理专业实践教学对于提高学生对规划本质的认知和塑造未来规划师人格有着重要意义.因此,实践教学体系应本着以学生为教学主体、改革教学体系和突出教学重点为原则,构建课程实践和独立实践环节并重的"双主线"实践教学体系模式. 相似文献
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本文根据经管类专业学科特点及其对学生在信息系统方面的素养要求,提出《管理信息系统》课程的教学目标,规划教学内容,设计教学框架,制定实践教学体系。对于在高校经管类专业《管理信息系统》课程教学内容及实践教学改革与研究中具有重要的实际参考价值。 相似文献
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为提高教学质量而进行教学改革是适应当前高等教育培养专业复合型人才的必然要求。基于区域分析与规划实践教学,采用"课下新媒体自学""课堂互动讨论""以赛代训"和"科研训练项目"等四位一体的"参与式"教学模式,力求探寻并建立人文地理与城乡规划专业复合型人才培养方法体系。 相似文献
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本文结合应用型大学信息与计算科学专业人才培养的具体要求,对应用型大学信息与计算科学专业数学规划课程教学改革问题进行探讨。按照数学规划自有的课程性质和教学内容特点,提出了基于PM AP(问题-模型-算法-实践)过程的教学改革与实施思路,对促进学生专业能力的培养提供有益尝试。 相似文献
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