中小学教育惩戒的多重困境与构建路径

一、前言新时代呼唤优质教育,办优质中小学教育是义务教育突破从“普及化”到“品质化”瓶颈的必由之路,也是培养中小学生良好品格的重要路径。中小学作为一个雏形社会,教育惩戒是教师矫正学生不良行为习惯的必要措施,而优质中小学教育的关键在于建立适度而规范的教育惩戒体系。近年来,随着教育观念的转变与教育法规的逐步健全,社会对于教育惩戒的态度也从“禁止体罚”转变为“提倡教育惩戒”。结合新时代发展的宏观背景,我们应该更多地关注教育惩戒的良性发展,促进教育惩戒走向“法治化”“合理化”的道路。     

当前台湾中小学教育的若干特点

为促进海峡两岸的教育交流 ,应台湾有关方面的邀请 ,本人于前不久赴台湾进行教育考察和学术交流。通过实地考察 ,参观学校的各种设施、教育基地及课堂教育教学情况 ,与学校领导、教师和家长会会长座谈、交流 ,了解了一些台湾中小学教育的基本情况 ,感觉其具有以下一些突出特点。家长委员会 (简称“家长会”)在学校工作中发挥积极作用。家长会是个增进学生家长与学校密切联系 ,共谋学校教育整体发展之计 ,热心参与教育的推进与实施的组织。台湾的学生家长都以能担任家长会领导成员 ,尤其是正、副会长为无尚光荣。家长会有两个显著的特点。一…     

台湾中小学教师培养培训概况

应台湾屏东师范学院院长何福田教授的邀请,笔者于１９９８年６月上旬赴台湾参加了由台湾屏东师院主办的“海峡两岸教师在职进修教育研讨会”,并先后考察访问了台湾有关师资训练机构和一些中小学。下面就有关台湾中小学教师培养培训的情况做一简介。一、台湾中小学教师培...     

中小学品格教育的成都经验

品格教育的目标与体系直接指向核心素养,同时品格教育的内容与实施又是对核心素养的分解化和具体化。在中小学培育和践行社会主义核心价值观的具体行动中,我们认为社会主义核心价值观是品格教育的主要内容,品格教育是践行社会主义核心价值观的有效的载体。系统化、序列化的品格教育将社会主义核心价值观     

台湾中小学教师培养培训情况介绍

应台湾屏东师范学院校长何福田教授的邀请,本人于１９９８年６月上旬赴台湾参加了由台湾东师院主办的“海峡两岸教师在职进修教育研讨会”,并先后考察访问了台湾有关师资训练机构和一些中小学。下面简单介绍一下此次了解的有关台湾中小学教师培养培训的情况。一、台湾中...     

让“四个自信”成为新时代爱国主义教育的闪亮坐标

<正>新的时代,党的爱国主义教育提出“强国”目标的主题,这也为学校开展好爱国主义教育提供了根本遵循。习近平总书记强调要真正把青少年培养成拥有“四个自信”的孩子,中小学要把培育少年儿童的“四个自信”作为爱国主义教育的重要抓手,将其形象化、具体化、行动化,把爱国主义教育落细、落小落实。爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育,是思想政治教育的重要内容。新的时代,党的爱国主义教育以“强国”目标为主题,这也为学校开展好爱国主义教育提供了根本遵循。新中国成立以来的各个历史时期,     

托马斯·里克纳的品格教育思想探析及启示

品格教育是当今美国学校道德教育的主流形式之一。托马斯·里克纳是品格教育运动的领导者之一,他的品格教育思想在一定程度上超越了以往道德教育理论,成为美国当今最新的道德教育理论。本文力求从托马斯·里克纳进行品格教育的一些做法中发现其特色。针对我国中小学的道德教育现状．结合德育理论与中小学道德教育在实践中存在的问题．寻求美国中小学品格教育对我国中小学道德教育的一些借鉴与启发。     

主体性心理健康教育的几种模式

学生心理素质的培养和提高是心理健康教育的根本目的,经过专家指导、舆论宣传和各地优秀经验推广,目前中小学心理健康教育工作的重点已逐渐从解决心理症状的矫治取向,转变为促进个体全面发展的预防取向;对心理健康的标准的认识,由“适应社会”向“适应与发展并重”的标准过渡;中小学心理健康教育的形式和内容,已逐渐摆脱了“医学化”、“德育化”的模式,向发展性教育转变。但基层学校的心理健康教育绝大多数情况下,是采用心理咨询和心理健康课两种形式,以“传导———接受式”模式为主,被动等待学生上门求助。教师往往居高临下,态度主观生硬…     

托马斯·里克纳的品格教育思想探析及启示

品格教育是当今美国学校道德教育的主流形式之一.托马斯·里克纳是品格教育运动的领导者之一,他的品格教育思想在一定程度上超越了以往道德教育理论,成为美国当今最新的道德教育理论.本文力求从托马斯·里克纳进行品格教育的一些做法中发现其特色,针对我国中小学的道德教育现状,结合德育理论与中小学道德教育在实践中存在的问题,寻求美国中小学品格教育对我国中小学道德教育的一些借鉴与启发.     

让这道风景更加靓丽——重庆市合川区心理健康教育工作巡礼

重庆市合川区中小学心理健康教育工作是以“城乡地区中小学生心理素质发展特点与培养研究”课题形式开展的,主要包括两方面的内容：一是中小学生心理素质发展特点研究,二是中小学生心理素质培养研究。     

奏响学校德育工作的主旋律

奏响学校德育工作的主旋律曲波，衣文敏品德是人生的准绳。改革开放以后、特别是近几年来，烟台市十分重视对广大青少年高尚精神情操和良好行为品格的培养，坚持不懈地在中小学学生中广泛开展以爱国主义为主题的“六爱六树”德育序列化教育，为加强和改进中小学的思想政治...     

试析美国新品格教育内容的公民教育性质

20世纪80年代兴起的美国新品格教育是传统品格教育在现代社会中衰退之后的再次复兴。从美国品格教育的历史与内容沿革中,不难看出其品格教育的公民教育性质;对美国新品格教育的内容进行解读,可以看出其公民教育的范畴归属;探析美国新品格教育的内容,对于我国思想政治教育继承超越传统德育、强调核心价值体系建设、加强社会主义荣辱观以及重视政治人格与道德品性培养等方面,均具有借鉴与启示意义。     

真生活、真探究，找寻STEM教育内容源

<正>由于对幼儿已有经验、现有生活、既有资源的忽视，不乏存在一些幼儿园盲目照搬中小学内容，或者以固定学科标准提出一些“假”问题，让幼儿寻找“唯一”答案的现象，造成内容“失真”、儿童“失语”、价值“失缺”。由于幼儿园STEM活动强调生活化、游戏化、体验性、整合性等特质，本文试图探寻幼儿园STEM内容开发的一般原则及内在规约，综合把握生活、经验、资源及生长的关系，让STEM教育真正发挥作用。     

基于创客教育的中小学生综合实践能力培养的活动模式研究

<正>国家发布《关于国家中小学教育方法改革》与实施“双减”政策充分表明了我国当前对中小学生教育的新认识，即中小学教育应摒弃“死读书、读死书”的教育原则。国家的此项举措既说明了我国对中小学教育认识发生转变，也说明了当代社会对人才需求发生转变。创客教育模式是我国中小学教育模式中新兴的教育方法，可以有效调动学生的学习积极性和求知欲，培养学生各类优质品格。我国创客教育模式相较于国外起步较晚，     

欧洲一体化背景下的保加利亚普通教育改革

随着教育全球化的推进、随着欧洲一体化进程的加速,保加利亚的教育改革也进入了一个以“回归欧洲”为标志的新时期。加强“幼小”衔接和对学前教育指导与管理;加强对中小学教学大纲的指导与审定、注重课程理念的国际化和学生能力培养;加强对中小学教育教学质量以及教学管理质量的评估与检查成为其普通教育改革的重要内容。     

幼儿品格教育研究

"品格"指人的品性和品行,品格教育既包括思想品德教育,也包括良好行为习惯的培养。品格教育的核心价值包括:仁爱、诚实、宽容、尊重、责任、合作、自信、自律、勤奋、勇敢等适应现代社会与个体发展要求的人生品格。品格决定人的命运和未来,而一个人品     

台湾中小学国际教育的现状、挑战与转向

当前,台湾中小学实施国际教育的方式主要有:融入课程、国际交流、教师专业成长与学校国际化等四个方面.然而,各地、各学校在具体实施过程中,也遇到了一些问题和困难.为更好地推动中小学国际教 育的发展,台湾“教育部”发布了《台湾中小学国际教育白皮书》,制定了培养目标,并借鉴先进国家和地区的经验,采取了一系列的推动策略与行动计划.     

美国公立学校价值观教育的特点及启示

美国的学校价值观教育历史悠久,其在长期的发展演进中逐渐形成了自身的特点.这些特点可以概括为:价值观教育是学校德育体系的核心成分;价值观教育以培养具有美国精神的公民为主要目标;世界观、方法论以及道德品格教育是价值观教育的基本内容;学校正式课程与各种辅助性活动是实施价值观教育的基本模式以及价值观教育方法突出道德实践能力,呈现可操作性与多元整合的特点等.这些为我国的学校德育提供了若干有益的启示.     

联邦德国中小学的纳粹历史教育研究

在经历了从“非纳粹化”阶段到“全面反思纳粹本质”阶段的历史转变之后,联邦德国中小学纳粹历史教育呈现出坚持以基本法价值观为根本导向、广泛吸收跨文化教育思想、反对灌输式教法等特点。战后西德之所以会在中小学历史—政治教育中全面反思纳粹罪行,是与其全社会一直以来对战争罪责的正确认识密切相关的。     

高职高专院校实践训练体系初探

高职高专是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,而实践训练体系的构造与设置是高职高专院校形成自己品牌特色的关键内容之一。无锡城市职业技术学院在实践训练体系方面立足“四能四证”,注意教育教学的阶段化、融合化、全程化,以以人为本为思想,以“养成”教育为方式构造实践训练体系,旨在实践训练体系方面作一些探索和尝试,以培养基础理论知识适度、知识面宽、素质高的高职高专毕业生。