基于CDIO理念的创新创业教育与专业教育融合发展研究

创新创业型人才的培养对国家经济转型发展的作用举足轻重。培养创新创业型人才需要创新创业教育体制改革的推进。文章基于CDIO理念对创新创业教育和专业教育的融合进行分析,探讨影响创新创业教育与专业教育融合现状的因素,构建集课程体系、师资队伍、创业园模式、文化氛围和考核体系为一体的融合路径。     

专业教育视角下大学生创业教育课程体系建设

在"大众创业、万众创新"的新时代背景下,高校创业教育课程在专业教育相融合问题上面临着突出挑战。探索以渗透式教育的方式融合创业教育与专业教育,树立科学的创业教育理念,合理调整人才培养计划,以实践为导向,以"协同创新、协同育人"为契机,通过"产学研"结合、第二课堂教育、导师制的创新创业训练等方式,实现创业教育与专业教育的融合,为创业教育注入创新的元素,培育适应社会需求的创新型人才。     

高校创业教育与专业教育融合研究

创业教育作为新时期高等教育的一种新理念,对于培养大学生的创新精神和创造能力起到重要作用,可以满足当今社会经济结构转型发展对人才的需求。将创业教育与专业教育进行融合、渗透,在专业教育中加强学生创新意识、创业精神和创造能力的培育,对于促进学生知识结构完善具有重要意义。     

民办高校“专业+创业”教育模式的创新与探索——以西安外事学院市场营销专业为例

民办高校是二十世纪八十年代末随着高校扩招而蓬勃发展的一种办学模式。随着大学毕业生就业环境的变化,民办高校与公办高校的学生相比,无论是从社会影响力还是专业知识结构相比,都存在一定劣势。因而民办高校各专业必须紧密结合自身特性,进行创新和改革,以适应社会经济发展对人才的特殊性需求。作者以西安外事学院市场营销专业为例,结合其目前实行的"专业+创业"教育模式,阐述在西部经济大开发背景下民办高校必须从教育理念、人才培养目标、教学方法、考核方式等诸方面进行全面改革,进而实现跨越式发展的目标。     

专业教育与创新创业教育的分立与融合

随着我国创新型国家建设不断推进,高校现有单一的专业教育的教育理念、培养模式等都不能适应新时期社会经济发展对大学生的要求。创新创业教育是以学生创新思维的引导和创新意识的训练、创业精神的培育和创业能力的培养为中心的一种新的教育模式和新理念。如何将其融入专业教育之中,是高校基于创新型国家建设的人才需要而深化教育教学改革的重要内容。通过对专业教育与创新创业教育分立现状的分析,转变教育理念,提出融合性课程体系建设和实践教学平台建设等举措,为高校的专业教育与创新创业教育的融合提供借鉴与参考。     

应用型高校创新创业教育与专业教育融合模式探究——基于“职业生涯规划”角度

应用型人才培养是高校顺应时代发展,培养满足社会发展需求人才的必然要求。在"大众创业、万众创新"号召下,应用型高校加强创新创业教育与专业教育融合,是实现应用型人才培养的关键。立足"职业生涯规划"视角,明确应用型高校融合教育目的,分析当前融合教育存在的不足,为实现创新创业教育与专业教育融合模式构建提供思路,真正为培养高水平应用型人才奠定基础。     

创新创业教育与专业教育融合的实施路径探究——基于学生成长周期视角

创新创业教育与专业教育相互区别,又互为补充,两者相融合是高校培养高素质创新创业人才的有效途径.本文遵循"以生为本"的理念,在学生成长周期视角下对高校创新创业教育与专业教育融合的具体路径进行探究,阐释了学生不同发展阶段高校创新创业教育与专业教育的具体特征,从选种期、培育期、收获期、传播期四个阶段提出了高校创新创业教育与专业教育融合的实施路径,拟对我国高校创新创业教育与专业教育协同发展提供借鉴.     

民办高校工商管理专业与创业教育融合改革思路

鉴于民办高校的办学特点和传统工商管理专业存在的弊端,结合教育部通知精神,本文提出建立民办高校工商管理专业教育与创业教育相融合的人才培养改革思路,目的是期望培养出来的学生不但是工商企业的管理者,而且是中小工商企业的创业者;不但具有工商企业管理的专业知识,更具有艰苦创业的素质和能力;不但是工商企业管理岗位的就业者,更重要的是成为就业岗位的创造者。同时,创业教育是针对经济社会和国家发展战略需要而产生的一种新的教学理念与模式,在民办高等院校大力推进创业教育,尤其是探索专业与创业教育融合的创新模式,对于促进民办高等教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。     

高校创新创业教育与专业教育融合发展路径

创新创业教育是培养研究生和本科生创新型人才的有效手段,专业教育是培养高素质专业人才的必由之路。新形势下高校要着力推进创新创业教育与专业教育一体化深度融合,建立科教协同和团队协同的创新人才教育培养机制,形成以赛促教、以项目促教的成果导向创新创业教育体系,以及产教相融创新人才协同培养机制,促进教育课程体系、教育培养目标、师资力量和协同平台的融合发展。将创新创业教育与专业教育的各环节紧密相扣、协同发展,对提高高等教育水平、促进学生全面发展、推进高等教育综合改革、激发社会创新潜力及服务经济社会高质量发展等具有深远意义。     

大数据背景下专业教育融合创新创业教育研究

随着信息技术的不断发展,大数据及云计算技术成为一种发展趋势,并被广泛应用于各个领域。创新创业教育与专业教育相融合既是高职院校人才培养的必由之路,也是高职院校转型发展的必然趋势。大数据技术的发展、技术及资源的利用,为创新创业教育的开展与实施提供了平台。在大数据背景下,将创新创业教育融入人才培养的全过程,培养学生的创新意识和创业能力,全面提升学生的综合素质,是高职院校专创人才培养的有效途径。     

基于产教融合背景下的民办高校创新创业教育与实践模式研究

"大众创业,万众创新"是当下中国的时代强音,已成为激发社会创新活力和经济结构调整与转型升级的重要手段。高校作为培养创新创业型人才的源地,将创新创业教育置于学校改革创新的重要战略地位,是目前亟待探索和实践的问题。本课题立足民办高校创新创业教育,以创新创业人才培养机制构建为重点,以产教融合为主线,探讨"专业教育+创业教育"的相融机制,探索"以高校为体、企业和政府为翼"的民办高校创新创业人才培养模式和生态系统建设。     

论专业教育与创业教育相融合的创新教育路径

在我国经济快速发展的新形势下,加强高等专业教育与创业教育的有效融合发展,不仅是高等教育改革深入推进的必然要求,还对提高现代复合型人才培养质量、促进国民经济可持续发展和科技进步具有重要的现实意义。创新高等教育教学理念,加快教学内容调整与完善,促进专业教育与创业教育深入融合发展,是新形势下提高人才综合素质的必然要求。     

基于“双创”教育与专业教育融合的幼师生专业实践能力培养研究——以徐州幼专英语教育专业教学为例

"双创"背景下,积极探索专业教育和创业创新教育融合对幼师生专业实践能力提升、创新创业教育体系、人才培养模式的完善有着重要意义。本文以英语教育专业为例,展开专业教育和创新创业教育的融合教学实践研究,形成了"课程群整合—融合教学—教学产品—双创实践—第二课堂—专业教学"的闭环教学体系,并提出优化人才培养方案、加强双导师师资建设、完善专业实践、创新创业实践平台建设等措施进一步加强融合式教学,提高幼师生专业实践能力。     

论民办高校财务管理专业创新创业教育

教育部指出全面深化校地、校企合作,建立紧密对接的专业体系,创新应用技术人才培养模式,加强双师型教师队伍建设,将专业教育与创业教育有机结合,建立创新创业基地,这就要求民办高校做好创新创业教育与专业教育的有机结合,本文针对财务管理专业,探讨了创新创业教育的途径。     

应用型本科院校工商管理专业产教融合的主要问题及融合模式研究

新发展阶段,推动产教融合发展能够促进高等院校教育教学质量全面提升,创新创业活力持续激发,使人才培养和产业创新“两翼齐飞”。当前,我国应用型本科院校工商管理专业产教融合面临着专业人才培养标准与行业企业人才需求不匹配、高校公益性与企业逐利性融合紧密度不够高以及人才培养形式与企业社会功能融合广深度不到位等问题。文章提出共建产教融合现代产业学院模式、产教融合紧密型利益共同体模式和产教融合纵深发展模式三大新模式,旨在实现学校和企业资源共商共建共享,构建统筹融合、良性互动的产教融合发展格局,以期为产业转型升级、地方经济高质量发展提供参考。     

经济学专业教育与创新创业教育共生系统困境与重构

经济学专业教育与创新创业教育融合发展,是当前国家、社会及高校面临的重大课题,也是对培养什么样的人才以适应经济社会发展需要问题的有效回应。文章以共生理论为理论基础,运用现代经济学的基本分析框架和研究方法,系统分析经济学专业教育与创新创业教育融合发展问题。结果表明,在经济学专业教育与创新创业教育共生系统中,外部环境由国家宏观环境和政策、中观的区域经济发展、学校院系微观环境激励措施等构成,系统内个体或组织在一定约束条件下,通过一定的媒介即共生界面,选取不同的共生模式,追求利益最大化,形成不同的均衡状态。文章从整体、全面、动态的角度思考,认为高校可通过确立合理的系统目标、提升系统自组织能力、开放系统补充所需能量等路径,重构专业教育与创新创业教育共生系统。     

地方应用型高校创新创业教育与专业教育融合路径研究与实践

构建创新创业教育与专业教育深度融合的实践路径,有利于深化地方应用型高校学生创新创业能力的培养和人才培养质量的提升。结合湖南城市学院开展创新创业教育的实践,从加强“双创”教育、完善专业人才培养方案、构建立体化实践教学体系、提供多元创新创业平台等方面提出了创新创业教育与专业教育融合的路径,同时从组织机构、师资、场地、制度等方面为创新创业教育与专业教育融合的实施提供了有力保障。     

学生让渡价值导向的创业教育与专业教育融合模式探讨北大核心

在大学生就业形势日趋严峻以及国家大力倡导高校加强创新创业教育的社会背景下,探索创业教育与专业教育的融合模式,已成为应用型本科院校教学改革的一项重要课题。以经济管理类专业为例,从学生让渡价值角度对创业教育的目标框架进行分析和研究,通过将创业教育贯穿于经济管理类专业课程教学之中,实现创业教育与专业教育的有机融合,并从改革课程教学、整合教师资源、重视心理健康教育、培育创新创业文化、强化校企政行合作等方面,探索提升创业教育价值的路径。     

创新创业教育与专业教育的深度融合

以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础,以课程改革与人才培养方案改革为重点,以创新创业人才培养机制为引导,以培养生物新药研发、成果转化及创业、经营管理的高端人才为目标,将创新创业教育理念融入本科人才培养方案,将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中,强化创新创业教育与专业教育的融合,从而构建学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系,培养具备较强的创新精神和创业潜力的高层次人才。     

地方性院校创新创业教育融入专业教育的实践与改进

创新创业教育与专业教育在人才培养目标上具有内在统一性。在应用型人才培养导向下,不少地方性院校正在积极开展创新创业教育融入专业教育实践,探索具有创新创业能力的应用型人才培养新模式。从阐释创新创业教育基本内涵出发,在论述地方性院校创新创业教育融入专业教育必要性的基础上,以梧州学院为个案,总结凝练地方性院校创新创业教育实践中的典型经验做法,剖析它们推动创新创业教育融入专业教育面临的主要挑战。建议地方性院校更新观念、增强融合意识的同时,进一步加大力度培养具备融合特征的师资骨干队伍,以人才培养目标融合为引领探索多维融合路径。