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本文以CDIO工程教育理念指导建筑学专业《场地设计》教学,以项目驱动为教学形式,将新型教学模式与传统教学模式进行比较,并且研究新型教学方法的实施步骤,用教学成果验证该教学模式的可行性,最后结合实践提出实施新型教学法需要注意的问题。 相似文献
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针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到教学中,提出并应用了CDIO理念下的计算机网络创新性的教学模式.重点阐述了以工程项目为导向、结合问题驱动、协作学习共同体等教学方法,构建实用多效的实践教学体系的改革环节.实践证明,效果良好,是一种行之有效的教学模式. 相似文献
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罗声平 《工业和信息化教育》2023,(6):38-40
针对目前“FPGA技术”课程教学普遍存在的教学手段单一、教学内容陈旧、创新性不足、无法满足高新技术领域对FPGA技术人才的需求等问题,将CDIO工程教育理念与翻转课堂相结合的教学模式(CDIO+翻转课堂)应用于“FPGA技术”课程教学中,积极探索“FPGA技术”课程教学新模式。整个教学模式以工程教育理念为主线,以项目驱动为抓手,以翻转课堂为载体,以创新创业大赛为契机,从教学方法、实践内容、实践方式和考核方式4个方面着手,提高学生FPGA数字系统综合设计能力,以及发现问题、分析问题、解决问题的工程能力,达到培养创新型工程科技人才的目的,满足“新工科”背景下人才需求。 相似文献
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“新工科”环境下,为突出了实践能力与知识应用能力的培养,在《C#程序设计》课程的实践环节,对CDIO理念与项目驱动式教学方法相结合进行了教学改革研究,对学生课后主动学习及课程实验两个方面进行教学改革探索。经教学分析和学生反馈,这种基于CDIO的项目驱动式教学理念在课程实践环节的应用,可有效弥补理论教学的不足,显著提高学生软件开发能力和团队沟通协作能力。 相似文献
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为加强对学生的工程能力培养,借鉴CDIO工程教育理念,以电子信息类基础课程群为改革对象,构建课程群一体化教学大纲和项目实例库,将基于实例的教学方法和多层次的实验应用于教学实践,力求使学生的理论知识和工程实践能力获得平衡发展。实践表明,基于CDIO工程教育理念的专业基础课教学模式,有利于调动学生的学习热情,有效改善教学环境,提升学生的工程创新意识和工程应用能力。 相似文献
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CDIO工程教育理念是一种项目驱动的教育和学习方式,目的在于培养学生的工程实际应用能力.本文根据CDIO国际化工程教育理念及其能力大纲,结合西华大学《数控装备设计》课程的教学特点,从课程教学、实践教学等方面探讨了基于CDIO模式的项目教学改革万式. 相似文献
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"数据仓库与数据挖掘"是在大数据时代背景下产生的一门新兴的课程,不同的学校针对该课程有不同的教学方法,本文介绍了在教学过程中针对该课程的特点所使用的融合了CDIO工程理念的项目驱动教学方法。本方法以工程教学的思想对教学目标、教学内容、教学方法进行了重新设置,总结了以项目驱动数据挖掘课程教学实践的一般流程,并给出具体的实验教学方案。 相似文献
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CDIO工程教育模式是教育改革热点。其目标是将项目工程实例同课程教学有机结合,充分调动学生的兴趣与创新性,训练工程思维。介绍了CDIO国内外应用现状,分析了《大学计算机基础》课程教学中存在的不足,融合项目、教师、学生、考核,提出了“四位一体”创新实践教学模式,将CDIO工程模式理念运用到课程实验环节中,以提高学生实践和创新能力。 相似文献
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肖光华 《济南职业学院学报》2023,(5):46-50
以学生“能力本位”的CDIO教学模式近年来在应用型工科院校中的影响力逐步扩大。机器学习中模型化的求解思想有助于解决目前CDIO模式中实践探索不足、应用范围有限等问题。通过对机器学习与工程教学模式的比较,揭示机器学习思想和CDIO理念的内涵一致性。在阐述机器学习对CDIO教学模式实践和应用的启示作用后,以训练机器学习模型完成游戏任务为例挖掘其中的教学方法和技巧,说明在CDIO教学模式中的应用方式,以期为相关专业人才培养和教学改革提供借鉴与参考。 相似文献
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根据CDIO工程教育理念的启示,提出了对计算机应用基础课程教学方法的改革,并结合产学研的项目实践教学模式来促进教学质量的提高。 相似文献
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根据CDIO工程教育理念的启示,提出了对计算机应用基础课程教学方法的改革,并结合产学研的项目实践教学模式来促进教学质量的提高。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(3)
CDIO是国际工程教育改革的最新教学模式,它是以构思、设计、实现和运作为导向的一种教学方法.本文通过基于CDIO项目驱动教学法在液压传动与控制课程中的具体应用,实现理论与实践的有机结合,达到锻炼和提高学生的动手能力、综合创新能力和团队协作能力,为培养应用型人才打下坚实基础. 相似文献
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CDIO视野下项目驱动的数字电路教学探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践多层次、一体化建设,在学生对知识点的理解、知识结构的掌握,以及工程实践能力、团队交流能力的培养方面,取得显著的效果。 相似文献