在生物课教学中培养师范生创新精神和实践能力的尝试

中等师范学校作为哺育小学师资人才的摇篮．不仅要注重培养师范生身为未来教师所应具备的高尚师德、完善的知识结构和基本的业务能力，更应着眼于他们的可持续发展，加强对他们创新精神和实践能力的培养，以为他们日后从事素质教育工作及继续深造奠定坚实的素质基础。下面，笔拟就生物课教学培养师范生创新精神和实践能力这一专题试验谈谈自己的探索体会。     

在生物课教学中培养师范生创新精神和实践能力的尝试

中等师范学校作为哺育小学师资人才的摇篮，不仅要注重培养师范生身为未来教师所应具备的高尚师德、完善的知识结构和基本的业务能力，更应着眼于他们的可持续发展，加强对他们创新精神和实践能力的培养，以为他们日后从事素质教育工作及继续深造奠定坚实的素质基础。下面，笔者拟就生物课教学培养师范生创新精神和实践能力这一专题试验谈谈自己的探索体会。一、挖掘教材中的科学因素，诱发师范生的创新意识和探究兴趣中师生物教材中蕴含着许多科学因素，包括科学概念、科学现象、科学结论及有关科学家开展科学研究活动的事迹等等。教师在生…     

高师公共教育学课程中批判性思维的培养

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,这离不开批判性思维的教学,因此需要教师具有批判性精神和批判性思维。在"高师公共教育学"中注重师范生批判性思维的培养,有助于他们学以致用,创新教学,适应课程改革的需要。     

论21世纪成人师范生的素质

成人师范生大多来自教学第一线，对他们进行素质教育，对于贯彻执行第三次全教会精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的学业负担，培养富有创新精神和实践能力的人才，具有重要的实践意义。     

师范院校社会实践对创新精神和实践能力培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神和实践能力,不仅是素质教育的基本要求,更是提高人才竞争力的有效途径。作者认为应通过社会实践,加强对师范生创新精神和实践能力的培养。     

免费师范生培养存在的主要问题与改进建议——基于某部属师范大学首届免费师范生的调查

<正>2011年,我国首届免费师范生已经顺利毕业。为了充分了解免费师范生的培养现状,发现免费师范生培养过程中存在的问题,为培养造就具有创新精神和实践能力的优秀教师和教育家提供政策建议,我们以某部属师范大学首届免费师范生为对象进行调查,试图发现存在的问题,并提出改进建议。一、存在的主要问题1.对教育目标的理解存在偏差当前大学教育的责任在于培养有创新意识的全面发展的人才。何谓创新人才?调查显示,大部分免费师范生都能充分认识到创新人才应当具有以创新思维和创新能力为特征的智力和能力、自由发展的个性以及     

师范生实践教学管理模式和内容改革的探讨——以地理师范专业野外实践教学为例

随着我国高等教育改革的不断深入,高等师范教育也越来越受到国家和社会的普遍重视,而实践教学对于提高师范生的综合素质,培养他们的创新精神与实践能力具有特殊作用。但是长期以来,由于受历史和客观条件的影响,在推进师范生实践教学改革的过程中,仍然存在着一些问题。本文以高校地理师范专业野外实践教学为例,对当前师范生实践教学面临的问题,实践教学管理模式的改革和实践教学内容的改革,以及建立科学的实践教学成绩考核的评价体系等方面进行初步探讨。     

关于职前教师教育中师范综合实践活动课程内容的构建

师范综合实践活动是指在教师的指导下,师范生自主进行的综合学习活动,是基于师范生的直接经验、密切联系师范生的生活实际和中小学教育教学实际的一种课程形态。师范综合实践活动是以培养师范生的教育实践能力和创新精神为目的,将教师职业技能训练、研究性学习、教育见习实习、社会     

基于卓越教师培养的师范生创新实践共同体建设研究

我国师范教育的核心任务是培养师范生教育实践能力,然而当前师范院校的教育实践还存在着诸多问题,比如培养目标不够明晰、教育内容不够完善、教育实践形式缺乏多元化、指导教师工作针对性有待提高等问题.从师范生创新实践共同体特点、要素出发,构建师范生创新实践共同体有利于解决师范生教育实践的困境,提高师范生的实践创新能力,培养适应中...     

促进师范生职业发展是培养优秀教师的核心问题

师范生的职业发展是指师范生在教师职业精神的引领下,在教育教学与教育实践中展开的,不断提升职业素养、走向职业成熟的过程.为此,学校应以成功校友的榜样激励学生的职业精神,通过教育实践锤炼学生的职业精神,通过科学的职业生涯规划实现其职业精神;构建以学生综合素养为目标,实践能力为重点的培养模式,积极推进培养机制和制度建设与创新,加强教学硬件建设,为学生打造全方位、多样化的学习平台,探索"共享共赢,校际合作"的教师教育新模式;营造职后专业发展平台,关注师范生的职业可持续发展.     

高校师范生教育实践能力培养的调查研究

师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志,是教师职后专业发展的重要基础,是影响基础教育质量的重要因素。在师范生教育实践能力的培养中主要存在三个层面的问题：一是社会层面,二是学校层面,三是师范生个体层面。可以从调整师范生教育实践能力培养中的理论知识和实践锻炼之间的比例;丰富和创新师范生教育实践能力培养的方式;健全学校实习制度;严格课程实施,加强课程与实际生活的联系;严格师范生教育实践能力的考查和考核;强化师范生自身教育实践能力培养的主体意识,提高师范生自身教育实践能力培养的主动性六个方面解决学校和师范生自身层面的问题。     

地方高校师范生教育实践能力培养的探索

师范生教育实践能力是衡量师范生素质的重要标志,也是教师职后专业发展的重要基础,更是影响基础教育质量的重要因素.目前地方高校师范生教育实践能力培养中存在着部分学生的教育素养不高、开设的课程不合理、理论与实践缺乏沟通与整合、实践教学所占比重偏低和教学方法陈旧等问题.应采取的措施包括完善人才培养计划,构建科学合理的实践教学体系;勇于探索,创新师范生教育实践能力培养的方式和途径等.     

师范生创新能力培养:内涵、模式与建议

师范生创新能力是指师范生以所学专业知识为基础,通过其智能运作,对教学实践活动和学科实践活动进行质疑、批判及实施的能力.师范生创新能力可采用“特长+研究+创新”团队合作和“专题分析+行动研究”协同培养两种模式进行培养,并通过营造创新文化氛围、增加创新课程比重、提升教师指导能力、务实学生专业理论基础,以及强化创新能力评价机制等具体措施来实施.     

浅谈师范生创新能力的培养

创新已经成为当今这个时代的主要标志和潮流。高等教育的责任就是培养具有创新精神和实践能力的高级人才,将创新意识和创新能力的培养融入到学校教育的全过程,这不仅是时代发展的需要,社会发展的需要,更是教育自身发展的需要。通过对我国师范生创新能力现状的分析,提出对师范生进行创新意识和创新能力的培养的有效途径。     

免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略

2012年已有部分毕业的免费师范生开始了在职硕士教育,免费师范生教育硕士培养与其他类型教育硕士培养有很大差别.为顺利推进免费师范生教育硕士的培养,就需要加强免费师范生教育实践能力的培养.教育实践能力培养是免费师范生教育硕士培养的重要部分.在分析教育实践能力的内涵及构成基础上,阐明了当前培养免费师范生教育硕士教育实践能力的必要性,并重点探讨了免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略.     

试论数学创新精神与师范素质教育

本文从师范素质教育的角度在理论和实践上论述了数学创新精神———师范生必备的素质 ,并对培养师范生数学创新精神的意义、内涵及方法作出了具体的现代分析     

高师院校创新教育探析

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。要顺应时代发展的需要，保证我国的社会主义现代化事业兴旺发达，使中华民族屹立于世界民族之林，就必须高度重视教育，首先要高度重视师范教育，注重对师范生创新精神和实践能力的培养，造就出一批又一批素质全面、创新能力强的基础教育师资。一、创新教育的基本特征创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标的教育。它把教育看作是引导学生接受、消化、运用知识信息，培养他们独立思考能力和创造智慧的过程。它使用新鲜活泼、…     

论免费师范生信息技术能力的培养

在信息化社会中,对免费师范生进行信息技术能力的培养是大势所趋.由于免费师范自身的特点使得对其信息技术能力的培养模式与目前基于师范生信息技术能力的培养模式存在很大的差距,单纯依靠过去师范生的信息技术课程教学,很难达到国家对免费师范生的要求.本文在指出现有培养模式不足的同时结合作者多年的教学实践,通过提高思想认识、引入竞争机制、加强实践训练、培养创新意思、完善教学设施以及建立合理的评价标准等6个方面,较为系统地分析和总结了培养免费师范生信息技术能力的途径和方法,并指出后续应提升保障措施.     

传承创新——高职师范生职业技能培养新探

培养学生创新精神和实践能力是高等教育的重要任务。教育部在制订高职高专教育专业教学计划的原则意见中指出:加强实践教学环节,增加实训、实践的时间和内容,以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。那么,如何加强高职师范生职业技能的训练,使他们能更好地掌握做教师的基本技能?本专业做了一些尝试与探索。     

师范生创新素质教育思考

创新作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展的所需，未来教师-师范生的素质优劣直接关系到中小学实施素质教育，因此，加强师范院校学生的创新素质教育是中小学实施素质教育的关键。培养师范生的创新素质必须深化教学改革，要转变教学思想观念，改革教学内容、课程设置、教学方法、教学手段、考试模式。师范生创新素质教育的重点是培养创新精神和实践能力，高等师范教育要着重培养学生的创新思维，激发创新兴趣，锻炼创新能力，发展创新人格。