邓小平教育理论是具有科学体系的理论——读《邓小平教育理论学习纲要》

邓小平教育理论是邓小平理论体系中的重要组成部分,是当代中国的马克思主义教育理论,是我国教育事业发展的指导思想。最近,由国家教育部组织编写的《邓小平教育理论学习纲要》(以下简称为《纲要》),从对邓小平理论“总体”理解的高度,结合教育领域的工作实际,对邓小平教育理论的基本内容和主要观点作了比较全面和准确的阐述,这对于我们系统研究和深刻理解邓小平教育理论,是一个不可多得的“重要的辅助材料”。通过学习,我认为,邓小平教育理论是一个具有科学体系的理论。一种理论是否构成学科体系,依据一般的学术发展规律和特点,应具备以下三…     

努力掌握当代中国马克思主义的科学体系——读《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》

经过十多年改革开放和现代化建设伟大实践的检验,建设有中国特色社会主义理论,作为全党智慧的结晶,已经形成了完整的科学体系,其基本观点集中地体现在《邓小平文选》特别是第二、第三卷中。通过学习研究,融会贯通,把握精神实质,理解这一理论的科学体系并用来作为我们一切工作的根本指针,是我们当前学习的重要任务。     

认真学习和掌握邓小平教育理论——读《邓小平教育理论学习纲要》

认真学习和掌握邓小平教育理论———读《邓小平教育理论学习纲要》教育部顾海良高举邓小平理论伟大旗帜,把邓小平理论确立为党的指导思想,是党的十五大作出的最重要的战略决策。党的十五大以来,一个学习邓小平理论的新高潮正在兴起。最近,《中共中央关于在全党深入学...     

读中宣部《若干理论问题学习纲要》和《理论学习纲要》之体会

我们作为政治教育工作者,前后多次通读了由中宣部理论局组织编写的键设有中国特色的社会主义若干理论问题学习纲剽（以下简称《若干理论问题学习纲剽）机邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》（以下简似理论学习纲要》）。把这两本书进行比较,我们发现两者确存在许多不同之处。首先,这两本书的编写背景和面临形势、任务不同。为落实党的十四大精神,哪小平文选》第三卷出版,江泽民同志发表重要讲话,中央作出了学习邓小平同志科学著作的重要决定,十四届四中全会又作出了用三年时间在广大党员中组织学习建设有中国特色社会主…     

读《中国通史纲要》

<正>历史著作的价值总是要由广大读者来检验的。白寿彝教授主编的《中国通史纲要》出版三年多一点时间内，已经重印六次，印数逾五十七万册，并荣获一九八三年出版界举办的全国通俗政治理论读物评选一等奖。此书英文版发行后，国外有的大学已立即用它作为讲授中国通史的教材。《中国通史纲要》在国内外获得欢迎和重视的事实说明：这是一部为广大读     

学习《纲要》,贯彻《纲要》

伴随着世界跨入新世纪的脚步,我国基础教育改革也迈进了一个新阶段。这两件大事是值得记录的—— 2001年6月8日,经国务院同意,教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》; 2001年6月29日,教育部颁发《幼儿园教育指导纲要(试行)》。 我国基础教育的这场改革不是偶然的。综观全球局势,正如江总书记所说的那样,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,知识经济初露端倪。为适应新时期的需要,各国都高度重视教育改革,特别是基础教育的     

读《崇尚科学,传播文明》有感

第十一册积累·运用4习作要求:一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。写读后感或观后感,要说清楚读的是什么书或看的是什么节目,要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法,也可以写对其中某些内容的不同见解。请你从最近读的书、看的节目中,选择感受最深的,写一篇读后感或观后感,题目可以用“《×××》读(观)后感”或“读(观)《×××》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。如果你对上次即席演讲的题目很感兴趣,也可以不写读后感或观后感,而把你演讲的内容整理成一篇作文。     

掌握科学理论 坚定理想信念

从信、知、行三个方面论述了在新形势下共产党员和领导干部应当如何对待马克思主义科学理论：坚信马列主义的科学性，把马列主义作为自己的终身信仰；坚持刻苦攻读马列主义，掌握改造主客观世界的理论武器；坚定共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。     

读《科学的春天》

一颗文化巨星陨落了:郭沫若同志和我们永别了! 郭老半个多世纪为革命、为科学、为文艺英勇驰驱,给我们留下了宝贵、丰富的文化遗产。继承这分遗产,是我们的义务,也是对郭老最好的怀念。《科学的春天》,是郭老晚年的一篇杰作。这篇诗一样的抒情散文,是这位科学巨匠与世长辞前留给全国科学工作者和青少年的一分珍贵遗嘱。     

读《科学的春天》

《科学的春天》是敬爱的郭老在全国科学大会闭幕式上的一篇书面发言.在这篇发言中,郭老以他一生的亲身经历揭露了旧社会摧残科学、迫害科学家的罪行;满腔热情地歌颂了中国共产党、毛主席、周总理对发展科学事业寄予的殷切期望和对科学家在政治上、生活上给予的无微不至的关怀;歌颂了英明领袖华主席,一举粉碎“四人邦”,给科学和科学家带来了第二次解放,号召全国科学家和科学技术工作人员,在新的历史     

读《科学的春天》

敬爱的郭老,以他革命家的胸怀,诗人的激情,科学家的气质,用诗般的语言,在全国科学大会上,作了具有诗人独特风格的热情洋溢的讲话——《科学的春天》。这篇讲话,篇幅不长,只有一千八百来字;它的内容却那样的充实,语言词汇却那样的丰富;表达的思想感情却那样的完美;分段、谋篇却那样的清晰、严密;而《科学的春天》这个题目,又是如此的生动形象、富有诗意。“科学的春天”这五个字高度概     

学习《纲要》 深化理论研究

由中共中央宣传部组织编写的《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称为《纲要》),比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,较好地把握了建设有中国特色社会主义理论的科学体系、基本观点和精神实质。《纲要》是我们学习《邓小平文选》和建设有中国特色社会主义理论的重要辅导材料。 《纲要》的显著特点之一,就是注重从科学体系上把握和展开邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。     

民族气节,科学精神——读《两宋文学史》

治史者讲究“史识”,然而这似乎不仅仅是个认识问题,更取决于治史者的人格和学养。近读程千帆、吴新雷两教授同著的《两宋文学史》颇有感慨。这是国内第一部系统的两宋断代文学史,是著者积累数十年研究心得和教学经验的精心结撰之作。但更令我叹服的是著者于治史方面所表现出来的胸襟与卓识、鲜亮的民族气节和严谨求实的科学精神。人们常说文学是情感的表现,其实更是人格的表现。人有人格,国有国格。国格是千百年民族文化与精神的凝聚和结晶。否定或贬低了民族文化与精神,也就否定和贬损了中华民族的国格。如何重振五千年古国的雄风,乃本书著者著书立说的根本。中华民族素来崇尚气节,特别是宋初士大夫鉴于晚唐五代风俗败坏、廉耻扫地,普遍倡扬正身修     

在《纲要》引领下科学发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布10年,的确给每一所幼儿园带来了全面的、实质性的发展。我园亦如此。     

结合《纲要》浅谈幼儿园科学教育

<正>"幼儿的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象。让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。"《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确了这一目标和要求。因此,在幼儿园科学教育活动中,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,并支持和引发幼儿积极主动地与周围的环境相互作用。     

学习邓小平教育理论 促进高校教育改革——读《邓小平教育理论学习纲要》

伟大的实践需要伟大的理论。发展社会主义教育事业迫切需要邓小平教育理论来指导。学习邓小平教育理论应着重理解 :邓小平教育理论的创立 ;把教育放在优先发展的战略地位 ,是邓小平教育理论的立足点 ;“三个面向”是社会主义教育改革和发展的战略方针 ;培养“四有”人才是发展社会主义教育的基本目标 ;教师是培养合格人才的关键 ;进行教育改革 ,各级党政领导高度重视教育 ,是搞好社会主义教育的重要保证。为了学好邓小平教育理论 ,必须正确认识学习邓小平教育理论的迫切性和长期性 ;必须完整准确地理解和贯彻邓小平教育理论 ,必须坚持“五个结合”     

读《小学科学》有感

智慧的宝库,科学的摇篮,《小学科学》这本杂志里有着关于全世界和大自然各种各样的科学知识,有着从古到今的科学文化,还有着令人捧腹大笑且有趣的漫画图片。     

掌握学业评价理论,深度推进课程改革——读黄牧航教授著《高中历史科学业评价体系研究》

在高中新课程改革中,学业水平考试的设置,给中学教学带来了很大的影响。笔者长期奋战在教学第一线,与学业评价接触亲密。近来,我通过研读黄牧航教授的著作《高中历史科学业评价体系研究》并将黄老师的学业评价理论付诸实践后,收到了很好的教学效果。因此,我愿意在此与广大同行分享自己的阅读所获。一、认真实施过程性评价是深度推进课程改革的关键     

借鉴掌握学习策略,大面积提高教学质量 《掌握学习的理论与实践》问世

自从美国教育家倡导的掌握学习策略问世以来,引起全世界教育理论界的强烈反响和教育实践工作者的效仿与学习。这一策略是对卡罗尔学校学习模式创造性的发展。其实质是以班级授课制为基础,依据明确的教学目的进行课堂教学,并辅之以经常及时的反馈矫正手段,使学生在切实掌握了一个学习单元內容之后。再进行后继单元的学习,从而使大多数学生在课程结束时,都能达到事先规定的“掌握”标准,     

《青年必须掌握科学》教学设计

一、近义词辨析自夸——自诩都是自己夸耀自己的意思。不同的是:前者是口语,后者是书面语,表达色彩有差异。抛掉——摆脱都是强调精神上获得解放,但抛掉所及的是负担,摆脱所及的是困境,用法上有区别。