英语试卷讲评课初探

考试作为评价的重要工具之一．在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义。这就对试卷讲评课提出了更高的要求。本文从试卷讲评前的准备工作、讲评时应注意的问题及讲评后如何落实消化巩固环节进行分析．初步探讨如何上好英语试卷讲评课。     

试卷讲评，可以与众不同

高中阶段,尤其是在高三阶段,随着考试次数的增加,试卷讲评成了教学活动中越来越关键的环节。高效的试卷讲评能帮助学生整合知识、培养能力、提高兴趣。下面是关于高中英语试卷讲评课的几点体会。     

提高课堂试卷讲评效果

试卷讲评的传统做法，往往是在课堂上一古脑儿地将试题面向全体学生讲解。这种试卷讲评方法对优生显得多余、时间冗长而易生厌倦，对后进生而言，不懂的地方大多仍弄不明白。于是，探求一种素质教育效果比较显著的课堂试卷讲评方法，显得极为必要又十分重要。我们认为，实践与思辨是洞察知识底蕴的两大蹊径。笔者本着这种认识，开展了提高课堂试卷讲评效果的探索实验。　　一、开展课堂试卷讲评试验的具体作法　　1.按试卷卷面情况将学生划分层次。至于如何分层，共分几层，这要视试卷卷面情况而言。一般可按分数的高低分成A、B、C、D四层…     

讲评课的出彩之道——以高一历史讲评课为例

高中历史讲评课的课程地位经常被贬低,在教学价值上被忽视,在教学实践中被简单化操作,这使其功能和特性被严重遮蔽,导致此类课堂精彩有限、功效不佳。为此,本文试图从讲评的目标、内容、策略、效果四个方面探讨历史讲评课的改变之道,以期发挥其课型功能,彰显其课程特性,从而让历史讲评课更精彩、更高效。     

语文试卷讲评课之我见

教师是试卷讲评中学习活动的组织者、引导者,要充分调动学生求知的积极性,让他们在合作学习中掌握解题的规律,收获成功的喜悦。     

"一题法"讲评数学试卷的实践与思考

数学教学一个重要的环节就是试卷讲评.目前大多数试卷评讲课,教师基本上是筛选一部分有代表性的题型进行讲评,或通过收集学生的解法,剖析学生解题出错的原因,有针对性地讲评,这样讲评的好处是有的放矢、节奏快,但忽视了学生思维的连续性,不能有效地发挥学生的积极性和创造性."一题法"试卷讲评能透过试题间的关联性,抓住问题的本质特征进行开放性、发散式的评析.     

促进师生共同发展的初中化学试卷讲评课

试卷讲评是教师经常进行的一种教学活动。通过数据分析、问题分类并基于数据和问题运用有效策略,提升试卷讲评效益;通过对数据、问题的反思及改进,有效促进学生的认知水平和认知能力的提高,并使教师的教学水平提升到一个新的高度。     

百闻不如一见——实验在物理作业讲评中的应用

在讲评物理作业时,结合实验进行讲评,有助于学生想象和理解。以下是几个需注意的方面:一、重设计,轻随意利用实验进行作业讲评,不能只是原题的简单再现,应该进行充分的教学准备,以达到预期的教学目标。初三物理学习了大气压强这一节后,有这样一道习题:将试管口朝下放在酒精灯火     

高三英语试卷讲评有效性的探索与研究

本文围绕高三试卷讲评的有效性,针对当前英语试卷讲评的实际,从试卷讲评前的准备工作,试卷讲评中的具体措施以及试卷讲评后的巩固措施着手,并结合自己的教学案例阐述了试卷讲评注重实效的重要性。     

如何提高试卷讲评课的有效性

作者就如何上好一节试卷讲评课提出看法,主要关于讲评如何讲、怎么讲、谁来讲、讲什么等问题。     

由一道习题的讲评谈习题讲评策略

本文以2006年全国卷Ⅰ中的一道生物学高考题为例论述了习题的讲评策略。     

让初中英语习题讲评课“生动”,让学生“心动”

习题讲评是英语课中的一种重要课型,如何提高讲评课的效率?本文从讲评课前的精心出题、讲评的时效性、讲解内容,师生活动、激励、讲评课后应做好的工作等诸环节阐述了具体的做法和体会。     

也谈作文讲评

传统的作文讲评存在的问题：教师忽视学生的心理期待，存在严重的求全责备心理。讲评方法有1．作文讲评尽可能扩大表扬面，让绝大多数同学都能获得精神上的满足；2．细化讲解，做到点子上；3．集体分析病文，对照中提高作文水平；4．再次作文，巩固成果。     

幼儿活动区游戏活动讲评

幼儿活动区游戏活动讲评是幼儿教育研究领域的一个新的范畴，教师在幼儿教学及游戏活动中，对幼儿活动区的游戏活动进行不同方法的讲评，使活动区潜在的价值转化为真正的现实价值，最终达达促进幼儿全面发展的目的。     

初中数学试卷讲评课之点滴

试卷讲评应充分发挥学生的主观能动性,使学生在轻松、愉悦的氛围中主动地订正有关错题,正确地掌握解题方法．快速找到解题思路,优化书写格式等．试卷讲评应突出重点．要激发学生主动思考、积极探究、勇于提出问题,使学生真正成为试卷分析课的主人．要注重总结反思,要归纳正确的解题思路与方法和做好答错原因的分析说明,以达到发扬优点纠正错误的目的．     

授之以鱼不如授之以渔——新课程下关于高中英语试卷讲评课的探讨

从上小学起,就听说了这样一句话:分分分,学生的命根,考考考,教师的法宝。名目繁多的考试,堂堂清,周周清,月考,期中,期末考……为了检测某一阶段学生是学习情况,考试是必要的而且有效的途径。学生的考试成绩既反映了学生的阶段学习成效也可以从某种程度上反映出一个教师的教学水平。科学有效的试卷讲评可以让学生了解到阶段学习效果、答题方法、解题技巧、应试能力,并对所学知识进行归纳整理、查漏补缺。同时更便于教师今后的教学安排,并帮助教师了解每个学生的学习情况。     

如何上好小学数学试卷讲评课

考试是学校工作中的一个重点工作,时下,学校的考试名目越来越多,周考,月考,等等。讲评课是学生学习过程中的一个重要环节,教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。作者以一个教师的实践经验从讲评准备、讲评形式、讲评方法等方面谈谈看法。