让世界触手可及

在山东五莲，提起《中学物理教室》网站，中学物理教师都不陌生。这是一个针对初中、高中物理学科学习、研究开设的教育网站，并与全国11个物理学科网站链接，成为师生们学习、研究物理的好帮手。恐怕大家并不知道，网站的管理者其实只是山东省五莲一中的一名普通高中生。     

论物理教学过程中的两次"转换"

本文从物理科学、物理学科和课程、物理学习活动的本质和特点入手,分析了在中学物理教学过程中教师如何实现把物理科学“转换”为中学物理学科、把中学物理学科“转换”为学生的物理探究活动的两次“转换”。     

论物理教学过程中两次转换的能力

本文从物理科学、物理学科和课程、物理学习活动的本质和特点入手 ,分析了在中学物理教学过程中教师如何实现把物理科学“转换”为中学物理学科、把中学物理学科“转换”为学生的物理探究活动的两次“转换”     

论物理教学过程中两次转换的能力

本文从物理科学、物理学科和课程、物理学习活动的本质和特点人手，分析了在中学物理教学过程中教师如何实现把物理科学“转换”为中学物理学科、招中学物理学科“转换”为学生的物理探究活动的两次“转换”。     

中学物理教学的德育功能

德育是学校教育的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学大纲明确指出,中学物理教学在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识”的同时,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。“要重视科学态度和科学方法的教育”。物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理知识是哲学规律抽象的模型,包含着丰富的辩证唯     

中学物理教学融入“科技类新闻”的原则与路径

为了让学生在学习物理知识的同时,能够感受到时代的脉搏,我们提议将科技类新闻融入与渗透到中学物理教育中,并从供给侧与输出端探索出“科技类新闻”与中学物理教育相结合的路径以及科学性、保鲜性、爱国性三条择取科技类新闻的原则,希冀对学生物理学科核心素养的发展有所裨益。     

对信息技术与中学物理学科整合的几点认识

正新一轮的教育教学改革大潮正在涌动,信息技术与学科整合是教育现代化的重要体现。如何实现物理学科与信息技术的整合,以信息带动我国教育的现代化,在信息技术前提下如何构建新的教育教学模式已经成为每一个中学物理教师极为关注的问题。众所周知,在中学物理课堂上合理利用现代信息技术手段,可以将那些抽象的物理概念以及物理变化的形成过程直观地展示给学生,从而增强学生学习物理的兴趣,形成良好的课堂教学效果。这更加有助于学生学习方式的转变     

物理创新教学新思考

习近平总书记说: “创新是一个民族进步的灵魂……在激烈的国际竞争中,惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜。”中学物理课堂是中学生学习物理知识的主要渠道,更是培养中学生物理学科创新意识、创新思维、创新能力和创新实验的基础平台。物理学是科学技术的基础性学科,目标是培养出一批创新能力强、适应5G新时代的高科技人才,这就要求中学物理教师把握好创新素质的培养目标,深入挖掘课本材料,延伸关联素材,运用有效、高效教学方法及教育手段,把“创新与实验”融入日常教学之中。     

物理科“学困生”成因分析及教育策略初探

“学困生”是学校不可忽视的重要群体。最近几年，中学物理学业不良的学生非但没减少．反而出现了增多趋势。中国虽然没有准确的数字表述，但物理及各科学业不良现象已经成为现代“教育病理”明显的征兆之一．也成为当今基础教育普遍关注的重点问题之一，愈来愈引起人们对此问题的重视与探讨。中学物理学科“学困生”的形成原因主要表现在以下几个方面。     

实用物理相关网站介绍

中国物理教育的政府网站，分高等物理教育和中等物理教育两个部分。中等物理教育部分包括教育部相关方面的最新资讯、“百、千、万，工程”、中学物理教师备课平台、师范教育继续教育工程、多媒体课件下载等内容。     

重庆市中学物理“重点学科建设项目”的初步报告

重庆市教育科学研究院将中学物理作为首批重点项目(学科)建设的内容。物理教研室结合当前新课程改革背景,提出了学生的物理学习能力、技术与教学深度融合、新高考背景下适应性、实验在教学中的功能、基于核心素养的课型研究、中学生物理学习评价、教学资源库体系建设、特色教研活动实践等八个方面的子项目研究,通过搭建区域化物理校本教研交流平台,为重庆市物理学科教师队伍建设、提高教育教学质量开展了有益的尝试实践。     

实用物理相关网站介绍

www.cpenet.org.cn中国物理教育网中国物理教育的政府网站,分高等物理教育和中等物理教育两个部分。中等物理教育部分包括教育部相关方面的最新资讯、“百、千、万工程”、中学物理教师备课平台、师范教育继续教育工程、多媒体课件下载等内容。     

创设物理情景 注重实验教学

九年义务教育《物理课程标准》明确指出:“初中物理教育要以观察、实验为基础。”这为物理教学规定了一种必要的、也是不可忽略的教学手段。在学习物理时,观察是学习的开始,思维是学习的关键,实验是学习的手段,迁移是学习的目的。根据物理学科的特点和物理素质教育的要求,在中学物理教学中主要培养学生的观察能力、动手操作能力、分析和解决问题的能力、创新思维能力等。一、有趣的实验是激发学生学习兴趣的有效手段在教学过程中,采用有趣的实验,能吸引学生的注意力。例如,在讲“大气压强”内容前做如下实验:用一个茶杯装满水,盖上硬纸片问…     

课改背景下的物理实验教学改革研究

最近,作者在进行湖南省“十五”教育规划课题“现代教育技术与物理学科整合研究”的过程中,接触了不少中学物理教师和学生家长,他们对新课程改革极为关注,也存在不少困惑:新     

“迁移”在中学物理核心素养提升中的应用

物理学科核心素养本质是指:探究学习+判断应用+思维创新。这也是新时代对人才的要求。新的中学教育背景下,提高学生物理学科核心素养,是每位中学物理教师的课堂必修课。那么如何在学生现有的知识和认知能力基础上,更加自然、顺畅、高效地提升学生物理核心素养?“迁移”是我在课堂教学中经常用到的方法,在此分享给大家,不当之处恳请指正。     

对新教材章首图的建议

新高中《物理教学大纲》明确指出：使学生“学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系．”因此，将STS融人中学物理教材内容之中，是进行STS教育的需要．人教版高中《物理》教科书相比以往教材，在每章前都加了一幅插图（以下称“章首图”），     

核心素养视域下的中学物理课堂教学评价——以“万有引力定律”为例

物理学科核心素养作为推进我国中学物理课程改革的重要抓手，已由理论构建进入课堂教学实践.本文聚焦中学物理课堂，整合并形成了核心素养视域下的中学物理课堂教学评价量表，以“万有引力定律”一课为例，聚焦学生学习、教师教学和课程性质三个视角，从27个观测点对中学物理课堂教学进行科学观察与测评.     

物理入门的五个“转变”

中学物理在整个物理学中是一些简单、最基本的知识,但对初中学生来讲,却是一门新课。如何帮助学生尽快熟悉它的特征和掌握与之相适应的学习方法,是十重要的。本文就此谈几点浅见。 一、从“动笔”向“动手”转变。物理研究的是自然界最普遍的物质运动现象,是一门以实验为基础的科学。初中物理课本的《序言》指出:“物理学家研究物理问题的方法是多种多样的,但最根本的一条是进行观察和实验。”学习物理也不例外。做好物理实验可以帮助学生巩固和加深理解物理知识、提高学习物理的兴趣。新编教材十分注意了这一点,据统计,仅在初中课本中除编有许多课堂演示实验和22个学生分组实验外,还安排了25个课外小实验。问题是学生从小学到初二,在人约六、七年的学习     

试论中学物理学史教育的内容形式和方法

法国著名科学家保罗·朗之万说过：“在科学教学中，加入历史的观点是有百利而无一弊的。”物理学可以给人以知识，物理学史可以给人以智慧。这句言简意赅的话，深刻说明物理学与物理学史结合、知识与智慧结合、物理学专业观点与教育观点结合、学习物理学科学成果与学习物理学发展规律结合的重要性。由于我国中学物理学史教育还处于恢复、摸索阶段，有关内容、形式和方法论述较少，需要在实践中加强研究。本文结合教学实践，在此方面进行一些探讨。一、中学站理学史往育的内容中学物理学史教育内容，可分德、智、美三个方面：由于不是专门设…     

结合物理教学进行辩证唯物主义教育的探讨

一、进行辩证唯物主义教育的必要性、可能性和紧迫性紧密结合学科本身的特点,有计划、有目的地对学生进行思想教育是学校政治思想工作的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。这就要求各科教学必须坚持科学性与思想性相统一的原则。中学物理教学大纲在“物理教学的目的”部分明确规定,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教