浅谈对社会力量办学的税费政策

近几年来 ,我省的社会力量办学事业在各级政府和有关行政部门以及社会各界的大力支持下 ,得到了蓬勃发展。但由于有的地区对国家制定的社会力量办学优惠政策落实不够 ,使社会力量举办的学校及其他教育机构没能充分享受与公办学校同等的税费政策 ,阻碍了社会力量办学事业的发展。为了全面贯彻国家对社会力量办学实行“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针 ,给民办学校创造宽松的政策环境 ,加快我省民办教育发展步伐 ,适应加入ＷＴＯ后我省民办教育面临的机遇与挑战 ,针对目前我省部分地区存在歧视社会力量办学的现象 ,依据我国现…     

社会力量办学存在的问题及对策

社会力量办学存在的问题及对策陆进，丁世才近１０年来，社会力量办学虽然有了较大发展，取得了可喜的成绩，但仍存在许多困难和问题，有些问题长期困扰着教育行政主管部门和民办学校。从管理部门来看，当前存在的主要问题是：（一）管理体制不顺，管理权限不明。主要表现...     

历程 贡献 前景——全省社会力量办学的回顾与展望

<正> 党的十一届三中全会以来,我省社会力量办学如雨后春笋般恢复和发展起来,成为教育战线上一支不容忽视的重要方面军,在经济建设和社会发展中,发挥自身优势,作出了应有的贡献。我省社会力量办学发展经历了三个阶段: 恢复阶段(1979年—1984年) 三中全会以后,在省城哈尔滨和齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯等中心城市相继兴起社会力量办学。学校的办学规模比较小,专业面也比较窄,多为文化补习、外语、服装、电气等普及性专业。据1984年末哈尔滨、牡丹江、齐齐哈尔、佳木斯、鸡西等城市统计,这一时期,社会力量办学2628个班,在学人数78898人,累计结业234954人。发展阶段(1985年—1988年) 1984年末,省召开社会力量办学座谈会,推广了哈尔滨工人文化宫、动力益民服装裁剪学校等13个办学单位的典型经验。1985年1月,省委宣传部、教育厅、物价局、劳动局、公安厅等6个部门联合下达了《黑龙江省社会团体和私人办学若干问题的暂行规定》。各地     

我省社会力量办学的现状及发展思路

我省的社会力量办学自改革开放之初起步，大约经过了２０年的发展历程。在国家教育部的指导下，省、市、县各级政府和教育部门认真贯彻执行国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针和国务院《社会力量办学条例》，解放思想，不断进取，使全省社会力量办学事业得到长足的发展。到目前为止，全省有民办学校４１５０所，在校生３４９８０７人。其中，幼儿园３６９７所、小学９４所、普通初中８８所、普通高中１６０所；中等职业学校６６所，在校生共有２７５１０１人；高等学校共有４５所，其中具有颁发国家学历文凭资格的学校３…     

云南省教育厅关于开展省属民办学校年度检查工作的通知

各省属民办学校：根据《中华人民共和国民办教育促进法：》及《云南省人民政府关于加快民办教育发展的决定》（云政发[2009]71号）精神,为促进我省民办学校的健康持续发展,推动社会力量依法办学,督促民办学校按纲施教,云南省教育厅决定于2011年4月上旬起对省属民办学校2010年度的办学情况进行年度检查。     

当前社会力量办学存在的主要问题及对策

当前社会力量办学存在的主要问题及对策陆进，丁世才近些年来，社会力量办学虽然有了较大发展，取得了可喜的成绩，但仍存在着许多困难和问题，有些问题甚至长期困扰着教育行政主管部门和民办学校。从管理部门来看，当前存在的主要问题是：（一）管理体制不顺，管理权限不...     

民办学校管理模式新设想

社会力量办学是近年新兴的投资教育的渠道 ,打破了国家垄断办学的局面 ,在办学模式上进行了许多有益的尝试。社会力量办学走的是市场化运作之路。民办学校是由实力雄厚的企业集团支持 ,实行校董事会监督管理之下的校长负责制 ,在人事和财务上有较大的自主权。但社会力量办学刚刚起步 ,社会信誉尚未确立 ,教职员工的社会保障体系尚未完善 ,所以 ,民办学校普遍存在生源质量不高、富有教学经验的名师难求的窘境。这严重阻碍了民办学校教学质量的提高。克服民办学校的先天不足 ,发挥自己在人事和财务上的优势 ,拓宽办学思路 ,实行人力、物力和财…     

义务教育阶段民办学校的发展现状与分析

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和教育改革的不断深入,办学体制呈现出多元化的发展特点。1993年《中国教育改革和发展纲要》颁布以后,在“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的方针指导下,义务教育办学体制改革全面启动,义务教育阶段民办学校从无到有、由少到多,已经成为我国教育事业的一个重要组成部分,成为教育教学改革的一支不可或缺的力量。义务教育阶段民办学校的发展,对于加快“普及九年义务教育”进程,提升义务教育的整体水平起到了积极的促进作用。一、义务教育阶段民办学校的发展现状(一)义务教育阶段民办学校的发…     

江西省人民政府关于鼓励支持社会力量办学的若干规定(2004年10月27日)

为进一步深化教育体制改革，调动社会力量办学积极性，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，尽快形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局，促进我省教育事业的发展，满足人民群众日益增长的教育需求，根据《中华人民共和国教育法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及国务院《社会力量办学条例》，结合本省实际，现就鼓励支持社会力量办学作如下规定：　　一、社会力量办学是社会主义教育事业的组成部分，要充分认识社会力量办学的地位和作用，大力宣传改革开放以来社会力量办学所取得的显…     

再上新台阶

<正> 社会力量办学是社会主义教育事业的重要组成部分。随着我国经济体制改革的深化和商品经济的迅速发展,社会力量办学的作用将越来越明显。我省社会力量办学在师资、阵地、资金等方面部具有一定的优势。前一阶段,各地利用这一优势,积极开办了各类培训班、补习班和学历教育班,培养了一批人才,并进行了大量的科技咨询服务等,为振兴地方经济,发展第三产     

"规范"民办教育之管见

企盼已久的<中华人民共和国民办教育促进法>(以下简称"促进法")将要实施,我国民办教育也将进人一个新的发展阶段.这部法制订的根本目的在于依法"规范"民办教育,促进其健康发展.据笔者了解,现阶段民办教育各办学主体为求得自身的生存,他们之间的竞争已经十分激烈.从社会发展角度看,应当说竞争本身是件好事,然而由于各地针对民办教育所制订的政策不一致和管理上的的不规范,致使出现了一些不正当竞争,由此也出现了难以预料的问题:不少民办学校面临倒闭、不少民办学校已经消亡、一些民办学校虽然还苦苦支撑着,但每况愈下,教育质量得不到保障.笔者认为,应该以"促进法"的实施为契机,加大力度,"规范"民办教育的发展.     

海淀:社会力量办学群星灿烂

海淀区是闻名中外的旅游文化区,这里云集了几十所高等院校和几十所科研单位,是社会力量办学事业赖以生存和发展的肥沃土壤。自1982年第1所民办学校在海淀区成立以来,这项事业已经得到蓬勃发展,尤其是1990年市政府颁布《社会力量办学管理办法》(即26令)以后,社会力量办学事业更是势如破竹,由1990年的87所猛增到目前的190所,在全区形成了一个具有多种     

社会力量办学有章可循 济南民办学校争创一流

1997年3月,济南市人大常委会经山东省人大常委会批准,修改并重新颁行1994年8月颁布实施的《济南市民办学校管理办法》,这部济南社会力量办学史上第一部地方性法规的颁布,标志着济南市社会力量办学开始走向法治的轨道。     

党的领导始终指引着社会力量办学的发展道路

社会力量办学既不同于中国古代的私学 ,也不同于外国的私立教育。它是我党根据我国国情以及革命和建设的需要所开设的一个具有中国特色的社会主义教育新事业。我党成立 80年 ,尤其是十一届三中全会以来的 2 0余年里 ,经过几次大的起落和发展 ,社会力量办学已经成为建设有中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。随着社会力量办学的大发展 ,我国教育事业已经形成以政府办学为主体 ,公办学校和民办学校共同发展的新格局。据 2 0 0 0年最新统计资料显示 ,我国已有社会力量举办的各级各类民办学校和教育机构 5 42 98所 ,在校生 6 99万余人。其…     

改革与发展社会力量办学为振兴我省经济服务——省教委副主任王文良同志在省社会力量办学经验交流会上的讲话摘要

<正> 这次社会力量办学经验交流会,是在全党深入贯彻十三大精神,加快深化改革的形势下召开的。这次会议是继1986年社会力量办学经验交流会和1987年理论研讨会之后召开的又一次交流经验、表彰先进的会议。同时,也是一次解放思想、深化改革、端正办学方向,把我省社会力量办学推向一个新阶段的动员会议。一、对我省社会力量办学形势的基本估计自1986年我省召开的全省第一次社会力量办学经验交流会以来,在中央精神的指导和各级人民政府的领导下,我省社会力量办学有了很大的发展。据初步统计,几年来社会力量共     

实现五个“同发展”力促“民校”上台阶

在小平同志南巡东风的吹拂下,１９９２年前后,民办学校终于冲破重重樊篱,在全国各地接出现。经过几年的拼搏,民办学校已经凭借自己的努力,渐渐修正了人们的观念,民办学校得到了社会的认可,得到了国家的支持。国务院颁布的《社会力量办学条例》以法制形式肯定了民办教育的社会地位,为民办学校进一步发展奠定了坚实的基础。当前,摆在民办学校面前的,就是如何提高教育教学质量,促进民办学校迈卜新台阶。笔者以为,民办学校应在实现五个‘同发展”Ｌ下功夫。一、与学生同发展。学生是学校的第一消费者,是学校教育直接的“产品”,是…     

六大问题拖了民办教育后腿

六大问题拖了民办教育后腿:一、社会偏见。一些社会民众受传统观念的影响,对新的经济社会形态下民办教育的发展认识不足,对民办学校的教育体制、运行机制、收费标准等难以理解和支持,对民办学校起步阶段、发展初期的教育教学质量和办学水平过于苛求。与此同时,一些政府部门认为大多数民办学校以营利为目的,投资办学是一种商业行为,从而对解决民办学校的困难和问题消极怠慢,挫伤了社会力量投资办学的积极性。二、“婆婆”太多。教育行政部门内部机构职能条块分割严重,相互间缺乏共识和合力,导致对民办教育缺乏明确统一的发展思路和规划。政府…     

关于发展我区社会力量办学的政策思考

社会力量办学是我国社会主义教育的重要组成部分 ,特别在市场经济条件下 ,社会力量办学以其市场化程度高、办学机制灵活、适应性强而迅速发展起来 ,成为政府办学的一个重要补充。据不完全统计 ,到 2 0 0 0年止 ,我区各级各类社会力量民办学校 (含幼儿园 )共有 3 2 11所 ,专任教师 3 72 0 4人 ,在校学生63 7448人。社会力量办学既弥补了国家教育经费投入的不足 ,分担了国家举办教育的重担 ,又有效地为广大社会青年提供求学和就业之路 ,培养大批科学技术人才。这是我区整个教育资源的重要组成部分 ,为我区经济发展和社会进步作出了积极的贡献 …     

社会力量办学要更好地为振兴地方经济服务

<正> 全省社会力量办学经验交流会开得很好,主题集中,经验丰富,形式活泼。回顾过去,我省社会力量办学取得了可喜的成果,主要表现在: 1.社会力量办学为开展岗位培训,为企业振兴做出了贡献。全国成人教育工作会议之后,我省各地逐步把社会力量办学的方向引导到对工矿企业职工的岗位培训上来。     

江西省职业教育改革的基本思路与成效

一、积极鼓励支持发展民办职业教育８０年代后期,我省社会力量已创办了一些学校,但由于社会对民办学校始终存在顾虑,发展步伐一直较慢。１９９３年２月,中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》。《纲要》明确指出：“改变政府包揽办学的格局,逐步建立以政...