浅谈高等工业专科学校师资队伍的建设

高等工业专科学校是高等工程教育体系中一个相对独立、不可缺少的层次,业务上的培养目标是高级工程技术应用人才。专科教育的基本特点是学制短,应用性、针对性、实践性强,毕业生主要到工厂企业生产第一线直接从事各种技术工作和生产管理工作。因此,加快发展专科教育,大量培养专科人才是国民经济发展的客观要求,是改变目前人才结构不合理、层次不配套的有力措施。而专科教育发展的一个关     

总结经验 发扬特色

解放以来,高等工程专科教育经历了几起几落、时兴时衰的曲折历程。党的十二大以来,确定教育是实现我国现代化的战略重点之一。从我国高等工程教育的四个层次看,高等工程专科教育是当前加速发展的一个重点,以适应工矿企业,特别是中、小型企业对于工程技术应用人才的急需,改变人才结构比例失调的情况。面临着高等工程专科教育蓬勃发展的大好形势,在庆祝国庆三十五周年之际,我们回顾自己长期从事专科教育走过的道路,深感总结过去,发扬专科特色,对我们进一步办好上海冶金专科学校很有裨益。解放以后,百废待兴,需才殷切,教育事业发生了本质的变化,是专科教育特别是高等工程专科教育发挥特色、稳步发展的大好时机。但是,随着各个时期政治经济形势的变化,     

构建实践教学体系 强化工程能力培养

培养面向生产第一线的高等工程技术应用性人才是高等工程专科教育的根本任务。工程专科教育是高等工程教育中的一个独立层次,其主要特色和优势应是培养学生具有较强的技术应用和工程实践能力。实践能力需要在掌握一定理论知识的基础上,经过有组织、有计划、有目的的系统训练后方能获得。在专科教育教学改革实践中,既要重视理论教学和实践教学的有机结合,又要十分重视实践教学的系统性、连续性和综合性,构建与理论教学体系既相互独立又相互支撑的实践教学体系,分阶段、循序渐进地培养学生的工程实践能力。一、以工程技术应用能力培养为…     

突出高等工程专科教育特色的几点思考

普通高等工程专科教育是高等工程教育体系中人才结构培养的一个重要组成部分。专科教育与本科教育是同等重要而又类型不同的教育形式。本科教育侧重于基础理论知识教育与科研管理能力的培养，而专科教育应突出知识的应用、专业教育和操作技能的培养。知识能力结构的区别应作为本、专科教育的内涵和特点。国家教委在关于加强普通高等专科教育工作的意见中，明确了高等专科教育的性质、办学方针、特色和培养目标等一系列问题。依据培养目标，高等专科教育模式的基本特征是培养工业、工程第一线的高级工程技术应用型人才，即学生在校期间应获得…     

高等工程专科教育人才培养类型探讨

高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本科教育、工程专科教育应有一定的分工...     

高等工程专科教育实践教学改革的探索

高等工程专科教育的培养目标是培养德智体全面发展的高级工程技术应用型人才。实践教学是其实现人才培养目标,办出工程专科特色的重要教学手段。它是强化工程专科人才技能教育,使学生形成较强工程实践能力的关键,也是对学生进行思想政治教育,培养他们的劳动观点的重要措施。近年来,我校在实践教学方面进行了一系列改革,并相应地强化了对实践教学的管理。实践证明,改革取得了一定的成效。改革大大增强了学生的工程实践能力,增强了学校主动适应社会、经济发展的活力。我们的主要措施和做法是:     

工程专科教学特点浅识

高等工程专科教育属于技术教育范畴,其主要任务是培养高等工程技术应用人才。它具有三个基本特点:一是以技术科学为其主要的理论性学科基础;二是以强化的工程实践训练为其实践性教育基础;三是所培养的人才面向生产第一线,在生产现场处理和解决工程实际问题,负有将常规技术直接转化为生产力的使命,因而应具有较强的工程实践动手能力和掌握较熟练的应用技术。高等工程专科教育始终面临着技术科学基础与生产第一线应用、工程实践训练与实践动手能力的矛盾。这两个基本矛盾的不断运动和发展,推动着     

对工程专科理论力学教材能力与知识结构的探讨

普通高等学校工程三年制专科教育的培养目标是“教育培养能够坚持社会主义道路的、德智体全面发展的、获得工程师初步训练的高级工程技术应用型人才。”为实施培养应用型人才的目标,应当采用以传授技能为主的、知识结构为培养技能服务的应用性教材。     

技术应用型人才培养要略

江泽民同志在党的十五大指出,“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,要全面提高办学质量和效益。”高等工程技术应用型人才就是我国社会主义现代化建设不可缺少且需求量很大的一类人才。他们主要服务于工业、工程第一线,从事生产设备的运行、产品制造工艺和质量检验等技术管理工作,或工程施工现场的技术管理工作,也可担任一些复杂的生产装置的直接操作人员。这类技术人才既区别于工程科学家,又区别于以新产品、新技术的研究开发和工程设计为主要职责的工程技术人才。培养这类技术应用型人才的任务应由普通高等工程专科教育…     

改革工业专科教育 培养高级工艺技术人才

高等专科教育必须适应社会主义有计划商品经济发展的需要,加快和深化改革的步伐。回顾九年来上海市工业专科教育的改革历程,尽管在认真研究培养目标、努力探索专科特色方面取得了一些改革的成绩,但总的说来,三年制工业专科学校培养出来的人才质量还不够高,不能完全适应上海经济和社会发展的需要。我们认为,高等工程教育必须培养多层次、多规格的高级工程技术人才。高级工程技术人才大体上可分为四大类:一是侧重于发展工程技术科学的高级工程技术科学人     

体现工程专科教育特色的有效途径

对于工程专科教育的特点,迄至如今,大家在讨论中虽然是众说纷纭,但有两点认识基本上是一致的,一是工程专科教育是我国高等教育的一个相对独立的层次,培养从事生产第一线的应用型工程技术人才;二是教学过程的针对性、实践性、应用性和灵活性强,努力体现本层次的特色。工程专科教育的上述特点,就决定它本身必须面向社会,面向工厂企业,面向科研部门,走和它们进行横向联合的道路。借鉴国外发达国家发展高等工程专科教育的经验,结合我国专科教育的实际情况,从长远的观点看问题,笔者认为,建立并发展教学、科研、生产三结合的联合体(以下简称联合体),实行企业和学校联合办学,是体现工程专科教育特色的有效途径。     

对高工专的培养目标与基本规格的认识

国家教委最近在《普通高等学校工程专科教育的培养目标和毕业生的基本要求》中指出:“高等工程专科教育培养能够坚持社会主义道路的,德智体全面发展的、获得工程师初步训练的高级工程技术应用型人才,学生毕业后主要去工业生产第一线,从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术、管理及一般设计工作。这个培养目标体现了中国式社会主义的特点和专科的特色,符合我国一贯提倡的德、智、体全面发展的教育方     

“三循环教学模式”与应用型人才培养

“三循环教学模式”与应用型人才培养冯健璋，李才，李程斯高等工程专科教育的培养目标是培养能够坚持社会主义道路的德、智、体全面发展的获得工程师初步训练的高级工程技术应用型人才。多年来，我校内燃机制造与维修专业围绕培养内燃机方面的制造、运行、修理的高级工程...     

略论高工专的培养目标与基本规格

国家教委最近在"普通高等学校工程专科教育的培养目标和毕业生的基本要求"中指出:"高等工程专科教育培养能够坚持社会主义道路的、德智体全面发展的、获得工程师初步训练的高级工程技术应用型人才.学生毕业后主要去工业生产第一线,从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术、管理及一般设计工作."这个培     

强化工程专科物理课应用教学探讨

强化工程专科物理课应用教学探讨长春水利电力高等专科学校丁美娜工程专科教育是为生产第一线培养工艺、技术应用型人才。应用能力是工程专科学生知能结构的重要特征。专科物理除了按专业需要确定课程内容外，还应根据专科学生知识能力结构的特点和要求，特别强化物理知识...     

从培养目标与高职特征谈高职教育改革

新中国高等职业教育的培养目标新中国成立后,1950年颁布的《专科学校暂行规程》提出专科教育“培养通晓基本理论并能实际应用的专门技术人才,如工业技师、农业技师、药剂师、财政经济干部、文艺工作人员。”改革开放后,1983年原教育部制定的《关于高等工程教育层次、规格和学习年限调整改革问题的初步意见》指出,高等工程专科教育的培养目标为:“应当德、智、体全面发展,具有社会主义觉悟的高级工程技术应用人才。”1987年国务院批转《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》指出:“职工大学、职工业余大学、管理干部学院应当利用自…     

专科机电类专业教学体系新探索

为培养出高质量的高等工程技术应用性人才,适应我国经济体制和经济增长方式两个根本性转变的需要,近几年来,我校解放思想,转变观念,努力深化专业教学改革,特别是教学内容体系和教学模式的改革,使人才培养质量得到了提高。经国家教委批准,我校已有工业电气自动化技术、机械制造工艺及设备、电器制造专业被列为全国普通高等工程专科教学改革试点专业。以下以机制、自动化为例介绍我们改革的思路和做法。一、根据专业培养目标,构建适用于培养应用性人才的教学内容体系我国普通高等工程专科教育面向工业、工程第一线培养高等工程技术应…     

面向21世纪高等工程专科硅酸盐工艺专业教学改革的实践

《中国教育改革和发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在2l世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。而高等工程教育正肩负着为社会主义事业培养建设者和发展科学技术的战略重任。当前,我们面临的是科学技术的高速发展和计划经济体制向市场经济的转轨对高等工程教育的巨大冲击。这对高等工程专科教育来说是挑战也是机遇,以培养高等工程技术应用性人才为重要任务的高工专教育必须把自己推向时代的前列,切实解决在高新技术密集时代培养应用性人才的重要课题。面临新的形势,1990年国家教委召开了专科教育工作座谈会,又发布了(1991)3号文件,明确了专科教育的培养目标。     

产学结合是市场经济体制下高工专教育发展的必由之路

产学结合是市场经济体制下高工专教育发展的必由之路南京机械高等专科学校马铭驰高等工程专科教育的培养目标是培养能够坚持社会主义道路的，德、智、体全面发展的，获得工程师初步训练的高等工程技术应用性人才，毕业生主要去工业、工程第一线，从事制造、施工、运行、维...     

高工专人才培养模式探析

高等工程专科教育培养高等工程技术应用型人才,学生应掌握必要的基础理论,较强的技术基础理论与实用专业知识,有一定的相关工程技术、技术经济及管理知识。本文为此目的,从教学、管理和办学三个体系对人才培养模式进行了探讨。