小课题研究的常见问题及指导策略

我校是中央教科所开展"综合实践活动研究与实验"课题的实验学校,开展综合实践活动时我们选取了小学生小课题研究作为突破口.实践中我们发现,小学生在进行小课题研究时常会出现一些问题,老师们对症下药,研究出了一些行之有效的指导策略.     

小课题研究的指导策略

为了有效促进科学课堂教学向课外延伸,目前,很多教师采用了小课题研究这一方式。小课题研究可以满足学生的好奇心,同时也使学生的探究能力得以发展。     

小课题研究的指导策略

为了有效促进科学课堂教学向课外延伸,目前,很多教师采用了小课题研究这一方式。小课题研究可以满足学生的好奇心,同时也使学生的探究能力得以发展。     

指导小学生开展数学小课题研究的选题策略

随着新课改的深入推进,数学小课题研究逐渐被教育人士广泛熟知,其对培养学生独立思考、自主探究、发散思维能力具有无可替代的作用。至现阶段,小学数学小课题的研究并未得到应有的发展,其主要原因便是教师缺乏指导学生展开小课题研究的经验,不知应如何帮学生选题。故此,我结合授课经验,依托于北师大版本小学数学教材,遵循有效性、趣味性、开放性等原则,展开指导学生进行数学小课题研究的选题策略探析。     

小课题研究策略

小课题研究是学生自主进行的一种实践性、综合性的学习活动.     

小课题研究策略

小课题研究是学生自主进行的一种实践性、综合性的学习活动。它要求学生在教师指导下运用已有的知识去研究未知领域的问题,从而激发创新意识,提升综合能力,形成初步的科学精神和态度。怎样开展小课题研究呢?我们进行了几个方面的尝试:一、以学生为基点,选好课题内容认知理论研究表明,学生的学习无论采用哪种形式,都不是从空白开始的,总是带着已有的经验和行为倾向来面对学习任务。开展小课题研究,教师应根据学生的经验背景和思维方式,从其认知特点出发,选好课题内容,使小课题研究适合每一个有个性差异的学生。现行小学数学教材蕴含着丰富的…     

小课题研究的项目设计及策略

项目设计是学生在综合运用所学知识、技能的基础上 ,进行解决问题的实际操作。在教学中 ,根据课文中主题式阅读材料的分类 ,可分为赏析型课题的设计、疑难型课题的设计、重点型课题的设计、关键型课题的设计四种类型。阅读过程中 ,教师积极引导学生搜索某个语言片断。搜索不是为找而找 ,注重的是语言在经过个体 (学生 )的阅读理解、欣赏、评价的过程中与原有知识现状发生碰撞而闪现的新的发现 ,此“新”不拘限大或小 ,深与浅。然后 ,聚集即确定小课题。以下就四种类型谈具体的语文课题研究操作。1.赏析型。所谓赏析就是对文学作品的精妙之处…     

地理课题研究活动的指导策略

在地理课题研究活动中教师的指导非常重要。教师的指导策略包括介绍课题研究方法;指导选择研究课题;指导组建课题组;设计研究方案;指导实施研究;指导撰写研究报告;组织展示交流等。     

初中生英语作文常见问题及指导策略

<正>初中英语的学习关系着学生对于英语的了解程度,对于初中生的英语学习具有十分重要的作用。在初中英语作文的教学中,教师应不断增强初中学生的英语学习水平,提升学生的英语口语表达能力,训练学生的写作技巧,从而促进学生的全面发展。本文着重探讨初中生英语作文常见问题及指导策略。1.初中生英语作文常见问题由于初中学生对于英语的学习还没有深入,所以在英语作文写作中,很难对英语词汇有一个准确的运     

自然学科小课题研究的实践指导

小课题研究是实施研究性学习的主要形式，它强调学生的亲身经历，要求学生在“考察”、“实验”、“体验”等一系列实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。     

指导小学生开展小课题研究的探索

作为市二期课改的实验学校,近年来,我们组织教师在探究型课程这一领域进行了初步的探索。所谓探究型课程,是指学生在教师指导下自主选择专题或课题,模拟教育科研的方法,让学生自主探索,自主发现,自主创新,并以活动为主要形式让学生去主动地获取知识,应用知识,解决问题,得到发展的     

浅谈小课题研究的选题策略

小课题的研究真正为学生提供了一个自由舒展个性、展示才华的平台,作为综合实践活动的教师,应设法针对小学生薄弱的问题意识来创设情境,引发学生的进一步探究,借助生活环境,引起学生兴趣,或是引导学生关心自己的生存环境、生存空间,从而确立或选择小课题进行探究。作者通过实践活动的实例,探索和论述小课题研究的选题策略。     

研究性学习实施课题研究的指导策略

研究性学习作为一种新学习的方式和手段，给学校的教育教学提出了前所未有的挑战。在实施和开展研究性学习课题研究的过程中，教师要充分发挥指导作用，并遵循一定的指导原则、掌握一定的指导策略，才能摆脱传统观念和方法的束缚，使研究性学习的实效得到真正的提高。     

研究性学习实施课题研究的指导策略

研究性学习作为一种新学习的方式和手段,给学校的教育教学提出了前所未有的挑战。在实施和开展研究性学习课题研究的过程中,教师要充分发挥指导作用,并遵循一定的指导原则、掌握一定的指导策略,才能摆脱传统观念和方法的束缚,使研究性学习的实效得到真正的提高。     

浅谈对学生开展小课题研究的指导

小课题研究是学生学习科学的主要途径。在科学教学中,教师要鼓励学生关注生活,大胆质疑,注重对学生探究方案设计的指导,让学生进行真实有效的独立探究,使学生在探究过程中体验到学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。     

小课题研究中的问题和策略

小课题研究是指研究者在迫切需要解决具体的教育教学问题中,选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短、容易操作且有兴趣、有能力完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究方式。     

学生小课题研究入门导引策略

有关小课题研究的理论探讨可谓多矣,至于如何实施小课题研究,目前也大多从"提出课题--设计方案--合作探究--汇报交流"的实施流程来加以阐释.其实,小课题研究是新生事物,对于懵懂无知的学生来说,更是一片空白.如果老师上来就给个课题,上来就让学生设计个研究方案,这无异于登天,把学生对课题研究的憧憬完全打消了,兴味索然,何谈"自主"探究.笔者认为,实施小课题研究要有梯度,特别对小学生来说,更要做大量的基础性工作,增强学生的研究底蕴,底蕴丰厚了,学生自然而然能在研究性学习的领域中自由驰骋,并有所建树.本文拟从如何入门小课题研究,如何打好专题研究的基础谈谈做法.     

学生小课题研究入门导引策略

有关小课题研究的理论探讨可谓多矣,至于如何实小课题研究,目前也大多从“提出课题——设方案——合作探究——汇报交流”的实施流程来加以阐释。其实,小课题研究是新生事物,对于懵懂无知的学生来说,更是一片空白。如果老师上来就给个课题,上来就让学生设计个研究方案,这无异于登天,把学生对课题研究的憧憬完全打消了,兴味索然,何谈“自主”探究。笔者认为,实施小课题研究要有梯度,特别对小学生来说,更要做大量的基础性工作,增强学生的研究底蕴,底蕴丰厚了,学生自然而然能在研究性学习的领域中自由驰骋,并有所建树。本文拟从如何入门小课题…     

小课题研究中的问题和策略

小课题研究是指研究者在迫切需要解决具体的教育教学问题中,选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短、容易操作且有兴趣、有能力完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究方式。它具有指向自我性、时限及时     

略论小课题研究的区域推进策略

小课题研究秉承"教学即研究,教师即研究者,成果即成长"的价值追求,成为促进教师自主专业成长、推动学校优质发展、深化教育教学改革的一个有效途径。在区域范围内整体推进小课题研究,要采取教育行政政策推动、业务部门专业引领、基层学校本土化实践等有效策略,以促进小课题研究的规范化、专业化和特色化发展。