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李华华 《学生之友(小学版)》2009,(19):1-1
人们对丢弃的废旧材料一般非常冷漠,自然也忽视了它的内在潜能和存在的价值。小学的设计教学是需要搜集大量材料的,但是,在教学中常常出现搜集材料的困难,利用废旧材料,指导学生搜集常被人忽视的"废物",不失为一种举措。生活中有许多废旧材料,看似平淡、 相似文献
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李华华 《学生之友(小学版)》2009,(10):1-1
人们对丢弃的废旧材料一般非常冷漠,自然也忽视了它的内在潜能和存在的价值。小学的设计教学是需要搜集大量材料的,但是,在教学中常常出现搜集材料的困难,利用废旧材料,指导学生搜集常被人忽视的"废物",不失为一种举措。生活中有许多废旧材料,看似平淡、废弃无用,但是,只要学生发挥丰富的想象力,运用灵巧的双 相似文献
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在幼儿园美术活动中,巧用生活中的废旧材料创作美术作品,可以让幼儿感受生活,感受美的体验,获得自然的审美情趣。在幼儿园美术活动中利用废旧材料的方式和现实途径众多,如:在区域环境布置中,渗透生活化美术活动;在教学中,渗透废旧材料的美术活动;要善于发现和利用生活中的废旧材料;让孩子自主学习,大胆创造。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》(下文简称《纲要》)指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”生活中有很多废旧材料,多为低结构材料,可想象空间大,具有二次利用的可能性。本文聚焦如何将废旧材料与我国传统手工艺编织活动相结合,基于儿童视角开展创意活动,结合实践经验探讨合理投放和使用废旧材料对幼儿环保意识、动手能力、想象力、创造力、社会交往能力、解决问题能力及审美素养等方面发展的提升作用,并提出有效的投放策略。 相似文献
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有人说:"一幅好的水粉画,就像一首优美的歌。"那么用我们生活中常见的废旧材料进行水粉创作,无疑就像给一首老歌谱上新的曲儿,别有一番风味。同时《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"要指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"要培养幼儿参与美术活动的兴趣,材料的选择与投放十分重要。因为材料是幼儿的物质支柱,是幼儿学习、活动的工具,幼 相似文献
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孙泽鹏 《新课程导学(上)》2022,(8):47-49
在小学阶段的美术手工课堂中运用废旧材料,能够为课堂提供丰富的教学和学习素材,也有助于锻炼小学生的手工技能,培养想象能力.以此为依据,本文从"变废为宝,创意畅享"的角度出发,探析了小学美术手工课堂中运用废旧材料的现状、有效策略以及运用废旧材料时应遵循的注意事项等,从而提升手工课堂的教学有效性,增强小学生的环保理念和想象能... 相似文献
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在我们的生活中要使用很多的物质材料,同时要丢弃很多的物质材料,这是一个正常的新陈代谢过程。平时路过一些垃圾箱,就可以见到“可回收”与“不可回收”两种。我们能想象那些“可回收”的废旧物质,是可以继续利用的,可再生的。那么,从小学生的角度,从美术教育这个领域出发,我们该如何来利用身边的废旧材料呢?我们知道,当今的美术领域,画种的类别界定被淡化了,绘制的方法被综合了,出现了许多新的边缘美术种类。同时美术教育材料和形式也在不断改革,材料的“专用”概念越来越模糊。当今的教材中拓宽了材料的概念,如瓶盖、钮扣、毛线、塑料等… 相似文献
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小班孩子初次接触水墨画艺术,为了培养孩子的兴趣,作者选择以作画工具和材料代替传统的毛笔绘画。在生活经验的驱使下,运用自然材料和废旧材料进行一定的创作。在水墨画特色区角中有层次地投放不同材料,引导并促使孩子进行思维和想象的碰撞。孩子参与环境布置可丰富他们的原有经验,故在活动中作者渗透了一定的水墨朝气,以水墨渲染,动情于水墨。 相似文献
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农村多姿多彩的乡土自然与人文资源,为幼儿美术活动提供了丰富的素材。教师要善于挖掘各地乡土资源,引导幼儿走近自然、感受自然,培养幼儿的审美能力;引导幼儿借助乡土资源,开展一系列美术活动,激发美术活动兴趣与热情;指导幼儿利用身边的自然资源和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣;为幼儿创造展示自己作品的展览墙,让他们体验到成功的快乐。 相似文献
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张煌雅 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."生活是艺术的源泉,艺术又来源于生活,幼儿通过对生活中各种形态、具有可塑性的废旧材料进行收集、加工、改造,制作出各种各样的教玩具,并将之运用于教育教学活动和游戏活动.这对幼儿来说是一个实践操作和游戏活动的过程,这一过程的本身就需要丰富的想象力和创造力,它对于发展幼儿想象力、创造性的培养有重要的意义.看看我是如何利用废旧材料在手工制作活动中打开幼儿创造大门的. 相似文献
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废旧材料是创意美术材料的一种。在小学美术课堂中,以废旧材料为美术教辅工具,能为小学生生活美术认知的培养、创新美术思维的塑造和实践操作能力的育成带来积极意义。基于此,文章以优化小学美术教学、开发学生创意构想为目的,结合人教版小学美术教学案例,从开发乡土资源、开展赏析课程、开设创作课堂三个维度出发,探究利用废旧材料指点学生创作美术作品、优化小学美术课堂的有效路径,旨在启发一线教育者。 相似文献
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《美术课程标准》指出:"尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和生活社会中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。"所以,废旧材料在小学美术课堂教学中的巧妙使用是我研究的重点,把教学与生活中的废 相似文献
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现在的物品包装越来越精美,越来越有创意,人们用完就一扔,非常可惜,而孩子们却非常喜欢这些所谓的无用的废品。指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化生活或开展其他活动是纲要的精神,在废旧物品中寻找教育契机是我们的尝试和收获。从废旧物品中,抓住教育契机,有计划地实施活动,保护孩子的好奇心、提高孩子的审美能力,让孩子们插上想象的翅膀,提升动手能力,体验亲子乐趣。 相似文献
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正从幼儿的生活着手,对幼儿进行废旧材料再利用的环保教育能够提高幼儿的环保意识。在区域游戏中,废旧材料得到大量的运用。面对各种各样的废旧材料,教师应关注如何指导幼儿活动,如何有效利用废旧材料发展幼儿动手能力和想象力。《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"体现了废旧材料在幼儿游戏中的重要性,但要真正实现"变废为宝",光投放材料还不够。如何顺应幼儿的兴趣和发展 相似文献
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目前,幼儿园区角材料的来源有两种:一种是购买,一种是自制。因为所用材料的量比较大,购买材料耗资较多,而且有的材料价格昂贵,购买来也不能大量投入使用,所以,幼儿园区角的材料大部分还是来自生活中废旧材料的收集。另外一个原因就是充分利用生活中熟悉的废旧物品,幼儿玩的兴致也高。下面笔者就结合实践谈谈看法。一、收集废旧材料,培养幼儿的环保意识生活中的废旧材料有很多,几乎都可以拿来制作成玩具。当然,幼儿园区角材料的收集工作主要是由教师来完成。 相似文献
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<正>废旧材料来源于幼儿生活,是生活中常见的、易收集的物品,陈鹤琴认为好的玩具和材料会引起幼儿的多种动作,环境中的一根木棒、一支竹片、一块木板都能成为玩具材料。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此提高废旧材料在幼儿园区域活动中的应用是一个需要不断探索和深思的过程。一、废旧材料在区域中应用的重要性近些年来,环保意识逐渐被大众接受,废旧材料的二次利用成了大家热议的话题。 相似文献