论形体训练对中学生体型的塑造

美是社会的产物，是人们社会生活的一种表现，它关系到整个社会和民族的形象，是人们社会生活的一种需要。形体训练的独特性就在于不仅可以改善和塑造人的体型、良好的气质与体态、陶冶美的情操，还可以增强人的体质及精神面貌并丰富人们的文化生活，为建设社会文明和民族文明起着重要的作用。     

健身运动对青春期女孩体型发育的影响

本文运用Heath-Carter体型法,探讨了健身运动对处在青春期的女孩体型发育的影响.结果显示青春期女孩随年龄增长,内胚层均值逐渐增加;各年龄组的健身组与安静组体型均值均存在一定差异,其中12、13、14、15岁组差异显著(P＜0.05);从体型分布中可以看出,健身组内胚型类体型比例较安静组明显下降,中胚型类体型比例较安静组升高.表明青春期女孩随年龄增长,皮下脂肪含量增加;健身运动可以使该时期女孩体脂含量维持在较低水平,保持良好的线性度,同时也有利于促进骨骼肌肉系统的良好发育;12～15岁间,健身运动对体型的影响较明显.     

中学生身心发育状况比较

通过对体育班与普通班学生身心指标测试,发现体育班学生的学习能力及智商与运动项目有关,而与普通班学生无显著差距,技能型锻炼项目更有利于学生智力发育。     

中学生跳远训练初探

跳远和其他田径运动项目一样,除了要遵循训练原则外,还有明显的专项特点,即要求运动员熟练、正确地掌握跳跃技术。因此,快速助跑和快速起跳是提高一系列技术动作的前提,根据其特点,必须立足于快,进行全面的多项多能的训练。     

中学生的发育特点与体育教学指导

中学生一般在13～18岁这个年龄阶段。这一时期的中学生正处于身体发育的第二次高峰阶段，他们的各器官系统迅速成长、急剧变化，特别是男女少年性成熟过程已经开始，由此导致了机体的形态、机能和心理上发生一系列的变化。体育教学必须要符合中学生生理心理发育的特点。     

中学生中长跑的业余训练初探

一、根据学校特点和学生情况确定训练原则(一)学校的特点其一是学生以学习为主,课余参加训练,精力难以集中。其次是条件差、经费少、时间短,要在短时间内组织训练,并取得优异成绩有一定的难度。其三是学生基础差, 要花很大的精力提高体能,因此与训练任务所要求的短时间形成矛盾。     

中学生跳远调练初探

跳远和其他田径运动项目一样，除了要遵循训练原则外，还有明显的专项特点，即要求运动员熟练、正确地掌握跳跃技术。因此，快速助跑和快速起跳是提高一系列技术动作的前提，根据其特点，必须立足于快，进行全面的多项多能的训练。     

壮族中学生体育课心理负荷初探

问题的提出过去,我们在分析一堂体育课时,似乎完全托负于课的运动负荷和练习密度大小问题上,用它作为衡量教学效果的唯一标准。诚然,评价体育教学质量,它是可靠的生物方面的量化指标,然而作为唯一的标准,是带有片面性的。这样也将禁锢我们正确地评估体育教学的思想与方法,对学科的发展是可怕的和危险的。生理、心理、社会关系多维体育观是当今学校体育教学改革的发展趋势,单纯的生物教学观将被多维教学观取代。本文对壮族中学生体育课心理负荷的研究正是在这一观念的更新基础上作出思索的。体育课心理负     

中学生身体素质体育教学方法初探

本文系统地探讨了中学生身体素质的教学方法，深入浅出，通俗易懂，抓住了青少年的生理和心理特点，寓教于乐，身心结合，在加强身体素质的同时，培养学生的信心、毅力、兴趣、顽强等意志品质，全面增强学生的终身体育意识。     

中学生篮球比赛心理状态初探

篮球运动是一项集体性、对抗性很强的竞技运动。技战术结构精细复杂,活动环境变幻莫测,对运动员身心素质的各个方面都有较高的要求。中学篮球运动也一样,除了进行身体素质的练习外。要更注重心理意识的培养,增强心理承受能力,才能全面发展学生各种素质。本文结合一般体育竞赛心理,对中学生在篮球比赛中的心理状态进行分析,以达到提高他们心里和综合素质的目的。     

体育课中学生伤害案件学校责任问题探析

该文从在体育课教学中发生的学生 (基于保护未成年人的初衷、研究具体化和阐述的方便 ,该文所指的学生是指中小学 9年义务教育阶段公立学校中的未成年学生 ,而不包括私立学校的学生、高中阶段学生和大学生。)人身伤害案件入手 ,分析学校承担责任的基础 ,分析学校侵权行为的构成要件、归责原则和免责事由。作者认为 ,校方应按过错过程和原因力的大小承担相应的责任。     

中学体育教学中培养学生创新素质的途径的探讨

中学体育教学中培养学生创新素质的途径主要有以下四个方面 :(1)激发和培养学生的学习兴趣 ;(2 )因材施教 ,培养学生的自尊心、自信心 ;(3)发展学生自主学习的能力 ;(4)培养学生团结协作、共同奋进的精神。     

高中体育实施"选项"教学的探讨

21世纪的中学生思维活跃，求知、求乐、求趣的欲望强烈，当前“四段”教学模式偏重于技术教学，组织形式比较死板单一，抑制了中学生自主练习、创新能力的培养。近几年来，作在课堂教学中采用了“选项”教学模式的尝试，较好地缓解了技术教学与学生自主练习时间少的矛盾，收到了比较理想的教学效果。章主要对选项教学中的组织形式、课堂结构、教学方法、成绩考核、教学效果等方面进行探讨。     

对学校体育保险的探讨

在我国保险行业中,学校体育保险系统并不完善,为更好地解决这一问题,对目前学校体育保险的状况和存在的问题进行分析,提出我国学校体育保险的发展对策。     

一般耐力性训练对初中生发育的影响

通过对 44 1名初中学生三年追踪研究发现 :在每周原来体育锻炼的基础上 ,增加 4次 2 0min以上的一般耐力性训练 ,能够促进该时期青少年身体正常高速生长与各组织器官的同步发育 ,同时学习成绩也得到提高。研究表明 :一般耐力性训练能够促进初中生身心全面健康发展。     

关于职业篮球运动员体液补充的探讨

根据篮球运动是间歇性运动这一项目特征，分析了职业篮球运动员易于脱水的原因和危害，借鉴NBA职业队的经验，论述了职业篮球运动员科学补液的具体做法。     

提高学校田径接力项目成绩的初探

接力比赛是一项团体项目，由于竞争激烈．可观赏性很强。在各级田径运动会的比赛中起着举足轻重的作用。一个接力队成绩的好坏也反映出一个学校(团体)的教学与训练的水平。成绩的优劣除了取决于几名运动员的个人短跑成绩外，每个运动员之间的传接棒水平，传接棒成功率的高低，也直接影响着接力队的成绩。     

高中生体育生活方式的调查分析

高中生具有良好的体育生活方式,各分维度平均分大小依次为:健康型、愉悦型、社会型、学习型、健美型、挑战型;自身需求得分稍高于社会拓展得分。性别、年级、是否独生子女主效应在各维度上有不同差异,且存在交互作用。男女生在各维度上都有显著性差异;独生子女与非独生子女在社会型和学习型上也存在显著性差异。高中各年级体育生活方式各维度得分在一、二年级呈增长趋势,且有显著性差异,到高三有明显减少。     

湖北省武术馆校学生与同龄普通中学生目标定向的比较研究

运用目标定向问卷,对湖北省武术馆校学生(n=246,男=152,女=94,年龄11～19 岁)和湖北省普通中学生(n=300,男=157,女=143,年龄12～18 岁)进行了目标定向的测试,研究结果表明了他们的目标定向在不同动机环境(动机气氛)中的差异.     

大学生体育能力培养措施的探讨

通过对体育能力的分析,根据体育能力在高校体育教学中的重要作用,提出若干培养大学生体育能力的措施与手段,以此达到高校体育教学的目的和任务.