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2006年3月10日,人教版普通高中语文课程标准实验教材征求意见座谈会在浙江省绍兴市召开,来自广东、山东、海南、宁夏、天津、浙江、安徽、福建和辽宁9个省(自治区、直辖市)的近100名教研员参加了会议。北京大学中文系系主任、博士生导师温儒敏教授, 宁波大学王荣生教授,上海市教委教研室教研员、全国中语会学术委员会副主任陈钟梁先生, 相似文献
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李冲锋 《中国小学语文教学论坛》2003,(27)
在我国,长期以来,课程是文本的,静止的。大多数教育工作者把确定课程目标、制定课程计划、建立课程标准、形成课程结构、组织课程内容等等环节当作教育行政部门与专家们的事,而自己只是忠实地接受着、传递着、实施着现成的课程资源。盼望着,盼望着,东风来了,标志着教育改革的又一个春天的新课程来了。新的语文课程高举着“工具性与人文性相统一”的大旗,提倡对话、交流、合作、探究、创造,珍视师生独特的感受、体验和理解,鼓励师生思考、发现和表达。在新的理念下,课程成了一个动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。在“新课标”颁布之后,我们收到了大量的解读课标、学习课标、批评课标、建议课标之类的稿子。我们将选择其中理解深刻、见解独到、批评中肯的文章陆续刊登,以期与广大教师、教育工作者交流讨论,对新课标的建设和完善与语文教育进一步改革尽微薄之力。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(4):65-65
2007年1月22日,由人民教育出版社中学语文室主办、珠海市教育局教研室承办的“人教版普通高中语文课程标准实验教材研讨会”在珠海顺利召开,北京、黑龙江、吉林、湖南、陕西等18个省、市、自治区的百余名教研员代表参加了本次会议。会议的宗旨是交流课改经验,为即将进入实验的地区提供借鉴和参考,以期促进新课程改革平稳而积极地进行,推动中学教育良性上升发展。会议邀请北京大学中文系主任温儒敏教授、华东师范大学巢宗祺教授分别作了“课标高中教材的比较”“关于高中语文新课程教学问题的思考”的报告。 相似文献
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写作,是学生最重要的表达与交流方式.表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达、尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间. 相似文献
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人教A版《普通高中课程标准实验教科书(必修)》数学1根据教育部颁发的《普通高中数学课程标准(实验)》编写,为高中数学课程5个必修模块中的第一个,是整个高 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《普高课标》)的出台,呈现出语文教育的新思路,反映课程标准的不断发展和创新。本文试从课程设计、关注个性、课程结构、课程资源、课程实施这五个方面对新的高中语文课程标准进行解读。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》(实验)模块教学的心理学依据 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言:问题的提出 教育部2003年4月制定的<普通高中语文课程标准>(实验)(以下简称新课标)第一部分第三节规定:高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分……必修课和选修课均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分……必修课程包括‘阅读与鉴赏'、‘表达与交流'两方面目标,组成‘语文1'至‘语文5'五个模块……选修课程设计五个系列,每个系列均课设计若干模块. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(11)
教科书是根据学科课程标准编写的教学用书,是教材的主体,是师生教与学的主要材料,也是考核教学成绩的主要标准。(参阅:顾明远主编,《教育大辞典·1》,上海教育出版社1990年版,第283页。)普通高中地理课程标准明确规定,学生必须掌握与其学龄段相适应的、相关学科的最基本的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,这才是考核学生学习成绩的主要标准。然 相似文献
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3月10目,来自全国九省的90多位省市级高中语文教研员聚集在绍兴稽山宾馆,举行为期5天的“人教版普通高中语文课程标准实验教材征求意见座谈会”。3月11日上午,北京大学教授、中文系主任温儒敏以及宁波大学教授王荣生先后作了“新课程与高中语文教育”、“从教学内容角度观课评教”的报告。下午人教社编审顾之川对人教版高中语文课程标准实验教材作了总体介绍,顾振彪则对写作教材的编写意图作了阐释,最后上海市教研室教研员、特级教师、全国中语会学术委员会副主任陈钟梁谈了高中语文教学的几个问题,他的儒雅与学识征服了所有的与会者。3月12… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(12)
三、3套教科书的内容选析人教版、鲁教版和湘教版3套教科书,在编写的结构上有各自的特色,在内容的选取和组织上也各有差异。(一)地理1例1(内容标准)自然环境的整体性和差异性举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。运用地图分析地理环境的地域分异规律。 相似文献
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林培英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(10)
学习目标及其内容选择1.人口与城市(1)从地理环境的角度学习人口与城市的基础知识高中地理课程总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点;认识可持续发展的意义及主要途径”。而人类自身活动的直接表现之一就是人口的发展与变化,因此,人口问题是人与环境关系发展中的基本问题。生物科学、社会科学、地理科学、历史科学等都涉及人口问题的研究。地理课程对人口知识的教学将限制在与地理环境关系密切的范围内,即人口增长模式的主要特点及地区分布、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口合理容量。城市是人… 相似文献
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2003年新颁发的《普通高中语课程标准》(实验),在课程结构、学生能力培养和评价体系改革三大方面较之前两年颁发的课程标准又有新的发展。新课程标准呼唤高中语教师的一系列角色创新,以真正适应语课程改革的历史进程。 相似文献
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本套地理教材的编写成员是由中科院地理科学与资源研究所的研究员、大学教授、中学地理特级教师和课程教材研究所地理课程教材开发中心的专业人员等共同组成的。其中有高中地理课程标准研制组的 6位核心成员 ,保证了教材编写能够比较准确地把握《高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念和要求。一、教材编写的指导思想本套教材是根据教育部颁布的《普通高中地理课程标准 (实验 )》编写的。在贯彻《普通高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念的同时 ,我们始终坚持以下教材编写的指导思想。1 注重地理观念和地理视角地理作为高中必修的一门基… 相似文献
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本文通过对《普通高中语文课程标准(2017年版)》的研究文献进行整理分析,尝试归纳出目前关于高中语文新课标研究的重点与不足,为推进语文学科建设贡献微薄之力.目前我国语文教育教学研究工作者对高中语文新课标的关注度极高,但多数集中在直观认识上,并且在实践层面没有获得相应的关注.因此,关于课标操作层面上的研究仍需深入,让更多... 相似文献