研讨式教学在高职思想政治理论课的运用

长期以来,高职思想政治理论课程面临"教"和"学"的双重困境。为了增强实效性,高职思想政治理论课亟需多样化的、活泼生动的形式。而研讨式教学就是一种有效形式。发挥研讨式教学在高职思想理论课的作用是以人为本的教学理念的要求,也符合高职大学生的特点。研讨式教学要注意组织和设计,遵循趣味性和多样性原则。     

多元智能理论在高职思政理论课教学中的运用

<正>思想政治理论课程是国家教育部规定的,旨在培养大学生基本思想政治素养、提高大学生德育水平的重要课程。目前高职思想政治理论教学中还存在很多亟待解决的问题,本文通过对多元智能理论进行分析并将之运用到思想政治理论教学中,以此激发学生的积极性和主动性,促进学生综合素质的全面提升,实现思想政治理论课育人功能的可持续发展。一.多元智能理论简介多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳提出来的著名教育心     

研讨式教学法在思想政治理论课教学中的运用

高校思想政治课教材改革之后,如何突出新教材的特点和使之达到最佳的教学效果,必须对传统的教学方法进行改革,以适应新时期思想政治课教学的发展。     

高职思政理论课教学改革创新探析

高职院校的思想政治理论课是培养大学生内在的思想道德素质,品质修养以及创新能力,分析问题、解决问题的能力等等,是改变职业院校以技术教育作为唯一培养目标的重要学科,是培养兼具高技术与高素质人才的重要渠道,因此,思想政治理论课改革势在必行,以适应社会的不断变化发展对高校提出的素质教育要求,符合当代职业院校大学生的思想实际状况以及性格特征.     

高职思政理论课视频教学的作用

在高职思想政治理论课中适当运用视频资料,对革新教学手段、激发学生学习积极性有着良好的作用。探讨了如何科学地运用视频资料提高思想政治理论课的教学效果。     

伟大建党精神在高职思政理论课教学中的运用研究

伟大建党精神与高职思想政治理论课程教学的融合,能够助力学生坚定理想信念,培养大学生的责任担当意识和家国情怀,帮助学生树立正确的“三观”和全心全意为人民服务的意识。在思政理论课程中融合伟大建党精神时,需遵循坚持主体与主导结合、共情和讲理结合、理论与实际统一、正确引导和反向批判统一的原则,重视教师的专业能力和政治素养,重视伟大建党精神的应用方式和实践教学,重视大思政课建设,创新教育教学模式。     

专题组式教学在高职思想政治理论课中的运用

专题组式教学是高职思想政治理论课教学改革的一种探索,在实际运用中有其独特的优势,但也要正确处理好自主性与统一性、多元性与逻辑性、合理性与协调性等方面的问题,实现思想政治理论课教与学的良性互动,推动高职思想政治理论教学改革的深入发展.     

高职院校思政理论课实践教学探析

高职院校思政理论课能够引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,在所有教育环节中有着不可忽视的重要作用.实践教学作为思政理论课的一种教学形式,应以创新教学方法为基础,突出其自身实践性、互动性、延伸性.为此,将主要对高职院校思政理论课实践教学存在的问题与对策进行探索.     

高职思政理论课运用翻转课堂教学模式的思考

高职院校思政理论课教学存在缺乏针对性和实效性、教师教学理念有待更新、学生缺乏正确认知等问题.高职院校应从转变师生观念,提高师生的信息化素养打造教学平台,加强教学资源建设制定评价标准,完善评价体系等方面入手,灵活运用翻转课堂教学模式,深化思想政治理论课教学改革,提高学生思想政治素质.     

高职思政理论课教学中学生学习兴趣培养探究

培养学生良好的课程学习兴趣,对于提升学生的课程学习注意力,促进学生的认知发展有着积极意义。故立足高职思政理论课教学现状,分析在课程教学中培养学生学习兴趣的意义,同时对培养学生学习兴趣的策略展开研究,指出教师可从建立良好师生关系、配置多元教学资源、应用激趣教学方法、组织个性教学活动四个角度出发落实教学工作,希望为优化高职思政理论课教学课堂提供参考。     

高职思政理论课教学中学生学习兴趣培养探究

高职院校思想政治理论课教学注重培养学生学习兴趣,有助于强化理论课教学效果,有利于提升学生思想高度,有利于驱动学生开展实践探索。针对高职院校思想政治理论课教学现状,为了培养学生学习兴趣,高职院校可采取以下有效措施：注重环境育人,家校合一,启发学生学习兴趣;注重革故鼎新,以生为本,培养学生学习兴趣;注重理实结合,实践探索,强化学生学习兴趣;注重善始善终,总结反思,增强理论课教学效果。     

研讨式教学与思想政治理论课的教学实效

研讨式教学是将研究与讨论结合起来的一种教学方法。与传统＂填鸭式＂教学不同,它打破了＂满堂灌＂＂、一言堂＂的课堂教学模式,重视方法传授,注重能力培养,注重学生的主体作用及其学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养他们的创新能力,提高他们的综合素质。教学实践表明,研讨式教学可以极大地提高思想政治理论课的教学实效。     

浅谈高职政治理论课教学

政治理论课教学 ,最关键是要激发学生学习的兴趣。培养和激发学生学习的兴趣 ,要从上好第一堂课 ,点燃兴趣之火 ;丰富教学内容 ,激发求知欲望 ;鼓励求疑创新 ,启迪辩证思维 ;补充了新鲜材料 ,理论联系实际这几方面入手 ,充分调动学生学习的情绪 ,激发学生学习的兴趣。     

结构化研讨在高校思政理论课教学中的应用研究

为避免学生对思政理论课学习产生厌倦心理,确保思政理论课教学成果的有效输出,文章进行了融合结构化研讨的高校思政理论课教学研究,结合对思政理论课教育核心及推进进程的分析,提出准备结构化研讨教学资料、明确高校思政理论课研讨主题、执行教学研讨工作、结构化研讨成果汇总展示等教学策略,以使思政理论课教学按照规范化程序执行.此外,文...     

浅析高职院校的研讨式教学

高职院校采用研讨式教学,应认清高职院校学生的个性特点,在教学实施中准确把握教师选题、学生思考、教学研讨、课题小结四个关键环节,正确处理好任务与时间、主动与被动、内容与形式、继承与创新四个辩证关系,才能使其发挥应有的作用.     

浅谈思想政治理论课教学中语言艺术的运用

语言艺术在思想政治理论课教学中有着举足轻重的作用.教学中,既要讲究语言艺术形式上的诱导性、有序性、趣味性、节奏性、活泼性,又要注重语言艺术内容上的具体性、真实性、精炼性、新颖性、逻辑性.传统的思想政治理论课主要以正面灌输和教育者宣讲传统道义为主,语言形式单一、呆板,语言内容枯燥、乏味,教育者兴趣低下,教育效果不尽如人意.     

浅谈思想政治理论课教学中语言艺术的运用

语言艺术在思想政治理论课教学中有着举足轻重的作用。教学中,既要讲究语言艺术形式上的诱导性、有序性、趣味性、节奏性、活泼性,又要注重语言艺术内容上的具体性、真实性、精炼性、新颖性、逻辑性。传统的思想政治理论课主要以正面灌输和教育者宣讲传统道义为主,语言形式单一、呆板,语言内容枯燥、乏味,教育者兴趣低下,教育效果不尽如人意。     

交叉兼职教学在思政理论课中的运用

思想政治课老师与辅导员的交叉兼职教学,是目前思想政治教育工作者,积极探索实践育人的一条新思路、新方法、新措施。如何将学生工作管理与思想政治理论课实践教学紧密结合起来,充分发挥交叉兼职教学在实践育人中的积极作用,是推动学生思想政治教育和思想政治理论课实践教学改革的有效途径。     

运用案例教学法提高思政理论课教学实效

高校思想政治理论课运用案例教学法可以将理论性、实践性和探究性有机地结合起来,充分调动学生的积极性和主动性,生动活泼地开展课堂教学,在实践中应该积极探索这种行之有效的教学方法。