高职院校思政课实践教学长效机制的构建

文章从理论和实践的视角构建高职院校思政课实践教学长效机制,介绍了广州南洋理工职业学院从保障机制的制度化、育人机制和实践综合评价体系规范化、实践教学特色化和长效化、利用资源优势实践教学常规化,探讨了构建高职院校思政课实践教学的长效机制,对兄弟院校起到示范和带动作用。     

构建高职院校思政课实践教学长效机制的思考

构建高职院校思政课实践教学长效机制,对提高改革后的高职院校思政课实践教学的实效性教学具有重要意义.文章试图从制定实践教学计划、创新实践教学模式、构建实践教学评价体系、建立实践教学保障机制四大方面积极探索与高职人才培养特点相适应的高职院校思政课实践教学长效机制.     

创新高职思政课实践教学体系

<正>思政课是思政教育的重要方式,是高职院校思政工作开展的主要阵地之一,对提升我国大学生思想政治水平和思想道德素质有着重要作用。新形势下,我国面临日趋复杂的国内外发展形势,世情和国情变化对高职思政课教育教学提出许多新的更高要求,对此,高职思政课教育教学需要积极迎接挑战,寻找改革思路,提升思政理论课教学有效性,促进思政课实践教学体系健全、完善和创新。     

高职思政课实践教学的理论基础

高职思政课实践教学是实现理论和实践的结合,引导学生理论联系实际和彰显师生双主体性作用的教学模式。要积极探索思想政治理论课实践教学的多种方式,设置合理的目标与评价体系。提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

高职思政课实践教学的心理学解读

实践教学是高职思想政治理论课教学的重要组成部分,是学生伦理道德、价值观念养成的主要途径。从课程体系建设、学科教学设计、课堂教学活动三个层面梳理思政课实践教学的概念,探讨思政课实践教学的“实然”问题。从高职学生心理发展的视角探讨思政课实践教学的必然性,提出通过顺应、认同、内化三个心理机制的作用破解思政课实践教学困境的观点。     

高职思政课实践教学的理论基础

高职思政课实践教学是实现理论和实践的结合,引导学生理论联系实际和彰显师生双主体性作用的教学模式.要积极探索思想政治理论课实践教学的多种方式,设置合理的目标与评价体系.提高思想政治理论课实践教学的实效性.     

高职院校思政课课堂实践教学探析

课堂实践教学是寿职院校思政课教学的重要环节.在和谐师生关系、调动学生学习的主动性、可操作性强等方面,课堂实践教学都有着独特优势.提高思政课教学的实效性和吸引力,需要在教学制度健全、教学内容和方法选择、教学过程控制、考评机制完善、与校内校外实践教学的结合等方面进行探索与创新.     

强化高职思政课实践教学路径探析

强化高职思政课实践教学有助于进一步提高高职思政课教学的实效性。本文明确了高职思政课实践教学应遵循的原则,分析了实践教学存在的问题,提出了高职思政课强化实践教学的路径。     

高职院校思政课实践教学设计初探

本文通过对于高职院校思想政治理论课实践教学现状的分析,结合对于上级相关文件的分析,剖析了高职教育思政课的教学目的,并以此为依据,提出了高职教育思政课实践教学较为合理的设计思路。     

新形势下高职院校思政课实践教学探究

实践教学是思政课教学体系的重要组成部分,是完善人才培养体系、提高人才培养质量的重要载体。新形势下,高职院校思政课实践教学改革顺应课程改革趋势,在构建课程模式、创新发展路径方面取得了一定成果。但是,整体实践教学效果,与应用型本科院校,甚至不同层次职业院校之间,仍存在一定的差距。应坚持问题导向,从提高认识、规范过程、完善机制等方面,探究高职院校思政课实践教学路径。     

论高职思政课实践教学师资队伍建设

在思想政治理论课实践教学体系中,教师是实现教学的关键因素,教学内容要通过教师的有效教学传递给学生,教学目标要依靠教师的有效教学以实现。思想政治理论课实践教学的特殊性要求教师不再单纯地以理论把握和理论讲述为主,而必须是既具备理论素养又具有实践能力,既能够自己实践还能够指导学生实践,既作为个体教师出现又必须以群体发挥作用。     

加强高职院校思政课实践教学环节

目前,职业院校思想政治理论课实践教学实效普遍不高。因此,提高高校思想政治理论课的针对性和实效性,加强教学的实践环节十分必要。思想政治课中的实践教学要以理论教学为基础,两者紧密结合,构成一个体系。加强和改进高校思政课实践教学,具有重要的理论和实践意义。     

高职院校思政课实践教学实效性研究

思想政治理论课是高职课程体系中的公共必修课,作为一门落实立德树人根本任务的关键课程,其承担着\"培养什么人,怎样培养人、为谁培养人\"的使命.高等职业教育以培养高素质职业人才为目标,实践教学直接影响着思政课的整体教学效果.本文结合当前高职院校思政课实践教学存在的问题,基于高职院校思政课实践教学的内涵和作用,从高职院校、教师...     

高职院校思政课实践教学实效性探究

实践教学是新时期思想政治理论课教学方法的一大创新,它和理论教学一起构成了思想政治理论课教学的完整体系。实践教学方法的采用确实在一定程度上增强了思想政治理论课教学的实效,但作为一种新的教学方法,它在具体实施中还存在一些问题,使实践教学取得的效果不理想。在此,对影响实践教学的因素进行了分析,并提出了增强实践教学实效性的对策。     

高职院校思政课实践教学有效性探究

探索高职院校思政课实践教学的有效方法和途径,提升实践教学的有效性,培养学生良好的职业素养。本文从当前思政课实践教学存在的困难入手,并进行分析和研究,制定了提升思政课实践教学实效的策略。     

高职院校思政课实践教学创新研究

落实立德树人根本任务是高职院校育人工作的重点,思政课是高职院校开展该项工作的主渠道,新时代高职院校思政课教学应该做到理实一体化,从而帮助高职院校学生养成良好的道德观念与行为习惯,在这一过程中,思政课实践教学发挥着重要的作用。从教学主体、教学方法、教学载体等方面探讨现阶段高职院校思政课实践教学的问题,结合教学实践以及国内研究成果探讨高职院校思政课实践教学创新的思路。     

高职院校思政课实践教学可行性探究

实践教学已成为高校思想政治理论课教学必不可少的重要环节,但对于什么是实践教学分歧较大,总体上存在概念不清晰、教学环节不规范、考核评价不完善等突出问题。理性、科学地把握实践教学的内涵,应体现以思政课教学部为主导、以思政课教师为指导、以学生为主体、以活化理论教学内容为主题等特征。规范实践教学环节,完善考核评价,要有大思政、大德育的理念;不能忽略学生的养成教育活动;应分类实施,统一计分,让实践教学变得可行,并且行之有效。     

高职院校开展思政课实践教学的思考

一、高职院校开展思政课实践教学的意义中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出,必须大力推进高校思想政治理论课的教学改革,加强实践教学环节,使大学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献。思想政治理论课首先要贯彻理论与实践相结合的原则。     

高职院校思政课社会实践教学的实践与探讨

思政课的教学不仅要实现“知”,更重要的是让大学生“信”。而思政课的社会实践教学也就成了让大学生由“知”到“信”的重要一环。     

雷锋精神融入高职思政课教学实践路径探析

进入新时代习近平总书记多次提出雷锋精神是永恒的,新时代赋予了雷锋精神更深层次的内涵,要把雷锋精神代代传承下去。思想政治理论课是落实立德树人教育目标的关键课程,是高职院校进行思想政治教育的主阵地。要弘扬雷锋精神,把雷锋精神融入高职思政课教学和实践,使雷锋精神成为思想政治理论课生动鲜活的教材,不断践行为党育人、为国育才的教育使命。