课程思政视阈下高职语文教学改革初探

结合时代背景,阐述课程思政的内涵,分析高职语文课融入思政元素的优势,从提高课程思政的站位,深化教学模式改革,提高教师思想政治素养,在语文教学中挖掘思政教育因素,在高职语文实践活动中融合思政教育,注重思政元素评价五个方面,提出高职语文课程渗透思政教学的有效措施。     

课程思政视阈下高职语文教学改革初探

结合时代背景,阐述课程思政的内涵,分析高职语文课融入思政元素的优势,从提高课程思政的站位,深化教学模式改革,提高教师思想政治素养,在语文教学中挖掘思政教育因素,在高职语文实践活动中融合思政教育,注重思政元素评价五个方面,提出高职语文课程渗透思政教学的有效措施.     

课程思政导向下的中职语文教学改革路径

社会的发展需要职业院校培养懂技术、高素质的技能型人才,但在现有中职教学中,存在教学效率低、思政内容不丰富、教学方法与考评形式单一等问题。为此,文章作者构建了基于课程思政的中职语文教学新模式,结合《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》要求,从文本内容、思政元素、教学方法及教学评价等多方面提出改革路径,以期提高教学改革效率及教学质量,增强学生的综合素质,为课程思政导向下中职语文教学活动的开展提供有益借鉴。     

“课程思政”视域下高职语文教学改革探索

在教育教学中将思想政治工作融入其中,从而达到全方位培育人才的目的,这是高职思政工作的重点,即在"课程思政"视域下,必须将思政工作与各类课程的教学相结合。把握"课程思政"理念,是高职语文教学的要点,这就要求教师要摆脱原有的教学思维,在课堂中融入思政知识,实现在教授知识的同时,引导学生形成正确的价值观,也帮助老师转变为立德树人而不仅仅是教书育人。本文简单地介绍了"课程思政"的本质和在高职语文教学中的重要意义,并重点分析了"课程思政"在高职语文教学中的改革新策略。     

“课程思政”理念下高职公共英语教学改革路径

在教学中渗入“课程思政”理念是要求教师在教学过程中要渗透思想政治的教育,提高学生的思想觉悟,提高其综合素质。高职公共英语课程的改革理念是提高教师的创新评价体系,树立“以生为本”观念。高职英语教师可在公共英语课上渗透“课程思政”理念,促进学生思想和德育上的发展。文章论述在高职公共英语教学中渗透“课程思政”理念,推进教学改革的策略。     

课程思政视域下高职护理专业教学改革路径研究

在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的背景下,课程思政理念与目标更加深入人心,在这一视域下,高校各个专业教学纷纷踏上了改革征程,以此顺应课程思政潮流、满足课程思政要求.从目前来看,已经取得了一定的效果.基于此,在课程思政视域下,通过探讨课程思政在高职护理专业中开展的必要性,进一步阐述和分析高职护理专业教学改革路径,...     

课程思政视域下的高职语文教学路径探析

高职院校语文课教师应将语文教学与课程思政紧密融合,担负起立德树人的重要使命。高职语文课内容与思政理论具有共通性,语文课蕴含丰富的思政教育资源,中国文学历来有文以载道的传统,高职语文融入课程思政也有利于培养学生正确的“三观”。为加强高职语文课程思政建设,语文教师应不断提高自身课程思政的理论水平,深入挖掘教学内容中的思政元素,采用多元灵活的教学手段,院校也需要完善语文课程思政建设的制度保障。     

“课程思政”视域下高职语文教学改革探赜

“课程思政”可实现知识教育与思想教育同步,提升教育效果。高职语文在“课程思政”背景下的教育改革,对于高职语文教学与人才培养都具有重要意义。基于此,文章首先分析“课程思政”背景对于高职语文教学改革的影响,然后针对高职语文教学改革在“课程思政”视域下遇到的困境,提出具体对策：重视教学改革、拒绝形式工作、明确改革路径、对教学改革进行创新优化。     

高职院校课程思政教学改革的实施路径

课程思政是实现立德树人和"三全育人"教育目标的重要途径,也是发挥课堂育人主渠道作用的必然选择.在分析课程思政内涵的基础上,聚焦高职院校课程思政改革的多维度实施路径:加强学校的顶层设计和制度建设;提升教师的课程思政育人能力,构建育人共同体;坚持知识传授和价值引领相统一,挖掘课程的育人资源;打造有温度的"思政味"课堂,旨在共同推进高职院校课程思政的改革和发展.     

现代学徒制视阈下高职思政课教学改革探索

现代学徒制是中国高职教育改革的重要途径,是通过学校和合作企业联合办学,侧重提升学生技能的现代人才培养模式。在现代学徒制视阈下,要更好地进行思政教育,需分析思政课面临的困境,结合新时代的发展需求和学生的发展特点,在思政教育的理念、内容、方法、考核评价体系等方面进行思政课教学的研究探索,使中国特色社会主义信仰体系进脑入心。     

谈课程思政下高职数学教学改革

课程思政改革的目标是在向学生传授课程知识和技能的同时帮助他们树立正确的价值观。阐述了当今高职院校数学课程教学过程中存在的一些问题,并分析其产生的原因,并在课程思政背景下针对高职数学教学现状、教学内容等方面提出合理化建议。     

课程思政视阈下小学教育专业音乐课程教学改革研究

本文论述课程思政视阈下小学教育专业音乐课程教学,针对课程思政理念融入小学教育专业音乐课程教学面临的音乐教材内容不全面、教学内容未能融入思政元素、教师对"课程思政"的认识片面、教学实践方式的局限性等方面的问题;提出加强教师队伍建设、加强教材建设、做好教案设计、实现课堂教学方式的变革、延伸教学实践平台等教学对策。     

课程思政视阈下高职汽车营销与服务专业人才培养路径探讨

本文论述课程思政视阈下高职汽车营销与服务专业人才培养路径,分析课程思政融入高职人才培养方案的重要意义,针对高职院校思政教育融入人才培养的难点,以柳州职业技术学院汽车营销与服务专业为例,构建高职汽车营销与服务专业人才"双元三维四体五化"培养模式,以将思想政治工作贯穿教育教学及人才培养的全过程,实现全程育人、全方位育人,共筑学生技能与思想共同提升的"同心圆"。     

课程思政视阈下优秀传统文化融入高职英语教学的路径研究

优秀传统文化融入高职英语教学能够拓展优秀传统文化传承与传播的通道,丰富高职英语课程的人文教育功能,增强学生的文化自信与跨文化能力,提高学生用英语传播中国优秀传统文化的意识和能力。课程思政视阈下的高职英语教学,需要发掘优秀传统文化元素,合理构建课程内容体系;运用多元教学方式,提高优秀传统文化融入深度;改革考核评价形式,加大优秀传统文化考核比重;积极开展课外活动,开设课程思政第二课堂,促使高职英语教学贴近课程思政教育目标,更好地培养学生的跨文化交际意识和能力。     

高职应用文写作课程思政教学改革的路径探索

课程思政背景下高职应用文写作必须紧跟时代前进的步伐,践行高职院校公共基础课新的教育教学理念,充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用.应用文写作作为高职院校重要的公共基础课之一,既要承担以往提高学生应用文写作知识和技能等职业能力和通识素养的任务,又要在新时期尝试将厚植爱国情怀与人文精神、弘扬传统文化与匠人精神融入应用文写作教学过程,同时挖掘德育元素,引入课程思政,将对高职学生的思想政治教育融入教学始终.     

课程思政视阈下红色文化教育实现路径探析

红色文化是中国特色社会主义先进文化的重要来源之一。就其生成过程而言,它是中国共产党在领导中国革命、建设和改革的百年历程中凝集的文化精华,就其核心内涵而言,它涵盖了高校思想政治教育工作的核心内容,是宝贵的教育资源。高校肩负着“立德树人”的重要使命,在思想政治教育工作中应当始终贯彻“传承红色基因、发扬红色传统、赓续红色血脉、将红色江山代代传”的理念。因而,厘清红色文化的本真要义,探寻红色文化教育的价值旨归,开辟红色文化与高校思想政治教育协同共进的现实路径,对于发挥红色文化的育人功能,强化高校内部意识形态的构建,以及激发学生们对马克思主义中国化时代化理论成果的兴趣等方面都具有十分重要的意义。     

职业素养培育视阈下高职体育教学改革路径

职业素养的培养是高职体育教学的重要方向,其优劣直接影响着学生未来的工作生活,尤其在市场竞争愈演愈烈的当下,以职业需求为导向进行高职体育教学改革已是必然。本文以高职体育教学中学生职业素养培养为出发点,探索其问题所在和意义方向,并就相关的改革措施进行了深入总结与思考。     

OBE视阈下高职人文素养课程教学改革研究

高职人文素养教育存在学生人文素养基础薄弱、学校重视程度不够、教学方式没有契合学生特点等问题。成果导向教育理念(OBE)主张以预期学习成果为驱动进行反向教学设计,能为高职学生人文素养的培育提供新的路径。本文以OBE教育理念为指引,对接用人单位对高职学生人文素养的要求,重新定位高职人文素养课程的教学目标,探索高职人文素养课程“三段五步八核心”教学模式,可有效促进高职学生综合人文素养的提升。     

课程思政视域下高职护理学导论课程教学改革研究

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.高职护理学课程培养的是未来的医务工作者,理应将培养德艺双馨的人才作为教学目标,坚持专业课与思想政治理论课教学同向同行的教学理念,将素质教育融入教学的各个环节.首先分析了高职护理学导论开展思政课程的必要性,其次结合实践经验,...     

课程思政理念下高职院校健美操课程教学改革探究

笔者通过分析健美操课程融合课程思政的可行性以及当前健美操课堂普遍存在的不足和问题,构建健美操课程思政新模式,探索健美操课程新途径,以期充分发挥高职院校健美操课程的育人功能.