对高中物理必修教材的两点修改建议

如何正确对待必修教材,是高中物理教师当前的重要任务。高中物理教材改革是长期酝酿的必然结果,使用过乙种本的老师,都觉得这套书编得很好。因为它把甲种本三册知识内容压缩成两册,且能保持高中物理知识体系的完整,作为必修课本,要求所有高中学生在不到两年的时间内,用每周三课时学完,只有在知识内容如何删减上做文章了。作为教学第一线的高中物理教师,在肯定必修教材大方向的前提下,根据我们的教学实践,提出两点修     

高中物理教材中布朗运动一节的修改建议

布朗运动间接的证明了分子的无规则运动,是高中物理热学部分的主要内容。一百年来物理学家不断的完善对布朗运动的研究。然而在现行的高中物理教材的编写上都存在一定的误区,本文指出教材中的误区,并提出修改建议,旨在明确提出布朗运动的实质是无规则的随机涨落。     

对教材“光的折射”编排的一点建议

人教版高中《物理》教材第三册第6页“光的折射”内容,无论是大纲还是实际教学都把它作为一个需要重点理解和考查的知识点,然而教材的编排却有明显的“手册说明式”特点,不仅与教学要求不匹配,而且对现象探究、规律理解和思维方法启迪都没有较好的引领作用,笔者在教学中感觉十分尴尬,教材如手册、教师像翻译、教学似解说,课堂索然无味,在此对这一教材编排建议作如下调整．     

对部编教材编排问题的一点建议

目前“充要条件”这一概念的教学是编排在高二教材即部编《平面解析几何》第二章的“曲线和方程”大节中进行,但在高一教材即部编《立体几何》第一章的三垂线定理之前(见立几课本P.30)就出现此概念名称,此概念的前后(教时计算相隔一年之久)脱节给教学带来困难。对此,立几“教参”提出可改变在立几课本中出现的“充要条件”这一叙述形式并删去相应的习题。     

对《百分数》教材的一点建议

现行小学数学教材《百势数》中,在教了百分数的意义、表示法、读写法后,出现了农业生产中常用的“成数”。这部分知识在课本中虽只短短五行字,但它却与生产实际密切联系,用途很     

人教版高中物理必修教材学生必做实验的编排特征研究

《普通高中物理课程标准(2017年版)》规定了 21个学生必做实验,新出版的人教版高中物理必修教材编排了学生必做实验.详细分析发现人教版高中物理必修教材学生必做实验的编排具有几个特征:实验的结构清晰,思路明确;实验由问题驱动,步步推进;实验呈半开放性,合理探究;实验重方法教学,层层深入.     

高中物理“摩擦力”一节的实验探究

＂摩擦力＂是力学中一个难度较高的知识点,是受力分析的基础,也是学生后继学习的基础.多数高一学生的认知水平已处于形式运算阶段,具有较强的抽象思维和直觉思维能力,他们在日常生活中积累了大量丰富的有关摩擦力的生活经验.在实验教学中,我们应该重建并放大这些直观生活经验,帮助学生建构＂摩擦力＂概念的知识框架.为此,本人创造性地设计了＂摩擦力＂一节的实验教学,采用课内、课外相结合的探究实验教学法。     

对高二《生物》教材的一点建议

现行的人教社生物自然室编写的高二《生物》第一册 (试验修订本·必修 )第 4 7页实验有不妥之处 ,特此提出。在实验五的方法步骤的演示图中 ,在分别向试管1、2中滴加试液时 ,滴管应垂直于试管管口 ,而不应该斜放 ,这样就与化学中滴管的操作要求相一致 ,同时也能培养学生正确使用仪器的实验操作能力。在“讨论”中的吸管应改为滴管 ,实验中前后仪器名称就一致了对高二《生物》教材的一点建议@杨建基$甘肃省武威第三中学!733009     

对《建筑施工》教材的一点改进建议

本文重点分析了在工程中广泛运用的土方量计算方法──平均断面法,分析其误差产生的原因,计算出其误差率及修正系数,提出平均断面法的适用范围,提供了出现误差情况下的修正系数。     

对中师物理教材《变压器》一节的教学建议

中师物理课本叙述交流电时用了三个值:交流电的瞬时值、有效值和最大值,并用不同的符号表示之:瞬时值用小写字母e、i、u表示;有效值用大写字母     

对人教版新课标高中物理必修教材的思考

2007年秋季,北京市开始使用人教版新课标教材.经过一年的教学实践,我们认为,新教材在编写思想、总体结构安排、呈现方式、内容选择等方面符合普通高中课程改革的特点和高中物理课程标准的基本理念和目标,但又不完全囿于课程标准,在很多方面有所创新、发展.     

对高中物理教材机械能守恒定律一节的思考

人教版高中物理教材第一册 (试验修订本·必修 )中关于机械能守恒定律作了如下叙述 :在只有重力做功的情形下 ,物体的动能和重力势能发生相互转化 ,但机械能的总量保持不变 .这个结论叫做机械能守恒定律 .不仅重力势能和动能可以相互转化 ,弹性势能和动能也可以相互转化 .放开被压缩的弹簧 ,可以把跟它接触的小球弹出去 ,这时弹簧的弹力做功 ,弹簧的弹性势能转化为小球的动能 .在弹性势能和动能的相互转化中 ,如果只有弹力做功 ,动能和弹性势能之和保持不变 ,即机械能守恒 .可能考虑到学生是第一次接触机械能守恒的概念 ,且学生的接受能力还…     

高中物理必修一第三章第四节《力的合成》教案

一、导入新课
　　提问：①什么是力？②你看得到力吗？力有颜色、形状、体积吗？③那我们怎样来研究力？④力有哪些作用效果？⑤要使物体产生相同的效果,可以怎样施力？归纳总结：一个力单独作用在物体上产生的效果和几个力同时作用的效果相同。     

对思想政治必修1《经济生活》教材编写的几点建议

在新一轮课程改革已经启动了六年多的时间里,新课程思想政治必修1《经济生活》(以下简称《经济生活》)改进了不少。不过,在近几年的政治教学实践中,《经济生活》还有值得改进和完善的地方。     

高中数学《必修一》教材研究初探

每年的高考经常就教材的例题、习题进行引申、变化和拓展,以命制新的题型。教师必须研究高考动向,对课本内容及课本中的例题、习题进行深入挖掘,学会创造性地开发教材,用教材的时侯想高考,研究高考的时侯多思考教材教过什么,把教材与高考联系起来。每年的考试命题甚至高考命题都离不开教材,笔者以《必修一》为例,浅谈对教材内容的见解。     

对高中物理必修本的两点建议

对于高中物理课本(必修),笔者愚见,以为课文中两处有可以斟酌之处。不揣浅陋,在此提出,求教于专家及诸同仁。 一、关于发生全反射现象的条件 必修本第二册第七章第六节“全反射”中,课文这样论述: “当光线从光密介质射到两种介质的界面上时,如果入射角大于临界角,就会发生全反射现象。”     

《澳大利亚》一节教材的分析与教法建议

本节教材归纳为五个标题进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。其知识结构1可用下图来表示：     

对高中物理必修教材的几个教法尝试

实施《现行普通高中教学计划的调整意见》和普通高中毕业会考制度是关于高中课程、教材和考试制度的两项改革,这两项改革对学生学好国家统一设置的课程,促进学生的全面发展起着积极的推动作用,但是,如果对必修教材的使用、处理不当,一些学生就会在必修与选修、会考与高考之间疲于应付,无所适从,甚至给教学带来许多矛盾和问题。 本文从会考和高考顺利接轨、实现应试教育转向素质教育的角度考虑,对高中物理必修教材的使用、处理,尝试采用以下几点做法。     

对《第二次鸦片战争》一节教材的理解

第二次鸦片战争发生于1856—1860年,全部战争过程恰处于太平天国革命运动期间。这次战争及其结果,对中国近代社会历史的发展,有着极重大的影响,它从政治上,经济上加深了中国的半殖民地地位。因此,这一事件在中国近代史课程中,是一个重要的课题。就我钻研《初中中国历史》第三册本节教材的体会,我觉得教师在讲授这一节教材时,必须在讲清战争发展的具体过程的基础上,阐明以下三个问题:即(一)这次战争发生的原因是什么,侵略者为什么在这个时期发动战争;(二)这次战争怎样促成了中外反革命的勾结;(三)这次战争怎样加深了外国侵略者对我国的侵略。我觉得,教师如能使学生在掌握这次战争基本史实的基础上了解以上几个问题,似可认为是比较完善地完成了这一节课的教学任务。当然,这并不意味着不     

高中物理《摩擦力》教学课堂设计

<正>教学目标:1.知识与技能:知道滑动摩擦力概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。知道滑动摩擦力的大小与什么有关,知道滑动摩擦力与压力成正比。知道静摩擦力概念及产生的条件,会判断静摩擦力的方向,知道最大静摩擦力的概念。2.过程与方法 :培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力;培养学生参与科学探究活动,培养