高校思政理论课教学改革创新探析

思政理论课在大学生思想道德素质教育中扮演重要角色.本文针对当前高校思政理论课教学存在的问题进行原因分析;从而提出改革教学内容、创新教学方法、提高教师素质、运用教学艺术等策略来提高教学效果.     

高校思想政治理论课访谈式教学论析

在高校思想政治理论课亟待革新之际,访谈式教学为高校思想政治理论课开辟了一条新的路径,它打破了传统教学中简单的双边师生关系,将案例式、启发式、对话式和情景式等多种教学方法的优点融为一体,对高校思想政治课教师的课前准备、课中协调和课后反思提出了更深的内在要求。     

高校思政理论课教学实效性困境与原因探析

高校思政理论课在高校德育工作中的地位和作用越来越受到人们的关注和重视．但高校思政教育教学的现状却令人担忧．昔遍存在着教学针对性和实效性不强的问题。文章从四个方面论述了影响高校思政理论课教学的原因,并提出了解决这一问题的对策。     

高校思想政治理论课研究式教学探析

研究式教学提升了高校思想政治教育的思想品位。思想政治理论课内容的意识形态性与其学术性相统一的内在属性,网络时代信息获取渠道的多元化,高校大学生身心特点及学习内容的层次性与学理性构成思想政治理论课研究式教学的可能性条件。思想政治理论课研究式教学的一般实现形式为：提出研究问题→学生自主研究→得出结论→教师分析和评价研究结果。     

思想政治理论课访谈式教学探索

在思想政治理论课教学中实施访谈式教学,需要对整个教学过程进行合理的设计,特别是对角色访谈的环节进行有效的掌控,才能收到预期的效果。     

思想政治理论课访谈式教学探索

在思想政治理论课教学中实施访谈式教学,需要对整个教学过程进行合理的设计,特别是对角色访谈的环节进行有效的掌控,才能收到预期的效果。     

高职思政理论课教学改革创新探析

高职院校的思想政治理论课是培养大学生内在的思想道德素质,品质修养以及创新能力,分析问题、解决问题的能力等等,是改变职业院校以技术教育作为唯一培养目标的重要学科,是培养兼具高技术与高素质人才的重要渠道,因此,思想政治理论课改革势在必行,以适应社会的不断变化发展对高校提出的素质教育要求,符合当代职业院校大学生的思想实际状况以及性格特征.     

浅析高校思政理论课实践教学

思想政治教育是衡量学校综合素质教育的标准,有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。目前思政理论课实践教学已经成为理论教学不可缺少的重要组成部分。思政理论课实践教学加大了师生间的沟通和交流,提高了学生自主思考的能力以及学习的积极性,实现了"以学生为中心、以实践为中心、以社会为中心",改变了传统的以教师为主体,学生为客体的灌输式教育模式。     

高校思想政治理论课对话式教学重要性探析

对话式教学是对传统式教学方式的革命性变革,有利于增强思想政治理论课的实效性,使教育教学活动具有吸引力和感染力,贴近实际,贴进生活,贴进学生,凸显马克思主义理论魅力。有利于培养和提高大学生的思想道德素质,科学思维能力,沟通合作素质,搜集、整理和运用各种信息等综合素质和能力。有利于促进教师自身的发展,促进教师不断提高马克思主义理论素养,不断提高师德水平,形成广博的知识结构,提高驾驭课堂的能力。     

高校思想政治理论课情景式教学创新探析

情景式教学可以有效应对高校思想政治理论课低效的问题,为此必须深刻领会围绕\"一个中心\"、把握\"两个主体\"、实现\"三大目标\"、整合\"四种资源\"、贯穿\"五大进程\"的基本原理,精心打造包括创设情景、描绘情景、递进情景、体验情景、拓展情景在内的运行机制,并从研究课程大纲、挖掘网络资源、打造师资团队、把握学生实际的角度完善教学开展的现实路径。     

高校思想政治理论课实践教学模式研究

实践教学作为高校思想政治理论课教学的一部分,对思想政治理论课教学效果的有效提升具有重要意义。加强实践教学在提高高校思想政治理论课收获实效的同时还有效地提高了人才培育的质量水平。本文主要是围绕高校思想政治理论课实践教学模式来进行研究与论述的,首先对目前高校思想政治理论课的三种实践教学模式进行了分析,然后针对现阶段高校思想政治理论课实践教学的状况与问题提出了关于思想政治理论课实践教学的构建思路。     

高校思想政治理论课教师教学考核评价问题探析

加强高校思想政治理论课教学考核评价工作,有利于监督、跟踪教学,提高思想政治理论课教师队伍的整体素质,有利于信息反馈和教学方法改革。现行高校思想政治理论课教学考核存在若干亟待解决的重要问题,需要我们构建一种科学、合理且适合思想政治理论课特点的教学考核评价新机制。     

消费主义语境下的大学思想政治理论课教学

改革开放以来,西方消费主义借着媒体对大学思想政治理论课教学产生双重影响。就其积极方面看,消费主义为思想政治教学提供教学资源。就其消极方面而言,主要表现在大学思想政治理论课"边缘化"、"弱化"、"物化"等。应对消费主义的冲击与挑战,必须加强大学思想政治理论课的教学实效性:提高大学思想政治理论课教学主体素质,正确揭示消费主义本质;优化大学思想政治理论课教学载体,遏制消费主义泛滥;关注大学生日常生活消费需求,引导其树立科学消费观念。     

地方师范院校思想政治理论课教学实效性研究

我国高校在如何加强大学生思想政治理论课教学上采取了一系列改革措施,虽然取得了一定的效果,但实效性仍比较低。学生、任课教师以及高校管理者对思想政治理论课教学还存在着一些错误认识或不恰当的教学方法,影响和制约着师范院校思想政治理论课教学的实效性。应当积极扭转大学生对思想政治理论课的错误认识,不断引进和培养思想政治理论课教师,减轻教师的教学、科研负担,不断改革和创新教学方法,激发学生的学习兴趣;加强组织领导,提高思政课教师的地位和待遇。     

对高校思想政治理论课实践教学的几点思考

针对当前高校思想政治理论课理论教学和实践教学严重脱节的现象,需要进一步提高对思想政治理论课实践教学重要性的认识,健全完善制度保障和工作机制,制定切实可行的实践教学大纲和评价标准,使思想政治理论课在大学生思想政治教育中更好地发挥主阵地、主渠道作用。     

提高高校思想政治理论课实践教学实效性的思考

实效性是思想政治理论课实践教学的灵魂。文章主要围绕思想政治理论课实践教学体系涉及的五个方面提出了提高思想政治理论课实践教学实效性的思路和措施。     

高校思想政治理论课教学主导探究

本文从当前思想政治理论课教与学隐性缺失的现实问题出发,对思想政治理论课教学主导的构成维度进行了分析。继而基于高校思想政治理论课主导维度的有力生成,阐释了理论课教师教学主导建构的实践原则,并指出了理论课教师教学主导能力提升的基本路径。     

高校思想政治理论课实践教学的理论研究与方法探讨述论

近年来,广大高校思想政治理论课教师围绕新形势下思想政治教育的新情况、新问题,就实践教学的诸多理论和实际问题展开了积极的研究探讨,并在实践中创造了不少好的做法和经验,推进了高校思想政治理论课教学方法的改革和创新。     

高职思想政治理论课实践教学实效性探索

实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分,要提升实践教学的实效性,就要分析影响实践教学运行的主要因素。其中主要因素包括转变观念,明确实践教学目标;专兼结合,提高师资队伍素质;明确主体,发挥学生积极性;建立保障,形成教学制度化。