供给侧改革视域下高职院校思政课提升路径

思政课是对高职学生进行思想政治教育的主阵地,是高职院校落实立德树人根本任务的主渠道.从供给侧改革视角来看,当前,高职院校思政课开展面临供给不足、需求旺盛等现实问题.高职院校可以从供给主体、供给内容、供给方式、供给环境等方面加强思政课建设,提高思政课的供给能力和水平,努力培养担当民族复兴大任的时代新人.     

“大思政课”视域下高职院校思政课实践教学改革路向

基于“大思政课”理念,高职院校思政课实践教学改革创新要注重实践教学与理论教学的双向赋能,使学生真正做到学思用贯通;要注重教学空间与时间的优化延展,捕捉教学时机,在历史、现实、未来中深度融合社会生活;要依托“大思政课”实践教学基地,实现教学场景的虚实交织;要注重教学中人与物的交互共生,满足学生成长发展需求。     

“大思政课”视域下高职院校思政课教学改革路径探析

思政课作为高职院校教育体系中不可或缺的一环,在学生成长成才的过程中扮演着至关重要的角色。其不仅关系到学生个人品德修养的塑造,更对高职院校的整体发展和人才培养质量有着深远的影响。在当前的经济社会发展形势下,随着人们思想观念的转变和多元文化的冲击,高职院校思政课教学面临着新的挑战和问题。为了应对这些挑战,院校需要更加深入地探索和改善高职院校的思政课教学。在“大思政课”视域下,院校更要注重提升思政课的教学效果,打破传统的教学框架,将思政课教学与社会实践、校园文化等紧密结合,让学生在实践中深化对理论知识的理解和运用。推动高职院校思政课教学模式优化改革的任务不可小觑,为此需要不断探索和实践,总结经验教训,不断完善和优化思政课教学体系。     

高职院校思政课教学改革探索与实践

高职院校思想政治理论课教学必须贯彻落实以科学发展观为教学指导思想,坚持“以人为本”“德育为先”的教学理念,增强高职院校思政课的教学实效性。必须打破单一的教师理论讲授式教学模式,培养学生学习的兴趣和自主性。在教学过程中,应结合高职院校的技能培养要求,加强实践教学活动,培养学生的社会能力,使枯燥的理论知识转化为指导学生解决实际问题的能力。     

高职院校思政课线上教学改革探索

受新冠肺炎疫情防控影响,高职院校思政课教学采用了线上教学模式,既是应时之举、挑战前所未有,又是改革方向、机遇不可错过。高职院校思政课线上教学实施面临教学平台运行不稳、教学方案更新不够、教学方法不够灵活、学生管理难度加大等挑战,在正确把握理论教学与实践教学、课堂教学与课外活动、思政课程与课程思政等关系的基础上,采取精选平台服务教学活动、集体备课优化设计方案、强化互动创新教学形式、齐抓共管提升育人成效等措施积极应对,实现线上教学秩序有然、质量无忧。     

高职院校思政课专题教学改革策略研究

专题教学是指以教师对教材内容有充分理解、能够有效掌控教学要点作为基础,遵循教学目标,从教材内容中提炼出重难点,将问题作为核心,并且对教材内容进行整合与拓展,形成多个专题的一种教学模式。高职院校的思想政治理论课的教学始终是重点课程,也是难点课程,学生的学习兴趣不高,导致思想政治理论课难以发挥有效的教育价值。因此,在教学中,教师尝试应用专题教学模式,并结合现代化教学手段和理念对其进行改革,优化教学思路和方法,改变思想政治理论课枯燥乏味的教学模式,激发学生兴趣,以便提升学生的思想政治素养,提升思想政治理论课的教育价值。     

大数据下高职院校思政课教学改革

大数据已经融入大众生活,大数据的运用为高职院校思政课教学改革提供了支持.高职院校思政课教学应充分利用大数据的数据资源、先进理念、技术支撑和科学方法,树立全新的大数据思维,结合大数据优化教学内容,运用大数据创新教学方法和教学评价方式,不断推进高职院校思政课教学改革.     

高职院校思政课教学改革探究

思想政治理论课必须扎实推进教育教学改革,主要包括课堂教学改革,实践教学改革,考核方式改革。为此,我们进行了积极有效的探索,并在教学实践中取得了较好的教学效果。     

素质本位视域下高职思政课教学改革思考

高职院校思政课在职业素质教育中担当重任。由于受各种因素影响,目前高职思政课在素质教育方面还存在着不足,所以,基于素质本位的视角探讨思政课教学改革的思路和模式,是当前高职院校加强内涵建设的迫切需要。文章以素质教育为切入点,对宜春职业技术学院的思政课教学改革的路径进行了有益的探索。     

供给侧视域下高校思政课话语体系路径探究

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程.建立合理的教学话语体系对于提升高校思政课的亲和力、增强内容的吸引力以及发挥课程的影响力有着举足轻重的作用.从教育供给侧的角度出发,构建高校思想政治课话语体系要以为党育人为初心,以立德树人为使命,构筑政治文化阵地、坚持守正创新,打造课堂建设主渠道.     

新媒体视域下高校思政课教学改革路径探索

在新媒体技术日渐发展的背景下,高校思政课教学改革获得了新的技术支撑,教学思路也得到了开拓与创新。如何基于新媒体技术高效落实高校思政教学改革工作,已然成为高校思政课教师的重要研究课题。文章介绍新媒体的概念及特点,论述新媒体应用在高校思政课堂教学中的必要性,分析新媒体应用于高校思政课教学存在的问题,探索新媒体应用于高校思政课教学需遵循的原则及策略。     

工学结合模式下高职院校思政课实践教学改革创新探索

工学结合是当前高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。作为职业教育重要组成部分的高等职业院校思想政治课只有树立正确的教育理念、采用多元的教学方法、设计好理论与实践相结合的教学内容、利用好学校和企业两个基地,不断探索创新,才能把思想政治纯理论性的东西转化为学生的实际能力,也只有通过工学结合,才能提高思想政治课的教学质量。     

“大思政课”视域下高职院校思政课实践教学研究

“大思政课”建设是推动新时代思政课高质量发展的重要抓手。目前部分高职院校思政课教学存在校内师资与社会力量协同不足、理论引领与实践养成贯通不畅、理论资源与实践活动融合不深、传统教学与信息技术融通不够的现实困境。“大思政课”视域下高职院校思政课实践教学具有教学主体多元协同、教学时空有序延展、教学结构开放立体的三重要义。具体实践策略如下：建强实践教学主体,打造“校内师资+社会力量”育人队伍;深化实践教学内容,构建“理论引领+实践养成”内容体系;丰富实践教学资源,创设线上线下一体化育人环境;创新实践教学方式,设计传统与智能融合的多元教学方式。     

新媒体环境下高职院校思政课教学改革路径

思政课教学是高职教育中的一个重要组成部分,思政课教学不但可以满足学生对思想理论的需求,亦可以为学生提供正确的思想理论指导。在新媒体环境下,以往的思政课教学理念、教学模式等都与现实需要产生了较大的偏差,也暴露出了诸多的问题。为此,调整高职院校思政课教学发展方向、实施教学改革已是当务之急。依据新媒体环境下高职院校思政课教学的新特征和当前高职院校思政课教育中存在的问题,高职院校思政课教育教学改革应转变教育教学理念,充分发挥学生的主观能动性,丰富课堂教学内容和教学方法,完善思政教学评价体系,加强思政教师媒介素养培训,并将思政课堂与网络、实践相结合。     

关于高职院校思政课教学改革的思考与探索

针对当前高职思政课教学存在的一些问题,我们应通过改变传统教学理念,建立必要的专业课教师与思政课教师的沟通交流途径,加强师生之间的交流合作,并充分运用现代多媒体教学技术来有效提高思政课教学效果。     

基于能力本位的高职院校思政课教学改革探索

长期以来,高职思政课教学缺乏高职特色,不被学生重视,实效性不强。针对这一现状,应从能力本位的职业教育理念出发,通过开展课前时事评论、企业精神教育、公益积分活动、课堂辩论赛及微博互动式教学等活动,提升学生的综合职业能力。     

课程思政视域下高职语文课堂教学改革策略研究

高职语文是高职院校开设的一门人文素质教育公共基础课,集人文性与工具性于一体,其教学内容中蕴含丰富的思政教育资源.课堂教学既是高职语文进行课程思政建设的主渠道,也是高职语文进行三教改革的主阵地.文章分析了高职语文课堂的教学现状,探讨了解决课堂教学问题的相应策略,以期彰显课程价值和地位,提高教学效果,落实立德树人根本任...     

积极心理学视域下高职思政课教学改革新路径

积极心理学作为20世纪末兴起的新兴学科,与传统心理学过多关注消极情绪不同,该学科致力于激发个体自身潜在的积极力量和优秀品质,可以帮助学生正确认识自我,能为高职思想政治课教学的发展和学生的自我完善提供新思路。文章从发挥思政教师的积极作用、培养学生的积极人格特质、构建积极的思政学习环境三方面总结了积极心理学视域下高职思政课教学改革的新路径。