新形势下高职院校思政课实践教学探究

实践教学是思政课教学体系的重要组成部分,是完善人才培养体系、提高人才培养质量的重要载体。新形势下,高职院校思政课实践教学改革顺应课程改革趋势,在构建课程模式、创新发展路径方面取得了一定成果。但是,整体实践教学效果,与应用型本科院校,甚至不同层次职业院校之间,仍存在一定的差距。应坚持问题导向,从提高认识、规范过程、完善机制等方面,探究高职院校思政课实践教学路径。     

高职院校思政课实践教学实效性探究

实践教学是新时期思想政治理论课教学方法的一大创新,它和理论教学一起构成了思想政治理论课教学的完整体系。实践教学方法的采用确实在一定程度上增强了思想政治理论课教学的实效,但作为一种新的教学方法,它在具体实施中还存在一些问题,使实践教学取得的效果不理想。在此,对影响实践教学的因素进行了分析,并提出了增强实践教学实效性的对策。     

高职院校思政课实践教学可行性探究

实践教学已成为高校思想政治理论课教学必不可少的重要环节,但对于什么是实践教学分歧较大,总体上存在概念不清晰、教学环节不规范、考核评价不完善等突出问题。理性、科学地把握实践教学的内涵,应体现以思政课教学部为主导、以思政课教师为指导、以学生为主体、以活化理论教学内容为主题等特征。规范实践教学环节,完善考核评价,要有大思政、大德育的理念;不能忽略学生的养成教育活动;应分类实施,统一计分,让实践教学变得可行,并且行之有效。     

高职院校思政课教学的有效性探索与实践

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。落实立德树人根本任务,就必须要用好课堂教学这个主渠道。如何提升思想政治教育的亲和力和针对性,以满足学生成长、发展的需求和期待,是值得思政课教师不断探索的一个课题。本文是作者在教学一线通过实践总结的一些初步经验,希望能对同行做好工作有所帮助。     

试论如何提高高职院校思政课实践教学的有效性

文章对高职院校思政课实践教学中的主要问题以及提高高职院校思政课实践教学有效性的对策两个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了如何做好高职院校的思政教学工作。     

高职院校思政课课堂实践教学探析

课堂实践教学是寿职院校思政课教学的重要环节.在和谐师生关系、调动学生学习的主动性、可操作性强等方面,课堂实践教学都有着独特优势.提高思政课教学的实效性和吸引力,需要在教学制度健全、教学内容和方法选择、教学过程控制、考评机制完善、与校内校外实践教学的结合等方面进行探索与创新.     

高职院校思政课实践教学设计初探

本文通过对于高职院校思想政治理论课实践教学现状的分析,结合对于上级相关文件的分析,剖析了高职教育思政课的教学目的,并以此为依据,提出了高职教育思政课实践教学较为合理的设计思路。     

高职院校思政课教学改革探究

思想政治理论课必须扎实推进教育教学改革,主要包括课堂教学改革,实践教学改革,考核方式改革。为此,我们进行了积极有效的探索,并在教学实践中取得了较好的教学效果。     

加强高职院校思政课实践教学环节

目前,职业院校思想政治理论课实践教学实效普遍不高。因此,提高高校思想政治理论课的针对性和实效性,加强教学的实践环节十分必要。思想政治课中的实践教学要以理论教学为基础,两者紧密结合,构成一个体系。加强和改进高校思政课实践教学,具有重要的理论和实践意义。     

高职院校思政课实践教学实效性研究

思想政治理论课是高职课程体系中的公共必修课,作为一门落实立德树人根本任务的关键课程,其承担着\"培养什么人,怎样培养人、为谁培养人\"的使命.高等职业教育以培养高素质职业人才为目标,实践教学直接影响着思政课的整体教学效果.本文结合当前高职院校思政课实践教学存在的问题,基于高职院校思政课实践教学的内涵和作用,从高职院校、教师...     

高职院校思政课实践教学创新研究

落实立德树人根本任务是高职院校育人工作的重点,思政课是高职院校开展该项工作的主渠道,新时代高职院校思政课教学应该做到理实一体化,从而帮助高职院校学生养成良好的道德观念与行为习惯,在这一过程中,思政课实践教学发挥着重要的作用。从教学主体、教学方法、教学载体等方面探讨现阶段高职院校思政课实践教学的问题,结合教学实践以及国内研究成果探讨高职院校思政课实践教学创新的思路。     

劳模精神融入高职院校思政课教学探究

劳模精神生动诠释了社会主义核心价值观,将其融入高职院校思政课教学,实现思政育人与劳动育人互融互促,既是高职院校落实立德树人根本任务和改革思政课教学的需要,又是大力弘扬中国共产党人精神谱系、促进大学生成长成才的必然要求。文章从劳模精神的内涵分析入手,探讨劳模精神融入高职院校思政课教学的重要性,并提出具体的实施路径,对新形势下高职院校开展劳模精神教育具有重要意义。     

行走的思政课——高职院校思政课建设逻辑及实践探究

立德树人是教育的根本任务,高职院校应积极承担培养时代新人的重要任务。为提升思政课的实践性,高职院校应坚持“大思政课”的教育教学理念,以“行走的思政课”为载体,加大社会实践环节的力度,构建高职院校专业化的师资队伍,赋予思政课程旺盛的生命力和广泛的影响力。将校园里的“思政小课堂”与校门外的“社会大课堂”更好地结合起来,增强学生的社会责任感和实践能力。立足于新时代高职院校“大思政课”的建设进程,提出思政课程应结合社会生活和实际的理念,从而进一步探究有效的建设逻辑和实践策略。     

高职院校思政课实践教学与大学生社会实践活动的整合探究

将高职院校思政课实践教学与高职学生社会实践活动进行有机整合,既符合学生社会实践活动的育人本质,也符合思政课实践教学的内在需求,达到\"1+1>2\"的效果.笔者从思政课实践教学与学生社会实践活动的有机整合入手,探究以\"学校驱动\"\"系部拉动\"和\"实践教学平台推动\"的\"三维联动\"的协同育人模式.     

高职院校思政课实践教学长效机制的构建

文章从理论和实践的视角构建高职院校思政课实践教学长效机制,介绍了广州南洋理工职业学院从保障机制的制度化、育人机制和实践综合评价体系规范化、实践教学特色化和长效化、利用资源优势实践教学常规化,探讨了构建高职院校思政课实践教学的长效机制,对兄弟院校起到示范和带动作用。     

高职院校开展思政课实践教学的思考

一、高职院校开展思政课实践教学的意义中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出,必须大力推进高校思想政治理论课的教学改革,加强实践教学环节,使大学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献。思想政治理论课首先要贯彻理论与实践相结合的原则。     

高职院校思政课实践教学资源整合与利用探究

由于大部分高职院校没有有效整合和高效利用思政课实践教学资源,导致出现教学资源严重不足,学生希望参与实践活动的需求得不到满足;实践教学活动缺乏统一协调,实践教学资源使用重复浪费;思政课实践教学信息资源科学管理有待进一步加强等问题.在互联网+背景下,构建思政课实践教学网络平台,将有效整合高职院校思政课实践教学资源,融会...     

高职院校思政课课堂管理有效性探讨

有效的课堂管理是有效教学的前提和保障。在教学实践中,课堂管理成为教师最为关心和最棘手的问题。基于此,在分析高职院校思政课课堂问题的行为及管理现状的基础上,对有效课堂管理的策略与技巧进行粗浅的探讨,以期能够为业界同仁提供一定的借鉴。     

疫情防控下高职院校思政课直播教学探究

在疫情防控和\"停课不停学\"的要求下,直播教学成为高职院校思想政治课的主要教学方式.我国高职院校拥有开展直播教学的现实条件.与线下课堂进行的思想政治理论课相比,线上直播教学有着通过互联网技术加强教学管理、留存教学数据、增强思政课程考核的科学性、突破时空限制等优势,但也存在教学过程监督性弱、教学互动受网络设备限制大、理想教...