运用生长教学法提高马克思主义理论课教学实效

本论述了高校马克思主义理论课教学应采用“生长教学法”来提高教学实效,提出了生长教学法的三个环节,及在教学中如何运用生长教学法。     

运用案例教学 提高政治课实效

政治课是德育的重要渠道,但由于知识抽象、内容枯燥等原因,学生厌学现象严重,很难实现素质教育要求的育人效果,这就要求政治课教学必须坚持理论联系实际的原则,切实提高政治课的教学实效。案例教学法使学生通过处理信息,培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯,提高了学生分析、解决问题的能力,促进了学生的全面发展,实现了知识传授、能力培养和价值观教育三大功能。由于案例来自于现实生活,与学生乐于面对挑战、思维敏捷、勤于思考的特点相吻合,有效地激发了学生参与、思考的热情,也为理论联系实际找到了契合点。     

运用案例教学法提高思想政治理论课的教学效果

为了实现高校马克思主义理论课的教育教学功能,在改革教学体系、完善教学内容的同时,必须在教学方法上进行不断的创新,从而达到"入耳"、"入脑"的目的.我校在思想政治理论课教学中大胆引入了案例教学法,收到了预期的教育教学效果.     

运用案例教学法提高思想政治理论课的教学效果

案例教学法作为一种培养创新型人才的教学方法,对增强思想政治理论课教学的针对性、实效性具有重要意义。本文在简要介绍案例教学法的沿革与现状后,着重阐述了案例教学法在思想政治理论课教学中的具体实施环节及其对提高思想政治理论课教学效果的重要作用,并对案例教学法的实施提出了相关建议。     

高职思政理论课视频案例教学法初探

视频案例教学法体现了教师主导,学生主体,通过视频平台,创设情境,引导学生运用马克思主义立场、观点、方法对视频案例分析研究。视频案例教学法遵循教学规律,契合高职学生特点,从开发主体、视频案例选取、应用、学生评价等进行实施。     

独立学院思想政治理论课案例教学法实效研究

案例教学法已经被普遍运用于独立学院思想政治理论课的教学。它根据教学目标、教学内容的需要和学生的认知水平,采用典型案例作为教学的载体,组织学生分析讨论,对提高学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力有积极作用。受各种因素影响,独立学院的思想政治理论课案例教学法的实效性还存在问题,在教学模式、案例选择和讨论方式上仍需完善。     

浅谈案例教学法在高校理论课教学中的运用

高校理论课教学改革的基本取向应是培养大学生的认知能力,构建以学生为主体,讲、看、读、论、行相结合,注重知识传授和能力培养的新的立体教学模式.在理论课教学中推广案例教学法对于深化高等教育改革,实现高等教育目标具有重要意义.     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法既充分发挥了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体作用。运用这一方法必须处理好教师与学生的关系、案例与教材的关系、案例教学与传统教学的关系,以增强思想政治理论课的吸引力和感染力,提高思想政治教育的针对性和实效性。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

从传统思想政治理论课教学中存在的问题出发,探究了案例教学法在当今思想政治理论课教学中的运用;总结了案例教学法所遵循的原则和现实意义。     

运用情境教学法提高小学美术教学实效

由于情境教学法具有形象逼真、情感真切、寓教于乐等特征,特别是在美术课程改革深入施行和素质教育的持续开展下,小学美术课堂的实践教学成为推动美术教学改革创新的方式之一,被许多小学美术教师广泛运用。本文以美术课堂教学为例,以情境教学法运用于美术教学,在教学中创设生动、具体的情境,让学生从生动、具体的情境中调动学习积极性并激发学习美术知识的兴趣,以此提升美术教学效果。     

运用情境教学法提高职专语文教学实效

情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。职业学校学生普遍对语文课等文化课不重视,教师更应该善于创设各种情境,以增强学生的学习兴趣,进一步发展听、说、读、写等智力能力,为学生专业能力培养发挥积极作用。一、设置问题情境古人云,不愤不启,不悱不发。良好的问题情境有助于实     

采用互动式教学法, 提高思想政治理论课教学实效

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育和道德教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.在思想政治理论课教学中采用互动式教学法,能够激发学生的学习兴趣,提高思想政治理论课的教学实效.     

运用案例教学法提高高中生物教学效率

高中生物教学是高中教育工作中最重要的一个组成部分,是每一位教师主要的工作任务。在素质教育的大背景下,如何有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,是生物授课教师思考的一个重要问题。在众多的适用于高中生物课程的教学方法中,案例教学以其先进的教学理念、有效的教学原则、明确的教学目标,使之成为增强学生素养,提高课堂教学效率的主要教学方法之一。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用,不仅彰显了高校思想政治理论课教育模式由文本到人本的价值转向,同时还是摆脱理论课本身"授而不受"的困境,增强教学实效的现实选择.案例教学法要遵循互动性原则、民主性原则和开放性原则.从案例选择、引导分析、组织讨论及案例总结等方面做好组织实施工作.     

浅谈案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法是当前在思政课教学中被广泛应用的一种重要的教学方法。运用案例教学法应遵循针对性原则、适度性原则和互动性原则。案例教学法的实施步骤如下:第一步,围绕教学重难点精心选择案例;第二步,提前一周将案例发放给学生;第三步,围绕案例开展讨论;第四步,建立案例教学网络平台。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用探究

在高职院校中,思想政治理论课教学是加强对大学生进行思想政治教育的主渠道,是提高人才培养质量的有机组成部分。如何在高职院校做好思想政治理论课的教学工作,是摆在我们思想政治理论课教师面前的重大现实课题。本文结合自己的教学实践,就教学方法改革中如何进行案例教学作一些探究。     

运用案例教学法提高思想政治理论课实效性的再思考

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。这种方法能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。本文从思想政治理论课教学实效性的内涵与特点和运用案例教学法提高思想政治理论课教学的实效性两方面对这一命题进行了阐述。     

运用外贸业务实例,提高案例教学实效

传统案例教学由于案例本身缺乏时效性或应试性太强等原因,无法提高学生的实操技能。作者从哈佛案例教学受到启发,总结出一套能提高案例教学实效的方法:基于校企合作的背景条件,从外贸企业获得第一手业务实例资料,按照三要素整理编写,并在课堂上做好分析指导,以期更好地实现教学与岗位的衔接。     

情景教学法在思政课教学中运用与实效研究

情景教学法是指利用外界的环境,实现和学生心境共鸣的教学方法。这个环境可以是人为的,也可以是客观存在的。情景越形象,效果越显著。根据高职院校学生特点,思政课堂采用情景教学法,能有效提高课堂教学质量,吸引学生的注意力。我们课题团队在思政课题上致力于改革创新,情景教学法是我们教法之一,在教师主导学生配合之下,取得较好的教学效果。     

引入案例教学 提高教学实效

课堂是学校教育教学的主战场,是学生素质形成的主渠道。如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动,让教学过程更有实效性呢？从近两年的教学实践来看,引入案例教学可以有效地提高德育课的亲和力和教学效果。