基于STEAM教育理念的高校课程思政建设路径研究

文章分析了STEAM教育理念的内涵,并从构建融合STEAM的课程思政课程体系、创新基于STEAM的课程思政教学方法、加强具备STEAM素养的课程师资队伍建设、拓展基于STEAM的课程思政实践平台、建立基于STEAM的课程思政评估体系五个方面提出了推动高校课程思政建设的路径,旨在将STEAM教育的跨学科优势与课程思政的价值引领功能相结合,从而提升高校人才培养的质量。     

高校安全教育课程思政建设路径研究

高校在安全教育课程思政建设方面投入相对薄弱,阻碍了课程思政覆盖全部课程的目标。分析了高校安全教育课程思政建设存在的问题,提出了高校学生安全教育课程思政建设的新路径,为提升高校学生安全教育课程思政建设水平提供理论支撑。     

基于STEAM教育理念的高校课程思政建设路径

课程思政作为新时代思想政治教育的重要实践,旨在将思想政治教育融入各类课程教学。STEAM教育理念是将科学、技术、工程、艺术和数学思维整合在一起的跨学科教育理念,强调跨学科融合和创新思维培养。探究STEAM教育理念与课程思政融合的逻辑意蕴,提出基于STEAM教育理念的高校课程思政建设路径,以期提升思想政治教育质量,有效培养学生的综合素质。     

基于课程思政理念的小学语文融入思政教育路径研究

基于课程思政理念的小学语文融入思政教育实践,可以推动语文学科的教学目标与思政育人目标高度融合,成就智育与德育同根共生的高品质课堂.本文立足课程思政理念,概述了小学语文融入思政教育的可行性,研究并提出了挖掘思政教育元素、活用教法与学法、落实潜移默化方针等具体路径.     

“课程思政”理念下高校思政课程建设着力点研究

课程思政作为思政教育理念的重要延伸,是夯实高校马克思主义理论基础的核心要义,也是深化新时代高校教育理念革新的现实需求,更是明确高校人才培育基本导向的战略选择,是高校人才培养不可或缺的重要组成部分。基于此,文章以“课程思政”理念为研究视角,对高校课程思政课程建设相关问题进行了相关研究,指出高校思政课程建设的现实困境,结合当前新时代的发展需求与高校的具体实际,提出从聚焦课程思政导向,强化协同育人体系革新、发挥主体能动作用,提升思政课程教学质量、紧盯课程思政落实,补齐课程建设制度短板三方面进一步把握好思政课程建设的着力点,加快“课程思政”协同育人新格局的有效构建,积极回应时代发展需求。     

高校思政课程与“课程思政”协同教育研究

伴随我国高等教育改革的进一步开展,高职院校的各个专业都能设立较为齐全的课程体系,其中就包括高校思想政治理论课。习近平总书记指出,应将思想政治工作融入教学全过程,使专业课程与思想政治课程同向同行。但是部分高校在教学过程中依然不能很好地将专业课程与思想政治课程有机结合,尚未形成协同效应。文章将对这一问题开展调查,并探索构建“课程思政”与思想政治课程相协同的育人体系。     

基于“课程思政”理念的高校韩语课程教学改革探析

高校是立德树人任务落实的重要阵地,“课程思政”是高校立德树人任务落实的重要渠道。高校韩语课程是学生学习第二语言、了解韩国文化的重要路径,也是文化交汇的前沿。教师要以“课程思政”为主线,在韩语教学中帮助学生树立正确的价值观,使学生学会辩证地看待外国文化,在树立中国文化自信的基础上,提升文化自觉,进而成为社会主义建设的合格接班人。     

基于“大思政”背景的课程思政教育优化路径

高职医学专业人才是基层医疗健康事业发展的主力,在其专业课程中融入思想政治教育,对加强学生济世救人的品德、博爱仁慈的医风、勤勉慎独的修养意义重大。通过概述课程思政教育的特点,分析医学专业课程思政的现状,剖析医学专业思想政治教育问题的症结所在,在遵循德育为先、促进医学生全面发展的前提下,深入探讨了医学专业课程思政教育的具体优化路径:挖掘人文资源,强化厚德济世使命;采集医学元素,修炼高尚的职业情操;优化教学模式,提升教师思政能力。     

高校“政治经济学”课程思政强化路径研究

当前,高校“政治经济学”课程教学的思政功能明显弱化,存在着学科中“失语”、教材中“失踪”、逐渐被边缘化的问题。为了强化“政治经济学”课程的思政功能,需要重新编排教材,提升学生的思想水平;创新教学方法,提升学生的政治觉悟;重设教学内容,提升课程思政功能等多项课程改革措施,为社会培养出更多思想水平高、政治觉悟强、道德品质优、文化素养好的德才兼备、全面发展的人才。     

“课程思政”理念下高校武术教育定位思考

武术运动历史悠久、博大精深,吸取了儒家思想的哲学精华。在新时代背景下,高校课堂教学提倡课程思政。在武术课中融入儒家思想会对武术教学产生非比寻常的效果。儒家“五常”思想是儒家思想的核心,正与武术中的武德精神有着密切的联系。在武术课中,如何把儒家思想融入武术教学是需要挖掘与应用的主要问题。本文通过文献资料法、专家访谈法对高...     

“思政课程”与“课程思政”协同育人机制探究——以高职土建类专业为例

高职院校学生思想政治教育工作需要将传统的思政教育与专业课思政教育相结合,打造以文化人、以文育人的全员全过程全方位的大思政教育格局。广州城建职业学院在顶层设计划清思政责任田的前提下,于思政课中植入专业元素,在专业课中挖掘思政元素,搭建平台,促进思政课教师和专业教师交流互动,保证思政课程与课程思政协同育人。     

谈课程思政下高职数学教学改革

课程思政改革的目标是在向学生传授课程知识和技能的同时帮助他们树立正确的价值观。阐述了当今高职院校数学课程教学过程中存在的一些问题,并分析其产生的原因,并在课程思政背景下针对高职数学教学现状、教学内容等方面提出合理化建议。     

“新工科”背景下《机械设计》课程思政教学建设

在研究国内高校"新工科"背景下机械类课程思政教学建设现状的基础上,立足本校具体情况,进行"新工科"背景下《机械设计》课程思政教学建设的研究与实践,完成了必要性分析、建设内容设计、案例及文末的几点思考。     

课程思政视域下高职英语"三教"改革探索

为了更好地推进高职英语课程思政建设,加强中华优秀传统文化教育,培养出既具有中国情怀又具有国际视野的高素质技术技能人才,在分析教师、教材、教法现状的基础上,提出了高职英语"三教"改革路径,即加大师资培训力度、丰富教材内容和形态、运用现代信息技术.通过高职英语"三教"改革探索与实践,促进中华优秀传统文化教育融入高职英语课程,让学生在跨文化交际中能用英语更好地传播中华优秀传统文化.     

基于“双主线、三层面”模式的课程思政教学--以摄影测量与遥感技术课程为例

针对高职工程测量技术专业核心课程摄影测量与遥感技术,结合其课程内容特点和对应的岗位能力,创设了“双主线、三层面”的课程思政教学模式,按照层级递进、互浸互融开展课程思政,并在实际教学中进行实践应用与推广,取得了“思政育人,专业强人”的实效。     

高校思政教育与就业指导教育的整合路径研究

新时期以来,我国社会各方面都在不断发展和完善,高校作为新时期人才起步的摇篮,也应紧随时代脚步,不断丰富和发展其教育制度和理论体系。在现阶段,对高校学生进行独立开来的高校思政教育与就业指导教育已经不能满足企业对于人才多方面发展的需要,如何使得高校思政教育与就业指导教育得到更好的整合给高校教育模式带来了新的挑战。     

“课程思政”建设下高职英语课程教学改革研究

在媒体技术迅猛发展、多元文化相互交融的社会背景下,高校学生思政工作面临各种外界环境的影响,单一的思政课程已经不能驾驭新时代思政教育的需要,各类课程需要和思政课程携手前行,将思政教育与高职英语课程相结合,有利于对学生所传授的知识进行合理的价值观引导,实现"立德育人"的根本任务。     

"城市规划原理"课程思政之规划理论教学探讨

从课程思政的视角出发,以两种制度的对比为"题外话",在原有教材基础上进一步深化交通工程专业"城市规划原理"课程在规划理论方面的内涵与外延,如适当地增加教学内容,以多种教学形式论及城市规划的核心与本质、城市规划的理论体系、城市规划在不同国家的地位作用及实践效果等.近年来中国的高速发展从根源上离不开各种层次的规划,由此带来的自尊、自爱、自信也非常有利于引导青年学子牢固地树立起社会主义的城市规划价值观.     

高校思想政治理论课师生互动教学策略探讨--以《思想道德修养》课为例

师生互动是提高高校思想政治理论课教学针对性和实效性，增强吸引力和感染力的有效模式，本文结合教学实践，探讨师生互动的教学策略。