从江西省高中生物实验开设现状谈人教版高中生物教材中实验内容的选用

通过对江西省部分高中生物教师的调查,了解省内新课程实施中生物实验教学的实施情况。通过调查结果的分析,发现实验教学实施中主客观上存在的一些问题,就这些问题提出自己的看法。     

人教版高中生物教材中有关问题商榷

为了维护高中生物教材的科学性和权威性,作者结合高考复习工作实践,认为人教版高中生物教材虽经过十多年的使用和修订,但其中仍存在一些问题。     

国际视野下的人教版高中生物课程标准实验教材

人教版高中生物课程标准实验教材与美国、英国有代表性的高中生物教材存在着相当多的共性,如一级标题所涉及的核心概念和基本原理大致相同,重视STS教育,重视科学探究能力的培养和科学方法的训练。人教版教材有一些比较突出的优点,如知识框架结构严密、系统性强,概念阐述准确,注意反映生物学新进展;在过程与方法维度、人文精神的渗透以及教材的组织形式等方面,借鉴并综合了其他教材的优点。美国和英国的教材也有值得人教版教材借鉴的地方,如人性化的设计,概念阐述时更通俗易懂等。     

人教版高中生物教材中实验研究方法案例及教学说明

人教版教材中实验研究方法的案例很多,本文详细统计了人教版高中生物教科书(必修)中相关的实验案例及其在课程中提供科学方法方面的价值,并根据自己的教学体会对本部分教学做了借鉴性说明。     

人教版高中生物必修教材自然美教育素材的分类与思考

人教版高中生物必修模块教材中自然美教育素材丰富,有利于开展美学教育,渗透生命健康教育、自然和谐教育.本文依据生物必修教材所涉及的生物科学素养中四种生命观念:结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观,将自然美分为简洁与多样美、对立与统一美、分工与协调美、变化与平衡美,并对这四对自然美分模块归纳整理,以期待更多生物教师对生物科学中的自然美以及美学其他形态参与探讨,并在课堂教学中恰如其分地提炼和潜移默化地渗透,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的美学教育,以提高学生的生物科学核心素养和学习生命科学的兴趣.     

也谈人教版高中生物教材中几个实验材料和实验试剂的改进

1 实验材料的改进1.1 检测生物组织中蛋白质的实验材料改进将豆浆或鸡蛋清溶液改为煮熟的鸡蛋白.操作过程中不需要使用试管,直接将蛋白块放在培养皿中,先加双缩脲试剂A液,再加B液,即可直接观察实验现象.鸡蛋白为白色,与实验现象紫色形成明显颜色对比,实验现象明显,不需要另设对照实验.实验结束后将实验器材清洗方便,用鸡蛋清溶液做,如果稀释不均匀,可能导致残留在试管壁不容易清洗.     

人教版高中生物必修教材中思想政治元素的挖掘

高中是青少年三观发展的关键期,要对青少年进行正确的引导,教师要在各门课程中渗透思想政治教育,引导学生健康成长,因此对高中生物学中思想政治元素的挖掘十分重要.本文从爱国主义、中国传统文化、伦理道德、艰苦奋斗、生命观、生态文明、团结合作这七个方面对2019年人教版必修教材中的思政元素进行挖掘,期望为高中生物教学提供一定的参...     

关于人教版高中生物教材中两处内容的商榷

现行的人教版高中生物必修2的图表存在两处瑕疵且持续多年,一处为翻译过程的插图有误,另一处为密码子表中的标注易引起误解。为避免延续到新版教材中,对此进行商榷并提出修改建议。     

对高中生物教材中实验的探讨

生物学是一门实验性科学,科学规范的操作程序和方法是保证实验成功的关键。但是,实验方法的多变性、思维方式的多向性、材料用具的多样性决定了每个实验的设计不是不可变更的。结合有关理论和教学实践经验具体分析了教材中“观察植物细胞的有丝分裂”和“叶绿体中色素的提取和分离”两实验的不足之处,对降低两实验的难度和提高实验的可行性及如何具体改进做了初步的探讨。     

对高中生物教材中实验的探讨

农村中学实验教学过程中,存在药品器材稀缺短少及技术的限制性等困难。高中生物教材的“观察植物细胞的有丝分裂”和“叶绿体中色素的提取和分离”两个重要实验在实验时间、器材、药品、操作手法等方面可以进行改进,以降低两实验的难度和提高实验的可行性。     

人教版高中生物新、旧教材比较

一、概况项目新教材 (试验修订本第一、二册·必修 )旧教材 (全一册·必修 )版本 第一册 2 0 0 0年 3月第 2版、第二册 2 0 0 0年 1 1月第 2版、1 6开本 1 996年 1 0月第 1版 ,32开本册数分第一册和第二册全一册设置栏目课文、复习题、实验 1 6个、小资料 5 0个、课外读 2 0个、课外生物科技活动 4个、研究性课题 6个、实习 4个、旁栏思考 45个课文、复习题、实验 5个、实习 1个图量 课文插图全部彩图　第一册 92幅 ,第二册 1 2 5幅 ,每章都配有题头图 共 1 2 0幅 ,其中彩图 1 5幅内容 第一册包括绪论及 1～ 5章 ,内容相当于全一册的绪论及1…     

人教版高中生物教材科学史人文价值取向

生命科学史是一部思想史,它揭示了科学家们思考和解决生物学问题的思想历程。[1]生命科学史中记载着科学家的生平事迹,从中挖掘科学家的科学态度、科学精神和科学世界观,把它们渗透到生物学教学中,对于培养学生的生物学素养乃至科学素     

新人教版高中生物教材中的科学方法

《普通高中生物课程标准》的第一部分“课程设计思路”中明确指出“要领悟观察、实验、比较、分析和综合等的科学方法及其在科学研究过程中的应用……”。可见新课标把科学方法的教育列为提高高中生生命科学素养的重要组成部分。     

人教版高中生物实验中试剂的汇总及浅析

分析人教版高中生物学教材中出现的多种实验试剂、动植物实验材料,以列表的形式对实验名称、试剂用量、注意事项等进行汇总,便于学生复习查阅,加深对实验基础知识的理解,提升学生基础知识的迁移和运用能力。     

人教版高中生物教材免疫部分的修改建议

以高中生物教学实践中发现的问题入手,用最新的免疫学发展视角反省现行高中生物人教版教材,指出其中存在的问题并尝试提出修改方案,供教材编写组专家和广大高中生物教师参考。     

人教版高中生物教材两处内容的思考

在人教版高中生物课程标准实验教科书必修3中,有一些地方经过修订改正了,但经过教学发现有些知识点仍然有不妥之处,本文谨慎指出并提出修改建议,与各位同仁商榷。     

人教版与苏教版高中生物教材特色之比较

在学校教育过程中,教材是课程的核心。文章以人教版和苏教版高中生物教材为研究对象,紧紧围绕两种教材的特色展开,从编排顺序、内容选择、评价系统和实验几个方面比较分析,得出结论:人教版重视学生对知识的系统掌握,适于培养学生逻辑思维能力的;苏教版注重学生的自主学习和探究能力的结论。     

人教版高中生物新教材与旧教材的差异性研究

广西普通高中2012年进入新课程改革,改革中使用的教材出现了“一标多版”的现象,就生物学科而言,依据《普通高中生物课程标准（实验）》（简称“标准”）编写的经全国中小学教材审定委员会初审通过的高中生物教材有五个版本,分别简称为“人教版”“浙江科技版”“苏教版”“河北少儿版”和“中国地图版”。人教版的高中生物教材相比其他教材优势更加明显,和大纲版的教材相比有更多的突破。     

高中生物教材中的实验技术

高中生物教材(人民教育出版社2004年版)中涉及到了多种实验技术,它们散见于教材的各章节和学生实验中.笔者现将3本教科书中几种主要的实验技术进行归纳,以便于学生掌握,并在实践中加以应用.     

现行人教版高中生物教材中“材料分析”的应用研究

随着新课标改革的不断深入,对教学活动提出了新的要求,更加注重培养学生理论联系实际的能力,要求学生具有主动学习的意识。在生物课程教学过程中也是如此,人教版高中生物教材中具有大量"资料分析",能够让学生把课堂理论知识灵活应用,让学生更加积极主动地学习。但在这一过程中,教师对于生物教材中"资料分析"这方面的使用还存在一些问题。怎样通过高中生物教材"资料分析"的有效资源,培养学生归纳总结和理解能力,文章通过分析和阐述"资料分析"在教学中的现状,对在高中生物教学中的应用价值进行了研究。