论五年制高师思想政治理论课的实践教学

思想政治课负担着把国家规定的思想体系、政治观点、道德规范内化为受教育者的个体思想和行为,提高受教育者的政治觉悟和道德修养的重任。思想政治理论课实践教学模式的出现及运用,提高了思想品德课的实效性,得到了广大教师的肯定。本文对思想政治理论课实践教学的内涵、必要性和模式等进行了探讨。     

中学思想政治学科教学艺术化微探

任何教育教学实际上就是发现美、创造美的过程。教育工作者所要做的就是要引领着学生去寻找那个“美”,感受那个“美”,发现那个“美”,从而创造美。这一系列的行为笔者想把他们统称为“教学艺术化”,要实现教学艺术化,教师就要不断地提高自身的审美情趣。     

五年制高师英语专业教学初探

五年制高师英语专业教学担负着培养小学英语教师的任务,本文对高师英语专业的教学方法和模式做一些研究,探讨培养学生的语言能力,交际能力和小学英语教学能力的方法.     

浅谈思想政治教育的艺术化

思想政治教育是一门艺术,教育效果如何往往取决于运用的教育方法是否妥当,其中特别讲究形象性、情感性、达理性、入境性、创造性,使思想工作有科学性、针对性、艺术性,以期达到思想教育的最佳效果.     

五年制高师钢琴教学存在的问题及解决策略

钢琴是高师音乐教育专业的基础课,主要培养学生具备良好的钢琴伴奏、弹唱、教学、演奏等综合能力,更好地为小学音乐教育服务。为适应钢琴艺术发展,提高钢琴教学质量,本文针对当前五年制高师钢琴基础教学中存在的问题做了详细的分析。     

高师学生思想政治工作若干问题思考

在我国经济体制向社会主义市场经济过渡,教育改革相对滞后的形势下,高校学生思想政治工作存在诸多问题,而高师的特殊性,使得高师学生思想政治工作比一般高校问题更多。     

五年制高师泥塑教学研究

五年制高师泥塑教学的迫切需求,是适应新课程改革背景下的中小学泥塑课教学,但是现实的课程教学与学生培养目标相脱节,还是传统的陶艺,泥塑小件。介于此,本文提出应用现代陶艺的方法和雕塑的知识,结合民间泥塑的方法,按步骤分阶段教学,这种思路符合教学实际,有助于学生掌握泥塑的造型语言和新型材料,培养了创新能力和拓展能力。     

五年制高师英语专业教学合作式学习策略浅谈

五年制高师英语专业教学是指五年制高等师范学校为培养小学英语教师而开展的英语教学。合作式学习策略是以小组为基本形式,通过系统分工协作和小组成员的共同努力,从而共同完成学习目标的一种教学模式。实践证明,合作式学习策略能促进学生形成积极的学习态度,增强自信,提高效率,增进学生间的相互理解和友谊关系及培养学生互助合作的团队精神。     

五年制高师体育课教学中贯彻德育教育初探

体育作为五年制高师必修课程,其中同样蕴含着极其丰富的德育内容.那么,在高师体育课教学中为什么要贯彻德育教育呢?体育课中进行德育教育又有哪些内容和方法呢?具体实施中还需要注意哪些问题?现就五年制高师体育教学中对学生贯彻德育教育的问题做如下探讨     

谈高中思想政治课堂教学情感目标的重塑

传统思想政治课堂呈现情感教育的缺失,情感教育,作为全面发展教育的重要组成部分具有其不可或缺的价值和意义.文章试着寻找目前思想政治课教学情感教育缺失的原因,进而提出课堂情感目标重塑的几点想法:突显情感的目的性价值,张扬情感教育的人文意义;建立良好的师生关系;营造和谐、融洽的课堂气氛;重视在教学过程中对学生积极情感的培养.     

高职院校思想政治教育理论课教学的现状分析与创新途径

高职院校思想政治教育理论课教学是一项系统工程。作为高职院校的教师应从思想政治理论课教学现状分析出发,充分认识到目前存在的一系列问题,突破传统的思维定势,探索适合高职院校思想政治教育理论课教学的有效途径。     

浅谈新课改下的中学思想政治课教学的提问艺术

课堂提问是思想政治课主要的课堂交流活动之一,也是提高学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段.巧妙的课堂提问是培养学生思维能力的首要途径.提问要遵循趣味性、启发性、人文性及实用性等原则.本文结合教学案例,提出了铺垫式、阶梯式、指向式、对比式、引路式等九种提问方法与艺术.     

针对高中美术教育 重新思考高师教学方式

近几年高中开设了美术必修科目,美术欣赏课受到重视,进入重要发展时期。然而面对高中美术欣赏课对教师的要求,高等师范美术教育对人才的培养却存在诸多的问题,难以适应当代社会的要求;另外对高中美术教育相对于初中、小学重视不够。本文针对这些问题,对高师美术教育如何适应当代高中美术教育的需求进行分析和探讨。     

以微电影为载体的艺术院校思政课实践教学与创新

思想政治理论课的教学应立足于中国特色,着眼于中华民族的伟大复兴,是实现立德树人的重要课程。将思想政治理论教育与艺术专业特色相结合,把微电影作为艺术院校思想政治理论课新的教学方式,在帮助学生提高思想政治认知的同时实现专业课知识的实践探索,为思想政治教育开启了一个新的篇章。文章对思想政治理论课实践教学做了可行性研究,以近千部学生的微电影创作过程和作品为研究标本,分析和总结了思想政治理论课微电影的教学和实践方法。通过微电影的实践教学与成果展示,为艺术院校思想政治理论课的实践教学与创新提供重要参考,并为艺术院校思想政治理论课微电影实践教学发展提供新方向。     

试论新疆高等职业院校思想政治理论课教学改革

如何使新疆高等职业院校学生通过在校学习,养成良好的心理状态、敬业精神、职业道德和守法意识,思想政治理论教学担负着重要的责任。但目前新疆高等职业院校思想政治理论教学的某些状况,对于其履行好这一责任,存在着严重的障碍。克服这些障碍的出路在于改革,改革的着力点在于使思想政治理论教学密切联系新疆区情社情的实际,密切联系各族在校学生的思想实际和专业实际,敢于突破和调整不符合实际的课程设置和教学内容,体现高等职业院校思想政治理论教学的特色。     

新形势下高校思想政治工作刍议

在新形势下，高等学校应在思想政治工作内容、形式、方法、队伍、机制等方面实现改进和创新，努力增强恩想政治工作的主动性、针对性和实效性，为高等教育事业的发展提供精神动力、智力支持和思想保证．     

提高师范院校思想政治课教学实效性策略初探

随着创新教育与素质教育等现代教育新思想的提出,当前师范院校思想政治课进行了多方面的改革,更加注重教育的实效性、针对性、主动性,使师范教育更加适应社会的发展和学生成长的需要。     

高职思想政治理论课程实践教学的困境与对策

缺少系统的实践教学实施体系,全面组织实施难度极大,缺乏有效的实践教学考核评价机制,是目前高职院校开展实践教学所面临的困境。而建立健全实践教学组织领导机构和实践教学实施体系,构建多形式、多渠道的实践教学模式,建立健全实践教学的考核体系,提升考核评价的激励功能,则是解决这些困境的对策。     

试析五年制师范学校德育工作面临的挑战

随着师范教育结构的调整,五年制师范学校逐步成为由师范教育向教师教育转型的重要师资培养模式。五年制师范学校德育工作成效将影响未来基础教育师资的整体素养。笔者结合多年德育工作的经验,分析了当前五年制师范学校德育工作面临的挑战,对提高学校德育工作的实效性具有一定的实践价值。