论国家精神损害赔偿金的相关标准——《中华人民共和国国家赔偿法修改草案》第三十四条分析

<中华人民共和国国家赔偿法修改草案>第三十四条规定:造成严重后果的,应当支付相应的精神损害抚慰金.该规定扩大了精神损害赔偿范围,确立国家赔偿中精神损害金钱赔付方式.但规定模糊,计算标准不明确,欠缺操作性.立足于我国的立法及现实状况,文章认为将精神损害赔偿金标准定位为抚慰性标准,同时立法应明确具体量化标准规则,赔偿金额计算的具体量化规则的制定应受法治原则、平等原则拘束,或由全国人大常委会以法律解释的方式予以明确.     

有“度”而不囿于“度”——关于如何把握教学之“度”的思考

教师心中要有“度”,但无需囿于“度”、限于“度”。教学之“度”是一种目标、标准或程度。教学时,我们需要努力将有形和无形、必需和必要、有限和无限、局限和发展的教学之“度”整合起来,使教学活动能够从有限向无限开放,收获课堂教学的最优、最大效益,让学生能够获得最大限度的可持续的发展。     

对国家义务教育数学课程标准中“实验与综合应用”标准的探讨

《全日制义务教育·数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在各个学段中设立了四个领域的内容标准:“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”.其中,“实践与综合应用”是一个新的数学内容领域,本文对此作一探讨.1 对“实践与综合应用”标准的基本认识 《标准》在数学课程目标的设计方面分为知识技能目标和过程性目标,并且在各个目标下又分别设了几个分目标的内容,大体框架如     

FD-QM标准在“伤寒论”课程设计上的应用探讨

随着教育改革的深入,线上线下混合式教学日渐受到教育部门的重视,文章探讨了从中医经典课程的设计源头上对接线上线下混合式教学,改进中医经典课以课堂授课为主的线下教育模式,以更好地适应当前“以学生为中心”的教育环境。文章以中医经典课程“伤寒论”为例,针对当前该课程在线教育中存在的困难,运用FD-QM课程质量标准的观点,借鉴注重从学习者角度设计课程环节,以及对教学质量评估的量化特点,探索设计适合中医经典课程的设计思路,重点从教学目标的设计与“一致性原则”的实现上,进行课程设计上的思考和探索,并提出相应的应用对策。     

世界上最“幸福”的国家——不丹

幸福指数全球第一1971年,不丹加入联合国。20世纪80年代后期,现任国王提出了一个别出心裁的名词——"国家整体幸福",以此作为人民福祉的指针。他认为,所谓的"发展",除了在经济上谋求成长以外,必须同时追求物质上、精神上和情感上多层面的"最大幸福"。这个"幸福指数"包括四项基本内容:环境保护、文化推广、     

在“12·4国家宪法日”特别升旗仪式上的讲话

1982年12月4日,我国现行宪法正式通过并颁布实施。2001年,国家将这一天定为\"全国法制宣传日\"。2014年11月1日,十二届全国人大常委会第十一次会议以立法形式确定将现行宪法通过、公布、施行的日期12月4日设立为国家宪法日,其目的就是要\"增强全社会的宪法意识,弘扬宪法精神,加强宪法实施,全面推进依法治国\"。随着社会主义民主法制建设进程的加快,学校与教育行政部门、举办者、教师、受教育者之间的法律关系出现了新的特点,理顺各主体之间的关系,解决教育活动中出现的新问题,实现教育为人民服务的宗旨,需要依法推进教育改革与发展,依法保障公民受教育权利。作为一名人民教师,依法治教是其本职所在。在具体的教书育人中,教师应努力成为依法治教的践行者、依法治校的监督者和依法治国的传播者,这既是一份责任,也是一份荣耀,更是一份使命与担当。在全国首个宪法日到来之际,我省各中小学举行了特别升国旗仪式、晨读宪法章节等活动。我刊在此特别刊登了省教育厅厅长曹献坤参加海南中学\"宪法日\"升旗仪式上的讲话,以飨读者。     

“真语文”的特质、品质和标准——2013年度语文论著评析之十一

<正>自2012年11月,《语言文字报》推出\"真语文\"大讨论,并联合全国14省市32校发布《聚龙宣言》,到2013年末《语文建设》杂志和《语言文字报》联合推出为期一年的全国\"真语文\"系列活动,已有不少语文教师、专家学者、教研人员参与到\"真语文\"大讨论的活动中。大讨论发起人王旭明说:语文教学有很多流派,诗意语文、青春语文、创造语文等等,无论是什么流派,只要真正接近语文教学本质的、真正回归语文教学原点     

德日历史课程标准所见“二战”反省态度之差异——基于国家认同的视角

德日两国历史课程标准对“二战”的起因、经过、结果和战争责任四个方面的叙述均迥然有别,表明两国对“二战”反省态度存在显著差异。这种差异与其国家认同建构的策略有关。德国推行以宪政爱国主义为基础的国家认同,宪政爱国主义要求与专制独裁制度决裂、维护民主宪政价值观,这在德国教育文件和历史课程标准中均得以体现。日本推行混合式的国家认同,制度认同、文化认同和民族认同形成张力,国家认同建构进退失据,导致日本学习指导要领对“二战”的相关叙述闪烁其词。     

基础教育阶段学校办学标准之“学生被关注度”的调查研究

本文就＂中小学生被关注、被关爱＂的现状对南京市教育行政领导、中小学校长以及全国各高校教师共40人进行实地访谈和电话访谈,结果显示,当前＂中小学生被关注、被关爱＂的状况不容乐观。围绕相关人士所提出的有效实现教育公平的制度建设观点,本文尝试就如何在办学标准制订中更好地解决当前学校所存在的＂学生关注缺失＂问题,给出初步建议。     

探究的“度”——“组合图形面积计算”教学案例与反思

[案例]在教学组合图形面积计算时,我安排了一个探究的过程,具体是这样展开的:1.描摹:将老师出示的组合图形描下来。(对组合图形有一个感性认识)2.创造:用自己喜欢的方式创造出一个组合图形,并认真思考怎样求组合图形的面积。3.讨论:四人小组内将各自的创造成果展示出来,理出求组合图形面积的方法。4.反馈:求组合图形面积的方法,可分以下几个过程。     

对计算课上教师“评述之语”的粗浅思考

课堂上,教师的"评述之语"是学生数学学习的催化剂,是学生深入学习的润滑剂。教师应用好"评述之语",以此助推学生理解计算原理,让他们的计算能力得到应有的发展,也使得他们的数学素养获得足够的积累。     

民法上的“人”的标准考察——“彭宇案”的思考

最近几年关于见危不救的论争颇受关注。无论是普通民众,还是专家学者,都从不同角度提出自己的看法,但更多集中于伦理道德层面的评说。从\"彭宇案\"出发进行分析,见危不救者在民法领域内不具有可归责性。不同领域的\"人\"具有不同的标准类型,民法上的\"人\"既不是道德高尚者,也非道德沦丧者,而应该是道德上的中性人。     

关于教师之“导”与学生之“自主学”之“度”的思考——新教材教学体会点滴

高中新教材的实施中,一个共识是要改变教学观念,将传统的“满堂灌”方式,转变为“课堂中充分发挥学生的主体作用”,以此提出的口号是“以教师为主导,学生为主体”。这里我们结合“两角和与差的三角函数”一节中“两角和与差余弦公式的推导”这一教学难点的具体实践与心得,与大家一起探讨一下以下3个问题:教师“导”的必要性问题;教师在     

“指尖上的工会”让职工“触手可及”——走进上海工会新媒体“申工社”

<正>互联网,改变了一切。微时代,从电脑到手机,从微博到微信,从纸媒到新媒……如今的人们已无时无刻不在被网络改变生活方式、学习方式、行为方式、人际交往方式。适应时代的变化,如何能让职工真切感受到工会组织的存在,真实感受到工会组织无"微"不至的关注和关怀,成为现在工会必须直面的课题。服务职工"零距离",上海市总工会紧紧抓住"微"机遇,继官方微博"上海工会发布"试运行一年后,2014年7月,正式开通了市总工会官方微信"申工社"。这是上海工会     

“非标之标”——对语文考评标准的思考

语文考试评价在听说读写等语文基础知识的考查中还存在一些模糊的地带,而在“个性化阅读”和“创造性阅读”呼声很高的状态下,语文教育评价事实上难以形成,或者评价结论过于主观、笼统,在一定程度上影响了评价的科学性,导致语文考评仍然存在很多的迷雾。“非标之标”或许能打开语文考评的另一扇窗户。     

开创“我国数学课程标准”的新纪元——参加国家数学课程标准研制思路研讨会有感

讨论新时期我国数学课程标准是一件具有划时代意义的事情,通过学习我们深深地感到《标准》的改革力度是大的,思路是清晰的,指导思想具有先进性、创造性。从中我们看到了我国数学教育今后发展的方向和要解决的问题,《标准》无疑对我国数学教育的发展会带来一次彻底性的变革。通过学习《标准》笔者感到有如下几点体会。　　一、面向未来、适应国情,具有前瞻性　　当今社会正在跨进２１世纪,随着全球一体化经济格局的确定,知识经济时代的到来,国际竞争演化为科技的竞争,但归根到底还是人才的竞争。教育是科技之母,是为未来社会培养接…     

神秘的北纬30度——西地中海上的“魔鬼三角区”

神秘呼叫1969年7月30日,西班牙各家报纸都刊登了一条消息,国内一架“信天翁”式飞机,于29日15时50分左右在阿尔沃兰海域失踪。由于那架飞机上的成员都是西班牙海军的中级军官(上校和中校),所以军事当局相当重视,动用了十余架飞机和四艘舰船。当人们搜寻了大片海域后,只找到了失踪飞机上的两把坐椅。在这次事故发生前两个月,另一架“信天翁”式飞机也在同一海域失踪。那次事故发生在18点左右,机上有8名乘务员。据目击者说,那架飞机当时飞行高度很低,驾驶员可能是想强行进行水上降落而未成功。机长麦克金莱上尉侥幸还活着,他当即被送往医院抢…