研讨式教学在高职思想政治理论课的运用

长期以来,高职思想政治理论课程面临"教"和"学"的双重困境。为了增强实效性,高职思想政治理论课亟需多样化的、活泼生动的形式。而研讨式教学就是一种有效形式。发挥研讨式教学在高职思想理论课的作用是以人为本的教学理念的要求,也符合高职大学生的特点。研讨式教学要注意组织和设计,遵循趣味性和多样性原则。     

原因教学法在思想政治理论课教学中的运用

改进教学方法,是增强大学生思想政治理论课教学实效性的关键。本文提出一种新的思想政治理论课教学法——原因教学法,分析了运用原因教学法进行教学的优点,并对如何运用这一教学法方进行思想政治理论课教学作了几点说明。     

情景教学法在思想政治理论课教学中的运用

为了实现高校马克思主义理论课的教育教学功能,必须在教学方法上进行不断的创新。在思想政治理论课教学中引入情景教学法是思想政治理论课改革的有益尝试。情景教学法是一种运用多学科、多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合,设置课堂教学情景,启发学生学习兴趣的一种开放式教学方法。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法既充分发挥了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体作用。运用这一方法必须处理好教师与学生的关系、案例与教材的关系、案例教学与传统教学的关系,以增强思想政治理论课的吸引力和感染力,提高思想政治教育的针对性和实效性。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

从传统思想政治理论课教学中存在的问题出发,探究了案例教学法在当今思想政治理论课教学中的运用;总结了案例教学法所遵循的原则和现实意义。     

问题式教学法在高职思想政治理论课教学中的运用与思考

问题式教学法能够有效提升高职思想政治理论课教学的针对性和实效性,同时培养了学生的问题意识和分析解决问题的能力,彰显了现代教育理念。问题式教学法应用于高职思想政治理论课教学有三个途径:采取专题问题式教学、情景问题式教学、将学生思想认识困惑有机整合到相关教学内容中去解决。     

案例教学法在思想政治理论课教学中的运用探究

在高职院校中,思想政治理论课教学是加强对大学生进行思想政治教育的主渠道,是提高人才培养质量的有机组成部分。如何在高职院校做好思想政治理论课的教学工作,是摆在我们思想政治理论课教师面前的重大现实课题。本文结合自己的教学实践,就教学方法改革中如何进行案例教学作一些探究。     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用,不仅彰显了高校思想政治理论课教育模式由文本到人本的价值转向,同时还是摆脱理论课本身"授而不受"的困境,增强教学实效的现实选择.案例教学法要遵循互动性原则、民主性原则和开放性原则.从案例选择、引导分析、组织讨论及案例总结等方面做好组织实施工作.     

浅谈案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法是当前在思政课教学中被广泛应用的一种重要的教学方法。运用案例教学法应遵循针对性原则、适度性原则和互动性原则。案例教学法的实施步骤如下:第一步,围绕教学重难点精心选择案例;第二步,提前一周将案例发放给学生;第三步,围绕案例开展讨论;第四步,建立案例教学网络平台。     

论对话教学法在思想政治理论课教学中的运用

对话教学是一种启发式、参与式教学方式.在思想政治理论课教学中采用对话教学,对提高教学实效具有重要的作用.思想政治理论课对话教学的策略有:引领学生与教师的对话:组织学生与同学的对话;激励学生自我对话;指导学生与书本对话.     

PBL教学法在高校思想政治理论课教学中的运用

PBL（基于问题的学习）是一种先进的教学方法,它融合了启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等教学方法,遵循了思想政治教育中的“教育与自我教育相结合”“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”“坚持政治理论教育与社会实践相结合”的教育原则.在高校思想政治理论课教学中开展PBL教学法有众多优势,但也面临着一些需要解决的问题;解决这些问题,恰如其分地运用这一方法,对提高思想政治理论课教学的实效性具有重要作用.     

论案例式教学法在高校思想政治理论课中的运用

与一般的专业理论课不同,思想政治理论课是一门实践性、现实性很强的课程,其目的是通过教学帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观.提高大学生马克思主义理论基础和思想道德素质与法律意识。把大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。为了达到预设目的。积极探索和采用能够激发大学生学习主动性、积极性     

专题组式教学在高职思想政治理论课中的运用

专题组式教学是高职思想政治理论课教学改革的一种探索,在实际运用中有其独特的优势,但也要正确处理好自主性与统一性、多元性与逻辑性、合理性与协调性等方面的问题,实现思想政治理论课教与学的良性互动,推动高职思想政治理论教学改革的深入发展.     

专题研讨式教学在研究生思想政治理论课中的运用

专题研讨式教学适应了研究生思想政治理论课的特点,适应了教学对象———研究生的特征,促进了任课教师的发展。专题研讨式教学的实施包括专题内容的设置、专题的讲授与研讨,教学的考核、教学的评价与总结四个方面。实施专题研讨式教学应注意三点,即坚持意识形态的导向性,提升任课教师的素养,与其他教学方式相结合。     

探究式教学法在高校思想政治理论课实践教学中的运用

探究式教学是一种创新教育模式,在思想政治理论课实践教学中运用这种教学方法,可以培养学生独立的思考能力,挖掘学生创新潜能,最终在教学效果上实现“知、信、行”三方面的统一。     

参与式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

参与式教学法是一种合作或协作式的教学法,高校思想政治课采用参与式教学法具有理论、实践和政策依据。实施途径包括课前、课中、课后参与,形式多样。参与式教学有利于增强学生的合作意识。提高学生的交往能力、创新能力和教师的素质。     

案例教学法在高职思想政治理论课教学中的运用探析

分析案例教学在高职思想政治理论课教学中的作用,提出案例教学法在思想政治理论课教学中的实施步骤以及应注意的问题.     

参与式教学法在高校思想政治理论课教学中的运用研究

参与式教学法是一种合作或协作式的教学法,高校思想政治课采用参与式教学法具有理论、实践和政策依据.实施途径包括课前、课中、课后参与,形式多样.参与式教学有利于增强学生的合作意识,提高学生的交往能力、创新能力和教师的素质.     

案例教学法在高职思想政治理论课教学中的运用探析

分析案例教学在高职思想政治理论课教学中的作用,提出案例教学法在思想政治理论课教学中的实施步骤以及应注意的问题。