学写申论——统编教材高中语文选择性必修中册第四单元写作导引

<正>一任务解说申论是一种特殊的议论文,是应用文写作的一种,也是目前我国公务员考试内容之一。“申”是申述,“论”是议论,申论,就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括,并据以发表见解,阐述理由,推断逻辑关系。简而言之,就是“讲道理”。其话题多为时政热点问题、国计民生,一般用于考查观察社会现象、分析和解决社会问题的能力。写好申论,对解决实际问题的能力,增加议论文的思辨性和针对性有很大的帮助。     

统编高中语文必修上册第四单元专题学习设计

【单元设计背景】语文课程是一门学习汉语语言文字运用的综合性、实践性课程,根据新课标的基本理念,统编新教材的教学设计也应在教学中构建语文学科核心素养,而针对第四单元的教学,教科书编者明确了教学重点应放在实践活动的设计与实施上,这是一个全新的活动单元,内容新,形式新,统编新教材单元设计的开发,缺乏的不是课程的主题或指导思想,缺少的是课程的指引和具体方案的设计,所以本单元的教学设计确定了以培养"具有家国情怀、关注家乡发展的理性学生"的活动研究为主题,以开展形式多样的课内课外活动为导向的教学方案,在具体活动实践中培养学生观察、交际、思辨和审美的能力。     

开启历史人物档案，探寻中华文化精神——统编高中语文教材选择性必修中册第三单元专题学习设计

统编高中语文教材选择性必修中册第三单元对应“中华传统文化经典研习”任务群,包含两篇史传（《屈原列传》《苏武传》）、两篇史论（《过秦论》《五代史伶官传序》）,是一个完整的历史类散文专题研习单元。设置“开启历史人物档案,探寻中华文化精神”专题学习,以制作“中华历史人物”纪录片为核心学习任务,引导学生深入研读史传文学的人物表现艺术、史论文学的说理艺术,充分感受屈原、苏武的爱国精神以及史家的历史责任感与担当精神,树立正确的人生观与价值观。     

感受逻辑的力量——统编高中语文选择性必修上第四单元专题学习设计

逻辑相关知识的学习对于提升和发展学生的思维能力有着重要的作用。从逻辑谬误到推理形式,进而对论证方式进行学习,从而帮助学生优化思维方式,提升思维品质。     

百年文学展风华——统编高中语文教材选择性必修下册第二单元专题学习设计

以“策划一个百年现当代文学微型展览”为核心任务,通过“了解概貌绘图表”“深入研读设雕像”“自主比读创奖项”三个课段,整合本单元的作家作品以及相关的现当代作家作品,开展阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动和相应的评价活动,引导学生关注当下的文学文化现象,在深入思考中不断提升对现当代文学作品的鉴赏能力。     

溯流追源寻诗意——统编高中语文教材选择性必修下册第一单元专题学习设计

围绕“诗意的探寻”这一主题情境展开,聚焦现实主义、浪漫主义传统,古典诗歌的发展脉络,古体诗、近体诗、词等体裁的特点等,着眼于“表达对学习古诗词当代意义与价值的思考”这一核心学习任务,让学生在溯流追源的过程中,感受古典诗歌在发展变化过程中显现的情真语美的魅力。     

学写人物短评——统编教材高中语文选择性必修中册第三单元写作导引

<正>一任务阐释（一）文体解说人物短评是一种精短的、以人物作为评论对象的理论文体。本单元的写作任务是围绕“历史的评说”这一话题,所以本单元的人物短评专指历史人物短评。它是对历史人物的思想倾向、性格特点、活动事件、历史影响等方面进行探究、分析,评论人物的功过是非、成败得失。一般是议论性的片段文字或小短文。评论历史人物应坚持一分为二的观点,进行辩证的分析。不苛求,不溢美,秉笔直书;不神化,不妖化,实事求是。     

学写批注——统编教材高中语文选择性必修中册第二单元写作导引

<正>一文体解说批注,指阅读文章时在文中空白处对文章进行的批评和注解,作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法,它直入文本、少有迂回,多是些切中肯綮的短词断句,是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀。在我国文学史上比较著名的批注有李卓吾评点《西游记》、李渔和毛宗岗评点《三国演义》、金圣叹评点《水浒传》《脂砚斋重评石头记》等。     

定体明章，万象生情——统编高中语文教材选择性必修下册第三单元专题学习设计

统编高中语文教材选择性必修下册第三单元是归结性的古代散文专题,对应“中华传统文化经典研习”学习任务群。本单元专题学习设计了“品语言,感事真情切”“悟哲理,参悲喜境界”“理章法,明因事见理”“写散文,展独特自我”四个课段,以完成对中国古代抒情散文的总结性学习任务。     

以“研习”为主,打通统编高中语文必修与选择性必修教材——统编高中语文选择性必修教材介绍

统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补。要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知识与能力;重视探究和体验,实现深度研习,提高思维进阶。     

敢教日月换新天——统编高中语文教材选择性必修上册第一单元专题学习设计

统编高中语文教材选择性必修上册第一单元对应\"中国革命传统作品研习\"学习任务群,设定的人文主题是\"革命建设豪情\"。这一单元的专题学习设计,以\"撰写国庆专刊\"为核心任务,整合本单元5篇体现中国革命文化或社会主义先进文化的课文及相关辅助教学资源,开展阅读与交流、梳理与探究、思考与写作等学习活动和相应的评价活动,以驱动学生深入阅读与思考,使学生加深对革命传统作品的认识和理解,激发爱国热情,增强使命感。本专题的学习过程包括\"背景梳理\"\"课文学习\"\"撰写专刊\"三个课段。     

倾听理性的声音——统编高中语文教材必修下册第八单元专题学习设计

\"倾听理性的声音\"专题学习设计,以单元课文为核心,适当补充相关材料,以\"谁是千古说理第一人\"为主要学习任务,让学生自定标准,评一评四位作者的说理艺术。学生阅读课文,辩证分析,合理推断,在\"读\"\"思\"\"写\"的过程中完成系列任务,解决核心问题,提高自己的思维品质。     

抱负与使命——统编高中语文必修下册第五单元专题学习设计

本设计紧扣统编高中语文教材必修下册第五单元\"抱负与使命\"的主题,按专题教学思路设计了三个课段,逐步开展填写读书卡、撰写演讲词、编辑书信集等语文活动,分别落实各课段的核心任务:为单元课文设计\"文章‘表达的针对性’分析\"读书卡、举办班级\"战疫情,我们在行动\"主题演讲会、编辑《疫情下的真情》书信集。在整个专题学习过程中,既以课内文章为基点落实了演讲词的文本学习,又结合当下全国抗击新冠肺炎疫情的背景,引导学生关注社会生活,落实了\"实用性阅读与交流\"\"思辨性阅读与表达\"两个任务群的学习。     

信息时代下的语文生活——统编高中语文必修下册第四单元专题学习设计

统编高中语文教材必修下册第四单元是\"跨媒介阅读与交流\"任务群学习单元。本任务群的实施可以与\"当代文化参与\"\"思辨性阅读与表达\"\"实用性阅读与交流\"\"语言积累、梳理与探究\"等任务群相结合。本单元的核心任务是在校园范围内开展\"致敬‘最美逆行者’\"主题宣传周活动。通过\"初识‘最美逆行者’\"、\"再遇‘最美逆行者’\"和\"致敬‘最美逆行者’\"三个课段的学习,初步提高学生的媒介素养,使之适应未来生活中多样的信息来源。     

戏剧与人生——统编高中语文必修下册第二单元专题学习设计

统编高中语文教材必修下册第二单元为\"文学阅读与写作\"任务群,人文主题是\"良知与悲悯\"。\"戏剧与人生\"专题教学的实施可以与\"当代文化参与\"\"实用性阅读与交流\"\"跨媒介阅读与交流\"\"思辨性阅读与表达\"\"语言积累、梳理与探究\"等任务群相结合进行,以创作特定情境下的短剧本为核心任务,以\"阅读鉴赏\"\"编排演出\"\"创作剧本\"为学习过程,引导学生通过剧中人物的性格命运体会作家对社会、人生的思考,培养自己的同情心与悲悯情怀。     

探索发现之光——统编高中语文必修下册第三单元专题学习设计

本设计是针对统编高中语文教材中的\"探索与发现\"学习单元进行的任务群学习设计。专题学习通过学习准备、科研之路、探索发现、尝试写作(阐释说明)等四个课段,激发学生对科学的兴趣和热情,同时增强学生在阅读实用类文本方面的能力。课段全面贯彻学生为主体的理念,为学生创设了学习目标、学习资源、学习活动和学习评价等有关方面的内容。     

理性精神的觉醒与理想人格的追求——统编高中语文教材选择性必修上册第二单元专题学习设计

统编高中语文教材选择性必修上册第二单元是先秦诸子散文专题,对应\"中华传统文化经典研习\"学习任务群。本单元专题学习设计了三个课段,分别为探究儒家道德理想、探究道墨处世之道和创造性继承中华传统文化(策划校园文化论坛),以完成\"探究诸子的道德理想和处世之道\"这一核心学习内容。     

统编高中语文选择性必修教材古诗词教学策略

统编高中语文选择性必修教材有其编写的特殊性,如何用好教材？以古诗词教学为例,从知识体系构建、学习任务设计和读写一体化三个角度,简要分析设计三册教材19首诗歌的教学,尝试构建新教材背景下高效、实用的高中古诗词教学策略。     

劳动之歌——统编高中语文必修上册第二单元专题学习设计

统编高中语文教材必修上册第二单元是\"实用性阅读与交流\"任务群,本单元课文体裁有人物通讯、新闻评论和古代诗歌,凸显了\"劳动光荣\"的人文主题。单元学习目标是了解新闻通讯和新闻评论的文体特点,辨析新闻报道的立场,学习从某个角度对新闻/通讯进行评论,认识劳动的价值。本单元教学设计以新课标为纲,尊重教材,整合多种文体资源,设计课上课下、线上线下的学习活动,充分体现了学习任务群的特点。     

青春放歌——统编高中语文必修上册第一单元诗歌专题学习设计

统编高中语文教材必修上册第一单元围绕\"青春的价值\"这一主题选编了毛泽东、郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱等人的诗作,作品抒写的都是青春情怀。本设计围绕\"致敬,青春!\"这一主题,按专题教学思路设计了三个学段共9个课时,分别落实\"梳理诗歌意象中的文化内涵\"\"学习写作新诗\"\"开展诗歌诵读会,编辑班级诗集\"的核心任务。在整个专题学习过程中,设计了\"梳理\"\"绘图\"\"制表\"\"批注\"\"补写\"\"朗诵\"\"编辑图书\"等多种形式的语文活动,以帮助学生提升语文核心素养。