民族高校思想政治理论课教学模式探析

民族高校是我国高等教育的重要组成部分,在新的时代背景和要求下,民族高校思想政治理论课教学模式应围绕为我国民族地区培养政治立场坚定、业务能力突出、扎根基层的少数民族高素质人才目标而设,使之更具现实性、针对性和民族性。将从明确一个教育主题,贯彻两大教育理念,突出三种教学方法等层面对我国民族高校思想政治理论课教学模式做尝试性探析。     

高校思想政治理论课教学模式探析

目前,整个社会都进入了信息化的时代,高校是社会网络化发展的重要领域,是信息化浪潮的感应者和推动者。随着网络信息教育的普及和发展,上网的大学生不断增加,网络对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等将产生越来越大的影响。因此,如何在新形势下探索出高校思想政治理论课的教学模式,提高教学效果就成为一个亟待解决的重大课题。     

高校思想政治理论课MOOC教学模式探析

思想政治理论课是大学生思想政治教育的重要组成部分。文章从高校思想政治理论课开展MOOC教学的意义与面临的挑战出发,提出了改进高校思想政治理论课MOOC教学模式的建议。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新探析

在思想政治理论课教学中,实践教学是其重要的环节,是遵循大学生思想道德培养规律,增强教学实效性以及学生实践能力的培养的必然选择.长期以来,思想政治理论课在实践教学模式的实施过程中出现了一些问题,如何在实践教学中构建多渠道、多形式、针对性强的实践教学模式,必须在教学内容的优化、教育资源的整合、教学基地的搭建、充分发挥课内课外实践教学积极作用等方面进行创新.     

高校思想政治理论课小班教学模式有效性探析

在当今形势下,有效解决高校思想政治理论课中二律背反现象的主要途径是缩小班级规模、合理开展师生互动、正确诠释因材施教、真正发挥意识形态前沿阵地的先锋作用。     

高校思想政治理论课的实践教学模式探析

高校思想政治理论课实践教学是对理论教学的验证、补充和拓展,可以更好地增强高校思想政治理论课的教学实效性。只有认真分析当前高校思想政治理论课存在的问题,科学地构建高校思想政治理论课实践教学体系,才能使该课程成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。     

高校思想政治理论课多元立体教学模式探析

以理论教学、网络教学和实践教学为主要内容的高校思想政治理论课立体教学模式,是当前高校思政课教学改革的基本趋势,有利于提升大学生综合素质,有利于弥补传统教学模式缺陷,也有利于促进思政课实现\"两个转化\"。在多元立体教学模式中,理论教学是高校思政课教学的基本环节,实践教学是理论教学的延伸,网络教学是架构理论教学与实践教学的桥梁。为确保多元立体的教学模式顺利推进,需要转变教学观念,树立\"大思政\"教学理念;提升教师能力,建设高素质教师队伍;要完善评价方法,探索新的评价体系。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新探析

在思想政治理论课教学中,实践教学是其重要的环节,是遵循大学生思想道德培养规律,增强教学实效性以及学生实践能力的培养的必然选择。长期以来,思想政治理论课在实践教学模式的实施过程中出现了一些问题,如何在实践教学中构建多渠道、多形式、针对性强的实践教学模式,必须在教学内容的优化、教育资源的整合、教学基地的搭建、充分发挥课内课外实践教学积极作用等方面进行创新。     

高校思想政治理论课问答式启发教学模式探析

当前,大力加强大学生思想政治教育,抓好课堂教学是关键。问答式启发教学模式在高校思想政治理论课中的运用,可以切实提高教学的实效性。这种教学模式对教师的要求主要有两点:一是教师要有提问的艺术;二是教师要熟悉教材、备课认真、知识渊博和善于启发诱导。     

高校思想政治理论课自主学习教学模式探析

高校思想政治理论课自主学习教学模式要以党的十八大精神为指导思想,以任课教师负责与学生自我管理相协调、教师课堂讲授与学生自主学习相同步、学生个人进行与小组协同合作相结合、自主学习内容个性化与集中化相统一为实施原则,从学时安排、具体形式、评价考核、组织管理等方面建构其内容体系。     

以学生为本的高校思想政治理论课教学改革探讨

提高高校思想政治理论课教学水平,增强思想政治理论课教学的实效性,必须坚持以学生为本,把以学生为本贯穿于思想政治理论课教学的各个方面,在思想政治理论课教学目标、教学内容、教学模式和教学考核等方面进一步深化改革。     

高校思想政治理论课教学实效性探析

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,思想政治理论课教学的实效,必须实现教学观念、教学主体、课程体系、教学方法和手段、考试方法的转换.     

高校思想政治理论课的课堂实践教学问题研究

实践教学是高校思想政治理论课教学的必要环节和提高思政课实效性的重要手段。由于认识上的误区．使思想政治理论课实践教学常常流于形式而难以取得实际效果。厘清实践教学内涵,拓展实践教学外延,合理定位并高度重视课堂实践教学的地位和作用,才能走出高校思想政治理论课实践教学的困局。     

高校思想政治理论课互动教学模式探索

师生互动作为新课程教学理念之一,已被应用于高校思想政治理论课教学中。但由于缺少相对稳定的教学模式指导,使得互动教学陷入了困境。本文分析了师生互动教学的理论依据,提出转变教育理念,加深对教学对象的了解,提高教师自身的理论水平,全面驾驭课堂,是互动教学得以实施的重要前提,并初步探讨了情境创设、多元化教学方法的运用、考试方式的改进等以互动为特点的教学方式方法。     

人文关怀视野下的高校思想政治理论课教学探析

高校思想政治理论课教学本质上是一种人文关怀,教师通过转变教学理念,精心设计教学内容,采用灵活多样的教学方法,改革考核模式等多种途径,能逐步实现思政课教学中的人文关怀,从而达到让大学生真心喜爱、终身受益的教学目标。     

在高校思想政治理论课程教学中如何实现有效教学理念

在高校思想政治理论课程教学中实现“有效教学理念”,首先要从四个方面入手:1.紧扣思想政治理论教学目标与任务,把全面提高大学生的修养和能力作为教学效益的目标;2.针对学生思想实际和心理需求实现教学效益;3.采用相应的教学模式和方法实现教学效益,教学方法为教学效果服务;4.大力加强教师的教学效益意识。在思想政治理论课程教学实践中,教师在主张有效教学理念的同时,还要学会辩证地对待和保证思想政治教育的正确性和有效性;教学管理部门及相关研究人员要加强对高校思想政治理论课程教学效果评估问题的研究、探讨。     

论高校思政课信息化教学的价值导向

高校思想政治理论课信息化教学改革的开展,很大程度上提高了高校思政课的教学质量和教学实效性,但其中也存在着一些"异化"现象。究其原因,是没有确立正确的价值导向。要顺利推进高校思政课信息化教学改革,必须确立正确的价值导向,必须始终做到"围绕学生、关照学生、服务学生"。只有这样,高校思政教师才能顺利完成立德树人的根本任务。     

高校思想政治理论课线上教学的对策研究

目前,高校思政课线上教学管理滞后、保障机制不健全、线上线下融合不够,教学效果深受影响.高校要坚持以人为本,建构"课前—课中—课后"协同推进的思政课教学模式;要提升师生媒介素养,引导学生改进学习方式;要促进多方协作,为线上教学提供保障,以提高思政课线上教学的质量.     

全国高校思政课微电影教学研讨会综述

河北大学2013年以来创新运用微电影法教学,思政课教师们组织大学生根据教学内容拍摄了3500多部微电影,引导大学生在拍摄影片过程中创造幸福,在欣赏影片过程中体验幸福。2018年底,河北省教育厅主办,河北大学承办了"我心中的思政课"第二届河北省高校大学生微电影展示颁奖晚会暨全国高校思政课微电影教学研讨会,这次会议的召开,有力推进了高校思想政治理论课微电影教学改革向纵深发展。     

论高校思政理论课教学价值性与知识性的辩证统一

高校思政理论课教学兼具价值性与知识性的双重属性,此种意涵的源头在中西方哲学关于知识与价值关系的讨论中。理论层面的认识为价值性与知识性相统一的实际运用提供了基本遵循,但在两者结合的实践中不可避免地出现了困境:板块式结合、知识理性难使价值内化于心、知识的价值性与思政课价值性不一致。如何消解困境,实现价值性与知识性的真正融通,提高思政课教学的实效,关键在于对两者之间的关系进行恰如其分的定位和把握。