多元智能理论在高职教育中的应用

多元智能理论(Multiple Intelligences)由美国心理发展学家霍华德.加德纳(Howard Gardner)提出,核心是开发潜能,促进个体全面发展.应用于高职学生教学包括确立学生的主体地位、重构教学评价、模式进行弹性教学分组及灵活选择教学技巧.如何将应用多元智能理论应用于高职教育对促进我国的教育改革和提高学生综合素质有着重要的意义.     

多元智能理论在高职思政理论课教学中的运用

<正>思想政治理论课程是国家教育部规定的,旨在培养大学生基本思想政治素养、提高大学生德育水平的重要课程。目前高职思想政治理论教学中还存在很多亟待解决的问题,本文通过对多元智能理论进行分析并将之运用到思想政治理论教学中,以此激发学生的积极性和主动性,促进学生综合素质的全面提升,实现思想政治理论课育人功能的可持续发展。一.多元智能理论简介多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳提出来的著名教育心     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

本研究以多元智能理论为依据,探讨了多元智能理论在高职英语教学中的应用,并以此得出相应的结论：将多元智能理论应用于高职英语教学中能够实现学生整体素质的提升。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

介绍多元智能理论,分析多元智能理论在高职英语教学中的具体应用,通过设计课例,讨论在英语教学中如何运用多元智能理论。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论的核心思想与现代高职教育的目标相一致。本文作者从多元智能理论的出发,结合多年从事高职英语教育工作的实践,探讨了多元智能理论对高职英语的指导作用。并且提出将多元智能理论应用于高职英语教学有助于提高学生的英语水平和综合素质。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论由心理学家霍华德·加德纳提出,该理论建构了一个更为广泛的智能体系,突破了传统理论并广泛应用于高职院校的英语教学过程中。本文着重探讨多元智能理论对高职英语教学的意义及启示。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences)是美国哈佛大学著名学者霍华德·加德纳在其1983年出版的著作《智能的结构》一书中首次提出,在当前美国教育教学改革中产生了广泛的积极影响,已经成为许多西方国家20世纪90年代以来教育教学改革的重要指导思想。这一理论已受到我国广大中、小学校长、教师的关注和认可,但其在高职英语课堂中的运用极少,作者认为,多元智能理论同样适用于高职英语教学。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用

本文就多元智能英语技能训练在高职英语教学中的实际应用进行研究和探讨,并对实验教学的过程和结果进行分析和讨论。从实验数据的分析结果看,多元智能英语技能训练对提高学生学习英语的兴趣和热情有显著作用,并能使学生更扎实地掌握英语基本技能和提高英语实际应用能力。     

多元智能理论在高职英语口语教学中的应用

通过分析目前高职英语口语教学的现状,指出了教学中存在的问题,并在介缙多元智能理论的基础上,结合实际教学,对其在英语口语教学中的应用做了初步探讨。     

多元智能理论在高职英语教学中的应用研究

多元智能理论是指每个人都具有多种智能.将多元智能理论注入高职英语教学中,无疑将会给高职英语教学带来极大的帮助.本文就此内容进行讨论,并得出多元智能理论对高职英语教学的有效提升作用.     

论多元智能理论在高职英语教学中的应用

多元智能理论是一种新的智能理论,它强调学习者的独特性和智能类型的不同,人的多种智能的综合发展。本文讨论了多元智能理论对高职英语教学带来的启示及其在高职英语教学中的应用,旨在促进高职英语教学和高职学生综合素质的发展。     

多元智能理论在高职英语听力教学中的应用

融合多元智能理论,对高职高专英语听力课堂教学进行改革和尝试.通过树立多元的智能观和教学观,形成多元的评价体系,建立多元的学生观和发展观,把高职高专英语听力课堂变成一个发现人才、发展人才的场所.     

多元智能理论在高职英语教学评价中的应用

本文概述了多元智能理论的相关内涵。基于该理论,阐述了如何在高职英语教学评价中应用多元智能理论,并分析了该理论在应用中应注意的问题,论证了应用多元智能理论指导高职英语教学评价的必要性。     

关于多元智能理论在教育中的应用述评

一、多元智能理论在教育上的应用多元智能理论自问世以来,在教育领域内引起了强烈的反响并且得到了广泛的运用,出版了大量的有关多元智能方面的书籍和上千篇论文,逐渐成为美国和许多西方国家教育改革运动的重要指导思想之一.     

多元智能理论在盲教育教学中的应用

多年来,特殊教育教学受传统智能评价的影响太多,而传统的智能评价方法(如:智商测试方法、考试方法等)又主要依靠语言和数理逻辑来进行.障碍儿童由于某种先天障碍的存在,往往显现出太多的劣势,即便是语言占相对优势的盲童,在这种测评中也很难取得好的成绩.     

多元智能理论在语文教育教学中的应用

多元智能理论提示教师在安排教学活动时要同时兼顾八种领域的学习内容,综合运用多样化的教学方法(如语言、批判思考、操作、合作学习、独立学习等),同时提供有利于八种智慧发展的学习情境,让每个人的潜能都有获得充分发展的机会。因为每个人在这八种智慧上所拥有的量参差     

多元智能理论在学生自尊教育中的应用

保持和提高学生的自尊水平是学生心理健康教育的重要内容之一,而维持学生正确的和积极的自我评价则是保持和提高自尊的必要前提.加德纳提出的多元智能理论强调每个学生具有不同智力,这为帮助学生作出全面的、正确的自我评价提供了理论基础.     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用

多元智能理论对高职教育具有深刻的意义。作为高职财经会计类专业最具综合性的课程,在高职财务管理课程教学中可探索性地应用多元智能理论,提高教学效率,培养财务管理应用型职业人才。