高中生物教材改革的思考

高中生物教材改革，亟待提高中学教师队伍素质；亟待教材的整合研究；亟待教学方法的研究。     

新课程改革中对教材资源的思考

本文就笔者在使用北京师范大学版的数学实验教材过程中,对教材资源中的问题进行了理解、分析并提出建议。     

实施高中生物新课程改革的思考

随着课改的推进,新课程成为学校新的实践坐标,人们越来越认识到课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何看待生物教学质量是课改的重要问题。结合生物学教学实践,叙述了对高中生物新课程改革的一些思考。     

高中生物新课程教材分析

2004年山东省、广东省、海南省和宁夏回族自治区四个省区实行高中生物新课程试点,作为课程改革的试验省份,山东省今年除了济南、泰安和德州选择了中国地图出版社出版的教材外,其他的市地均选择了人民教育出版社编写的教材。     

探析高中生物新课程教材

2007年我省将进入高中生物新课改的试点,据新课程标准编写的教材有五套,将选择哪套适合我省情况的教材,是当今师生共同关注的问题,本文仅就五套教材的特点及不足加以阐述,以达到帮助师生选择的目的。     

对新课程改革中历史课教师教材观念更新的思考

在实施新课程改革的过程中,历史课教师需要更新教材观念,在新课程理念的指导下抛弃传统的本本式教材观,确立现代的材料式教材观,在充分认识材料式教材观现实意义的基础上,全方位地实现它的实践价值.     

教材改革:新课程实施的血液和土壤--对新课程实施中教材改革的思考

新课程实施的一个基础环节就是教材改革。教材在学生的成长过程中起着十分重要的作用。好的教材将为学生提供美丽广阔的世界图景,提供丰富多样的道德示范,提供不断延伸的智力空间,是引导学生自主学习的基础材料。因此,好的教材应该是提供真知的源头活水,是教师引导学生学习的有效工具,是促进学生全面发展的加速器。新课程将为学生提供更多、更精彩的可供选择的教材。     

贵州省贫困地区新课程改革高中生物教学的思考

新课改注重学生实际动手能力的培养,联系生活实际,使学生在熟悉的生活情景中感受生物的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性。教师应当积极创新和探索能够促进学生全面发展的新课改理念,转变教学方式,注重学生学习兴趣的培养,从教学模式的革新、现代教学技术的应用等方面积极贯彻素质教育的要求,推动贫困地区高中生物课程改革又好又快地发展。     

新课程改革背景下对高中生物教学中渗透STSE教育的思考

本文从STSE教育的含义出发,论述了在高中生物教学中渗透STSE教育的意义,提出了在高中生物教学中渗透STSE教育的途径和方法,提供了一些科学技术与社会、生活、环境相互作用的实例,使生物教育较好地与STSE教育联系起来。     

新课程改革背景下高中语文教学实践与思考

新课程改革背景下,语文教学改革正在如火如荼地进行。如何更好地贯彻新课程改革思想,实现新课程改革的目标要求,是广大语文教师所关心的重要问题。该文结合高中语文教学的特点,就如何优化课堂教学结构,创新语文教学方法进行了相关探究。     

高中生物新旧教材分析

高中生物新教材以崭新的面貌展现在广大师生面前,给生物教学带来生机和活力.这里不去讲新教材的优点,而将新教材和原教材比较一下,找出新教材和原教材说法有出入之处以及原教材有而新教材删去的部分,(这里不总结新教材所新增加的部分别内容)以供2001～2002届高三年级生物教师和高三年级学生在教学和学习中参考,以减少不必要的劳动.     

新课改背景下高中教师幸福感的现状研究

本文通过访谈、观察、问卷等手段,调查了新课改背景下新疆高中教师幸福感的现状,分析高中教师幸福感缺失的原因,并提出了提高教师幸福感的措施.     

谈高中化学新教材的实验教学

新教材的编写中突出了化学实验创新和探索 ,增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。然而 ,光有实验教材的改革是不够的 ,有必要对我们传统的实验教学进行反思 ,探索化学实验教学的新思路、新方法 ,合理利用新教材的各个实验 ,更好发挥化学实验在培养学生创新实践能力方面的重要作用。现就实验教学谈几点体会 :1　重视边讲边实验———强化化学实验的实践性 ,提高学生的动手能力化学教学中 ,学生的主要动手活动就是化学实验 ,因此 ,化学实验应是锻炼学生创造能力的重要手段。而现实又是怎样的呢 ?我对高一所任班级的学生做了测试。开…     

新课改背景下的高中体育教学创新思维解析

随着新课改的教学思想模式在教育领域的不断深入和渗透,高中体育教学模式也随着变化。本文通过对高中体育教学中的问题进行浅析,总结创新的体育教学方法与高中教师分享,共同推进体育事业的发展。     

《初中生物课程》改革及反思

新一轮基础教育课程改革工作从2000年春季开始，至今已近3年了。其间经历了启动、实验和反思三个阶段。     

高中新课程实施中的问题及思考

提出了高中新课程实施过程中遇到的与新课程理念相违背的、现实中普遍存在的问题,从新课程理念的先进性、新课程高考、教师角色转变、落实新课程理念的策略等方面阐述了解决问题的途径和方法.     

普通高中新课程下“研究性学习“之研究

在新课程实施中,"研究性学习"作为一种新的课程形态,它的管理是很多学校公认的难题。"研究性学习"的内容具有问题性,"研究性学习"的学习方式具有开放性,"研究性学习"的研究具有自主性,"研究性学习"的结果的过程性,"研究性学习"的全员参与性,课题内容的层次性等等特征都要求我们建构不同的管理模式。     

新课程背景下中学生物学教师教学理念的思考

本文就当前中学生物学课程改革中如何理解课程理念和课程目标、课程改革带来的挑战及影响、课程标准的实施与生物学教师教学理念的重新定位等问题进行了阐述,并就新课程背景下生物学教师教育的发展提出了若干认识和建议。     

中学生物学新教材生态学思想初探

本以现行中学《生物学大纲》的内容体系与即将在新一轮基础教育改革中使用的《生物课程标准》的内容体系作比较，探讨新教材体系中的生态学思想以及在教学中贯彻这种思想的途径和方法。