藏书面临的困境及解决对策

本文简要介绍了目前图书馆工作中存在的主要问题,探讨了造成这种困境的原因,提出了通过提高藏书质量发迹这种状况的建议和设想。     

民办中职学校法制教育面临的困境与解决对策

由于中职学生的年龄和思想特点,在中职学校中开展法制教育成效不理想,民办学校时刻面临着生存危机,其法制教育工作任务更艰巨,困难更多。本文从民办中职学校法制教育所面临的困境进行论述,分析民办技校法制教育的现状并提出了对策,以期为民办学校法制教育提供借鉴和参考。     

基本解决民办教师问题面临的经济困境与对策

本结合湖北省的情况,阐述当前解决民办教师问题面临的经济困境,并提出困境的对策。     

农村小学英语教学面临的困境及解决对策

小学教育是基础教育,但农村小学英语教学相对市区而言存在着一系列漏洞,使教学效果不容乐观。其中最主要的是师资原因,此外有关课程资源开发利用方面也存在问题。如何改善农村小学英语教学水平,提高农村小学英语教师的数量和质量,合理开发利用课程资源,从而促进城乡教育的均衡发展的问题亟待解决。     

职工教育面临的困境与对策

随着社会主义市场经济体制的建立,市场竞争机制逐步渗透到社会经济的各个领域。一方面社会经济活动的细胞——企业逐步走向市场,企业要想在竞争剧烈的市场经济中取胜,必然对企业干部、工人的     

国有企业面临的困境与对策

从七个方面阐述了国有企业面临的困境,指出其根本原因是运行机制不合理,提出了国有企业摆脱困境的五项对策。     

当前农村教育面临的困境及解决的对策

农村教育是我国教育的重点和难点,农村教育的成效如何,直接关系到我国教育的整体质量,决定着农村劳动者的素质和农村社会经济的发展。社会主义市场经济在给农村教育带来了新的机遇的同时,更给农村教育带来了前所未有的挑战,农村教育正受到传统观念及市场经济体制负面效应的双重困扰,怎样解决农村教育面临的困境,文章对此进行了深入的调查和研究。     

男幼师职业现状调查与对策

众所周知,幼儿园男幼师少之又少,社会上对男幼师也有所偏见。但学前教育的发展需要男幼师的加入,男幼师具有明显的职业优势,幼儿园、家长、幼儿对男幼师的认可度都很高。调查发现,男幼师的职业现状令人担忧,在年龄和学历状况、工资待遇、人际关系、自我实现、职业认同感、对自身职业状态的看法、社会地位等方面面临困境。针对问题,文章提出主要从男幼师自身、幼儿园、政府和社会四个方面共同努力,提升男幼师的数量和质量,让男幼师成为幼儿园教育工作中的一道亮丽风景。     

解决教育电视台面临困境的策略

本文分析了教育电视台发展的现状,阐明了随着信息传媒业竞争的愈发激烈,各级教育电视台都不同程度地陷入困境,并分析了其陷入困境的原因,最后给出了教育电视台改革发展的几点建议,以促使其尽快摆脱困境。     

留住男幼师之对策

笔者是一名幼儿园男老师,在工作后有了更多的体会和经验,在幼儿园不断充实丰富自己的专业素质和教学水平,体会到幼儿园一线教师的辛苦和责任之重大,尤其对男教师来说更是一种挑战。     

论教师职业道德教育的特点和策略

教师职业道德教育是形成良好教师职业道德的重要途径,探索教师职业道德教育的特点和策略是做好教师职业道德教育的关键。教师职业道德教育具有教育对象的特殊性、教育效果的个体制约性和教育监督的特定性等特点。只有加强对教师职业道德规范的理解,营造良好的校园师德伦理文化,才能使教师在自律和他律的约束中形成高尚的职业道德。     

高校英语教师自主发展中的问题与对策研究

对当前河北省高校英语教师自主发展现状的调查与分析表明,尽管英语教师们认识到自我学习、自主发展的必要性,但仍存在缺乏自身专业发展规划,忽视自我学习的价值和教师团体合作的力量,缺乏自我反思、科学研究素养等问题.教师应注重对自身专业发展规划的重构,加强自主性与社会化并重的教师专业学习,实现从技术型到反思型的转化,同时学校应注重对教师科研素质的培养并创设相应的条件.     

论教师职业魅力

教师职业魅力是指教师职业具有的能够吸引人的力量。研究教师职业魅力问题，是建设一支素质较高、数量充足的教师队伍的需要。本从构成教师职业魅力的要素、影响教师职业魅力的因素、增强教师职业魅力的主要措施等方面，对教师职业魅力问题进行了深入的探讨。     

论教师主体性的弘扬

通过对教师主体性特点及其表现的分析，阐明了弘扬教师主体性的重要性，并论述了弘扬教师主体性的基本途径是：转变教学观念，改善教学环境，开发校本教材，进行教学实践。     

论大学青年教师专业发展存在的问题与对策

大学青年教师是当代中国大学发展的主力军。大学青年教师在专业发展上存在着先天发育不良、入职门槛太低、职后培育不善等问题。规范大学教师资格证书颁发制度,建立国家级大学教师教育培育基地,积极开展校本培训,建立校校合作、校企合作的教师专业发展培育模式,是促进大学青年教师专业发展的外部路径。敦促大学青年教师从事教学学术研究,经常开展教学反思活动,激发其自主专业发展的动力,是实现大学青年教师专业发展的根本途径。     

河北省中小学教师心理健康现状及对策研究

对河北省上千名中小学教师，应用症状自评量表(SCL-90)和自编影响教师心理健康因素的问卷进行测查并辅以个别访谈，结果显示：教师在躯体化、强迫、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性8项因子分均与全国常模有显性差异；不同性别教师在焦虑、恐怖两项因子分有显差异；不同年龄教师在躯体化、强迫因子分存在显差异；不同学历教师各因子分无差异；教师心理问题属于中度以上严重水平的检出率为9．31％。由此，河北省教师的心理健康问题应引起教育管理部门的重视，建议从生理、心理及社会行为三个层面予以干预及调适。     

略论教师组织学习的七大障碍

教师组织学习旨在促进教师的专业发展,但其在实践上却面临许多障碍。本文试图从组织学习理论的角度分析影响教师组织学习的障碍,以为改善学校教师组织学习的效果提供思考。     

论高师院校创新教育的实施

创新的关键在人才,人才的成长靠教育。实施创新教育是高师创新教育面向现代化,面向世界,面向未来的必然选择和发展趋势。醉证券交易服高师创新教育的内涵,分析了高师创新教育的特点,并就高师实施创新教育的主要举措进行了探讨。     

河北省农村中小学教师培训现状及对策研究

实现教育公平,提高基础教育质量,师资是关键,农村是重点.多年来,河北省十 分重视农村中小学教师队伍整体素质的提高,不断加大对在职教师的培训力度.但由于工学 矛盾突出、经费短缺、教师参训积极性不高等因素的制约,导致培训效果不尽人意.在以后的 培训中,应通过搞好校本培训、以县教师进修学校为依托建设高水平的农村中小学教师专业 发展学校、健全培训机制、加快信息化建设等方式改进农村中小学教师的培训工作,提高培训质量.     

试论挫折教育在素质教育中的战略地位

本对挫折教育在素质教育中的地位和作用进行了阐述,强调挫折教育是目前中小学全面实施素质教育的突破口,同时对实施挫折教育的有效途径和方法进行了有益的探讨,并对由挫折教育可能引发的心理障碍问题提出了建设性的预防措施。作提出了“挫折阈限”这一新概念,为广大教育工作今后落实挫折教育提供了好的经验。