论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任。因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学。     

高校思想政治理论课生活化课堂探究

目前,高校思想政治理论课堂教学面临着理想化、泛政治化、工具化与知识化的现实困境,疏离了丰富生活底蕴的思想政治理论蜕变成枯燥干瘪、空洞抽象的道德教条和行为戒律。打造充满知识与智慧,洋溢着激情与梦想,绽放出生命光彩的生活化课堂,实现教育由知识授受向建构精神家园、追寻生命意义的路径转换。     

构建高校思想政治理论课和谐课堂

党的十六届六中全会,研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题。一致认为,社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振     

高校思想政治理论课有效教学策略简论

如何提高高校思政课的教学效果一直受到广泛关注.鉴于思政课教学存在的种种制约因素,有效教学应把着力点放在提高教师教学素养、优化教学内容、改进教学方法、创新课程考核模式、建设教学软环境等方面上.     

高校思想政治理论课有效教学策略刍议

高校思想政治理论课的有效教学是关系着当前我国意识形态工作能否顺利开展的重要问题。进行高校思想政治理论课有效教学策略的系统建构可从以下五个维度着手:以学生为主体,激发学生的能动性、独立性、创造性;以问题为中心,促进教与学良性互动;以情感融合为途径,提升教学亲和力;以媒体优化为手段,增加教学效益;以\"首因效应\"为突破,提高教学质量。     

高校思想政治理论课功能有效发挥

高校思想政治理论课功能是否能够得到有效发挥,关系到思想政治教育价值的实现效果。分析思想政治理论课功能及其功能失衡的原因,是增强高校思想政治理论课功能的有效发挥的重要途径。     

新时代思想政治理论课有效课堂的构建

新时代对思政课教学提出更高要求,需要思政课教师积极构建有效课堂,以更好地适应时代要求,找准思政课为提升高职学生核心素养应该发挥的作用,提升教师职业效能感,推动形成师生学习共同体。通过重视加强师生链接,开展教师团队合作,发挥信息化教学手段的辅助作用,不断提高课堂教学质量,从而更好地发挥思政课的育人作用,提高学生对思政课的获得感。     

高校思想政治理论课课堂实践教学探析

课堂实践教学具有简约性、时效性、针对性、灵活性等方面优势,是培养大学生思想政治素质和创新能力的有效途径,应该成为高校思想政治理论课教学改革探索的方向之一.开展课堂实践教学应从增强学生感性认识、发挥学生主体性作用、注重师生互动等途径入手.     

高校思想政治理论课课堂实践教学探析

高校思政课实践教学如何开展是一个热点问题,也是难点问题.思政课教学,不仅仅是让学生了解和接受知识,还可以让学生在参与讨论、辩论和演讲中,思考问题,明辨是非;在观看影视资料中,直接或间接地接触社会现实,体验社会生活.笔者认为:研讨式教学、主题辩论赛、体验式教学、课堂讨论、观摩影视资料等等,这些形式都应属于思政课实践教学的范畴.     

高校思想政治理论课课堂实践教学初探

课堂实践教学是实践教学的一个重要组成部分,在高校思想政治理论课教学中具有重要地位。课堂实践教学要实现由“以教师为主”到“以学生为主”的转变,在教学内容安排、教学形式设计与教学效果考察中都要做到以学生为主体,教师起着组织和引导作用。加强教学过程管理,是完成课堂实践教学的重要保证。     

高校思想政治理论课课堂实践教学探析

课堂实践教学具有简约性、时效性、针对性、灵活性等方面优势,是培养大学生思想政治素质和创新能力的有效途径,应该成为高校思想政治理论课教学改革探索的方向之一.开展课堂实践教学应从增强学生感性认识、发挥学生主体性作用、注重师生互动等途径入手.     

高校思想政治理论课课堂实践教学探索

从马克思主义关于实践的形式的论述和思想政治理论课的学科特点与教育教学目的来说,高校思想政治理论课实践教学不应仅局限于社会实践形式,课堂内外的模拟教学、辩论研讨等教学活动也应该视为是一种实践教学。相比于社会实践,课堂实践教学是目前更合乎高校思想政治理论课情况的实践教学类型。在具体形式与内容方面,高校思想政治理论课课堂实践教学应注意结合学生之困惑、学生专业以及社会对人才的素质与能力要求进行设计。     

从生态课堂反思高校思想政治理论课

生态课堂是以生态学的观点、方法来研究课堂教学,以此建立一种和谐、系统化、可持续发展的课堂形式。它强调整体性、多样性、灵活性、发展性等特点。笔者针对当前高校思想政治理论课课堂存在的问题,从处理好五方面关系提出解决对策,以期促进高校思想政治理论课的实效性。     

当前高校思想政治理论课课堂表达研究

高校思想政治理论课课堂表达是教学的重要手段,是关系到教学质量的重要因素,主要论述了什么是课堂表达,有哪些类型、特点以及加强高校思想政治理论课课堂表达水平的作用、地位及功能。     

高校思想政治理论课有效教学评价刍议

思想政治理论课教学的有效评价,应结合学科特点,形成以课堂教学评价为基础、以促进师生双赢发展为目标、以四维评价为支撑的多元评价体系。     

论高校思想政治理论课和谐课堂的构建

加强和改进大学生思想政治教育工作是党和国家的一项重要任务,其中,高校思想政治理论课是提高大学生思想政治素质的重要课程。因此。和谐的课堂教学显得尤为重要。如何构建一个和谐的思想政治理论课？作者从师生关系入手,特别是教师的人格魅力与教师的人文关怀的角度谈谈对构建和谐的思想政治理论课的一些看法。     

论高校思想政治理论课有效教学的表征

在实践层面,高校思想政治理论课有效教学表征为教学目标、教学内容、教学组织、教学方法和教学过程等方面的统一.     

高校思想政治理论课课堂师生和谐交往探析

高校思想政治理论课课堂教学的实质是实现师生交往。这种师生交往具有主体性、平等性、整体性和互惠性的特征。在现实的课堂教学中,师生交往尚存在缺少平等民主氛围、多以单向交往为主、师生交往的不均衡性以及师生交往内容和方式不够科学等困境。为此,要转变以知识传授为主的课堂教学观,树立和谐的师生交往课堂观;加强教师师德建设,实现师生在民主和平等中对话;提升师生交往意识,实现师生主体双向交往;构建师生学习共同体,探索师生交往新模式。     

加强高校思想政治理论课课堂建设的思考

思想政治理论课课堂教学是大学生思想政治教育的主要渠道,要想让大学生思想政治教育取得更大的成效,就必须高度重视思想政治理论课这个主渠道,切实加强思想政治理论课课堂建设。当务之急是针对当前思想政治理论课中存在的问题,采取切实可行的实践路径,推进高校思想政治理论课课堂建设,这样才能不断提高思想政治理论课的实效性。