才从财来,还是财从才来

有的论文从命题开始,有的从事实开始。但论文究竟如何,还不取决于开始。我们从事实开始,究竟如何,亦不在开始。     

校长的文化使命

什么是学校文化?蔡元培先生在北大提出“兼容并包、学术自由”的办学理想,并建立了相应的管理制度、师资选择标准、课程体系,形成了相应的师生关系、讲课方式等等。总之,形成了北大的文化精神。北大经历了许多次历史性变迁,但北大精神始终一以贯之。     

浅谈校长的办学理念

当前,随着课程改革的深入以及校长职业化进程的加快,对校长行为的研究已经提到教育科研的日程上来。一个校长的行为是受其办学理念支配的。因此,树立符合教育规律、教育本质和当地实际情况的办学理念,应是一个校长奋斗追求的目标。     

析论校长的办学理念与学校的办学理念

校长办学理念是学校办学理念的核心组成部分,但校长的办学理念并不是学校办学理念的全部;校长办学理念的发展变化是学校办学理念发展变化的源动力,但学校办学理念具有独立的稳定性与发展性,不会随任何一位校长办学理念的改变而任意改变。只有厘清二者内涵,理顺二者关系,才能在办学实践中有效地通过办学理念引领学校的科学发展。     

桃李无言 下自成蹊——记南昌市育新学校陈光辉

在古老的江西大地上,美丽的赣江之滨,有一颗璀璨的明珠——英雄城南昌。千百年来,人杰地灵的红都故郡。孕育了多少华夏英才。今天,这座崛起的城市中,座落着一所桃李芬芳、古朴典雅、素有“学园、花园、乐园”之美誉的南昌市育新学校。近年来,它锐意改革、不断创新,以卓著的教学教研成果闻名于南昌教育战线,跃入江西教育改革的先进行列,并成为全国文明单位、南昌市首批名校。人们谈论它的巨大变化时,无不翘指称赞为之付出艰辛劳动的领头人——陈光辉。人们由衷地称他为“师德的表率、育人的模范、教学的专家”。     

心理学视角下的校长管理理念

社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性,决定了校长社会角色的多样性,这就使得校长在管理活动中对自己的角色应该不断地进行定位,把自己固着于某一种角色的观念显然已无法适应时代的要求,尤其是对于新课程实施下的中小学校长。因此,新课程改革下的校长必须确立角色定     

两高校成果入围2005年十大科技进展新闻

由中国科学院院士工作局、中国工程院学部工作局和科学时报共同主办，中科院、工程院570位院士共同投票选出的“路明杯2005年中国十大科技进展新闻和世界十大科技进展新闻”今天在北京公布，其中两项成果来自高校。     

合并重组高校的特色化建设

计划经济条件下,国家对高等教育的垄断,形成了办学形式“大一统”的格局。目前,全国范围内进行的高校合并重组使高校特色化建设,在合并重组过程中,高校个体必须重视特色化建设,才能形成“人无我有”、“人有我优”的态势,取得有利的竞争地位,从而促进高等教育全局形成千校千面、各具特征、生机蓬勃、百花齐放的办学局面。     

现代校长：学校发展的策划师

前不久，在江苏教育学院召开了《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》课题成果汇报会暨名校长谈成功学术论坛，名校长的精彩演讲博得与会阵阵掌声。     

从『优秀』评估看高校教学质量

近年来,我省高等院校不断扩大规模,高等院校的教育质量也是省教育厅、高等院校及社会各阶层普遍关注的话题。近日本刊记者走访了黑龙江大学,该校是我省惟一一所于2002年9月在教育部进行的2001年本科教学工作评估中获得“优秀”称号的高等院校。从这样一所省属地方院校的发展轨迹中,可以看到我省高等院校对不断提高教育质量所进行的探索。     

谈谈办大学的几点体会

我是1985年进入校级领导班子的,1988年7月至2002年1月担任北京航空航天大学校长。结合我十几年的工作,谈谈办大学的几点体会。 一、应根据国情校情,适时提出学校的发展目标与发展战略 北航成立于1952年,由清华大学等8所大学的航空院系组建而成。当时集中了国内航空界主要的专家学者,使北航一开始就具有较高的办学水平。同时由于国家发展航空航天工     

“以学科建设为龙头”的办学思维可以休矣

在今天,学科建设几乎已被所有高校奉为办学的一条基本规律,但是它和高校的教学科研究竟是什么关系,是手段和目的的关系还是目的本身?高校办学的目的已经变得越来越模糊了。粗放的学科建设消耗了高校的资源,破坏了高校学术平等的环境,降低了高校管理的水平,正在成为制约高校发展的错误导向,需要进行反思和调整。     

以学科建设为龙头的办学思维可以休矣

在今天,学科建设几乎已被所有高校奉为办学的一条基本规律,但是它和高校的教学科研究竞是什么关系,是手段和目的的关系还是目的本身?高校办学的目的已经变得越来越模糊了.粗放的学科建设消耗了高校的资源,破坏了高校学术平等的环境,降低了高校管理的水平,正在成为制约高校发展的错误导向,需要进行反思和调整.     

“真水无香”：返璞归真的教育诉求

去年“十一”长假,我来到皖南。古村落宏村借山水地势造一处山清水秀的家园,树人堂主人汪森强自己写书,并在堂上摆一书桌售书。书的扉页上有潇洒题词：“天籁有声,真水无香”八个大字,一挥而就。好一个“真水无香”!我的思绪一下子飘到了课堂,飘到了学校,想到了作为一名校长的职责。     

“以学科建设为龙头”的办学思维可以休矣

在今天,学科建设几乎已被所有高校奉为办学的一条基本规律,但是它和高校的教学科研究竟是什么关系,是手段和目的的关系还是目的本身?高校办学的目的已经变得越来越模糊了。粗放的学科建设消耗了高校的资源,破坏了高校学术平等的环境,降低了高校管理的水平,正在成为制约高校发展的错误导向,需要进行反思和调整。     

关于我院办学特色的讨论

形成自身办学特色，是我院在竞争中扩展生存和发展空间的必然选择。我们应不断深入探讨大学办学特色的内涵和主要表现，加强学科建设，不断适应时代和社会的要求，推动学院的快速发展。