高校思想政治理论课有效教学策略简论

如何提高高校思政课的教学效果一直受到广泛关注.鉴于思政课教学存在的种种制约因素,有效教学应把着力点放在提高教师教学素养、优化教学内容、改进教学方法、创新课程考核模式、建设教学软环境等方面上.     

高校思想政治理论课有效教学评价刍议

思想政治理论课教学的有效评价,应结合学科特点,形成以课堂教学评价为基础、以促进师生双赢发展为目标、以四维评价为支撑的多元评价体系。     

高校思想政治理论课改革刍议

随着教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的出台,高校思政课的地位越来越重要。教师应该重视高校思想政治理论课的改革,努力营造完美的课堂氛围,提高课堂教学效率。     

高校思想政治理论课新课程刍议

高校思想政治理论课开设新课程,要通过明确课程性质来确定新思路。教师要积极开展思想政治理论新课程课堂教学改革的研究,探索思想政治理论课新的教学方式。     

高校思想政治理论课教学改革刍议

高等学校开设思想政治理论课的主要目的是培养学生树立正确的政治思想观念。高等学校思想政治理论课在教学上普遍存在教学目的不明、理论脱离实际、教条化等诸多问题,这在一定程度上使开设思想政治理论课失去了意义。在新的形势下,要真正发挥思想政治理论课的作用,就必须按照社会发展和市场经济的客观要求,明确界定高等学校思想政治理论课的教学目的,同时,要与时俱进,对高等学校思想政治理论课在教学内容、教学方法、教学质量的监督检查和学习效果的考核方法等方面进行改革。     

西藏高校思想政治理论课教学策略探析

从西藏大学生全面健康发展、增强西藏大学生民族团结意识、维护西藏地区稳定三个方面简述了思想政治理论课在西藏大学生中的意义。并从具体的教学实际情况出发,重点探讨了提高思想政治理论课程教学水平的几点策略。     

高校思想政治理论课主体性教学策略探析

主体性教学策略是增强思想政治理论课实效性的具体方式,以培养学生的主体意识、发展学生的主体能力和塑造学生的主体人格为基本要求,促进学生思想道德素养的提高,树立正确的价值观,增强运用马克思主义中国化理论解决现实问题的能力。     

西藏高校思想政治理论课教学改革刍议

本文从西藏实际出发,对西藏高校思想政治理论课的教学改革作了一定的探讨,提出了一些切实可行的建议,对于西藏高校思想政治理论课的具体教学工作有着一定的借鉴意义。     

高校思想政治理论课教育教学资源刍议

思想政治理论课教育教学资源是在高校思想政治理论课教育教学活动中能够被教育者开发利用的、有利于实现高校思想政治理论课教育教学目的的各种要素的总和,是思想政治理论课教育教学活动中必不可少的因素.教育教学资源发挥作用的程度直接关系到思想政治理论课教育教学效果的好坏.思想政治理论课教育教学资源可根据不同标准划分为多种类型,各种教育教学资源在高校思想政治理论课教育教学中发挥着“原材料”、“驱动力”和“运载体”等重要功能.     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任。因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学。     

高校思想政治理论课有效课堂管理策略

当前高校思想政治理论课课堂管理总体上乏力无术,已成为影响课堂教学实效性的重要因素。为提高课堂管理的有效性,可采取促进课堂积极行为、干预问题行为以及培养学生自制能力等多种管理策略。这些管理策略的综合运用,对提高思想政治理论课课堂管理及课堂教学的实际效果,将有所裨益。     

高校思想政治理论课功能有效发挥

高校思想政治理论课功能是否能够得到有效发挥,关系到思想政治教育价值的实现效果。分析思想政治理论课功能及其功能失衡的原因,是增强高校思想政治理论课功能的有效发挥的重要途径。     

刍议思想政治案例教学策略的有效运用

在思想政治教学中实施案例教学策略是目前新课改一种新的教学模式的尝试,案例教学法本身也较契合思想政治学科的特点。本文结合思想政治学科的特点和教学实践体会,总结了实施案例教学法需要注意的问题。     

思想政治理论课对话教学策略

就目前的高校思想政治理论课来看,之所以会出现教学效果不佳问题的关键,是因为在进行思想政治理论课的教学过程中,采取独白式的教育方法。本文分析了独白式教育方法的现实不适应性,提出思想政治理论课开展对话式教学是时代发展的要求,并探索了思想政治理论课对话式教学的一些方法。     

新时代高校思想政治理论课守正创新刍议

高校思想政治理论课如何守正创新是新时代面临的重大课题.思想政治理论课只有守住根本,创新才有基础.思想政治理论课只有创新才能充满生机和活力.当前,高校要把握好立德树人的根本任务,坚持理想信念的灵魂教育,贯穿社会主义核心价值观于课程始终,把网络融媒体发展作为突破口,建设一支\"乐为敢为有为、可信可敬可靠\"的思政课教师队伍,\"...     

高校思想政治理论课配套选修课设置刍议

高校正在实施以四门主干课程为核心的思想政治理论课改革,为进一步深化和优化教学,可尝试以新课程的四门主干课程为中心,开设相应的选修课.配套选修课可在坚持共性,扩大知识面的前提下,兼顾个性特点,其设置必须坚持原则,灵活实施,但实施思想政治理论课配套选修课程也面临诸多问题,需要在实践中探索解决之道.     

高校思想政治理论课教学实践智慧刍议

思想政治理论课教学应以实践智慧为其发展境界,这是思想政治理论课教学效果提升的重要保障,也是思想政治理论课教师职业发展的内在要求.可从思想政治理论课智慧品性的深度挖掘、思想政治理论课教师队伍建设和教师管理优化以及推动思想政治理论课教师自主探求等多方面着手,提升思想政治理论课教师的教学实践智慧.     

高校思想政治理论课配套选修课设置刍议

高校正在实施以四门主干课程为核心的思想政治理论课改革,为进一步深化和优化教学,可尝试以新课程的四门主干课程为中心,开设相应的选修课。配套选修课可在坚持共性、扩大知识面的前提下,兼顾个性特点。其设置必须坚持原则,灵活实施,但实施思想政治理论课配套选修课程也面临诸多问题,需要在实践中探索解决之道。     

高校思想政治理论课中的法治教育刍议

高校思想政治理论课中法治教育存在教师专业修养与教学水平参差不齐;大学生对法律的理解程度、运用能力较低,缺乏对责任的担当意识;法治教育目标定位不准、内容滞后、缺乏可读性、教育途径单一;法治教育的社会大环境还未完全形成等问题,本文在此基础上提出了解决办法。