一脉相承 各具特色——2007版与2019版人教版必修1教材课后练习题比较

教材是编写人员依据课程标准编写而成的,课后练习题是教材的重要组成部分。通过对2007版与2019版人教版必修1教材课后练习题进行比较,有利于教师更好地把握编写人员的编写思路,从而更好地指导教与学。     

2019版人教版高中化学必修教材学习活动系统研究

构建高中化学教材学习活动系统分析框架,对2019版人教版高中化学必修教材学习活动系统进行编码分析,探讨其内容特征和结构特征。研究发现教材的活动成果和活动指导等指标表现良好,活动情境和活动工具等指标有待优化,具有中强结构特征的学习活动系统占总体的63.5%。最后,为强化教师进行活动分析和优化课堂应用给予一些建议。     

新旧人教版必修化学教材习题情境创设的比较研究

以人教版必修教材为研究对象,对新旧两版高中化学教材习题中的情境创设进行比较研究,发现二者在情境性习题比例、情境素材来源分布、问题的针对性和层次性等方面存在一定程度的差异.     

新旧人教版必修化学教材习题情境创设的比较研究

以人教版必修教材为研究对象,对新旧两版高中化学教材习题中的情境创设进行比较研究,发现二者在情境性习题比例、情境素材来源分布、问题的针对性和层次性等方面存在一定程度的差异。     

人教版高中生物新课程必修教材与原教材重要概念的比较浅析

新课程改革实验至今已在全国10个省市（自治区）展开,原则上2007年秋全国普通高中起始年级全部进入新课程。至此之际,为了帮助广大教师更好的从基本概念入手分析掌握新教材,深入体会和实施新课程理念,笔者对人教版普通高中课程标准实验教科书（以下简称“新课程教材”）与全日制普通高级中学教科书（以下简称“原教材”）中的重要概念进行比较浅析。详见下表。     

高中生物教科书插图的表征及特征分析——以2019年版人教版高中生物教材《必修1·分子与细胞》为例

分析了2019年版新教材中插图的表征方式及特征,对一线教育工作者明晰教材设计者的插图设计意图、重视插图的教育功能、选择适合的教学策略等有效指导生物教学具有一定的启示和参考意义。     

鲁科版化学必修教材习题功能分析

在新课程改革中,鲁科版化学必修教材习题除了传统的功能,还承载着更为丰富的教育功能,如预习导入,体验科学探究过程和科学方法,形成情感态度价值观,及时反思并调控学习活动,延伸、拓展和提升课堂教学内容等功能.     

2019年版高中物理教材习题与课程标准的一致性研究

基于Achieve一致性分析模型,结合课程标准中的学业要求,分别从向心性、均衡性和挑战性三个维度,对人民教育出版社2019年版普通高中《物理》教科书的全部习题(885道)与课程标准的一致性进行了分析．研究表明:整体上二者的一致性程度较高．在向心性维度,习题对知识点的考查基本符合课程标准,内容向心性优于表现向心性,必修教材的向心性一致性程度优于选择性必修教材,其中选择性必修3的向心性相对较弱．在均衡性维度,习题较好地反映了不同内容在课程标准中的重要程度,必修3的均衡性稍差．在挑战性维度,习题编制无科学性错误,必修教材的挑战层次高于选择性必修教材,有75.3%的习题处于较低的认知水平2和3,挑战性存在提升空间．     

人教版高中生物必修教材自然美教育素材的分类与思考

人教版高中生物必修模块教材中自然美教育素材丰富,有利于开展美学教育,渗透生命健康教育、自然和谐教育.本文依据生物必修教材所涉及的生物科学素养中四种生命观念:结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观,将自然美分为简洁与多样美、对立与统一美、分工与协调美、变化与平衡美,并对这四对自然美分模块归纳整理,以期待更多生物教师对生物科学中的自然美以及美学其他形态参与探讨,并在课堂教学中恰如其分地提炼和潜移默化地渗透,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的美学教育,以提高学生的生物科学核心素养和学习生命科学的兴趣.     

人教版与苏教版高中生物教材特色之比较

在学校教育过程中,教材是课程的核心。文章以人教版和苏教版高中生物教材为研究对象,紧紧围绕两种教材的特色展开,从编排顺序、内容选择、评价系统和实验几个方面比较分析,得出结论:人教版重视学生对知识的系统掌握,适于培养学生逻辑思维能力的;苏教版注重学生的自主学习和探究能力的结论。     

高中数学教材情境创设的比较研究——以北师大2019年版、2011年版必修教材为例

教材内容情境化有利于学生的核心素养的提升。本文选取北师大2019年版与2011年版高中数学教材,对教材中的情境问题从情境类别、情境融合度、内容分布、栏目分布、情境数量五个维度进行比较分析。研究结果显示两版教材均以个人情境居多,情境融合度层次主要表现为多点结构层次,区别在于2019年版教材比2011年版教材关于五种情境融合度层次的比例差异减小。据此提出建议:均衡情境类型的创设,激发学生的学习兴趣;增加真实情境的引入,体现数学与世界密不可分;把握问题情境融合度,提高学生的数学核心素养。     

人教版高中生物必修教材中思想政治元素的挖掘

高中是青少年三观发展的关键期,要对青少年进行正确的引导,教师要在各门课程中渗透思想政治教育,引导学生健康成长,因此对高中生物学中思想政治元素的挖掘十分重要.本文从爱国主义、中国传统文化、伦理道德、艰苦奋斗、生命观、生态文明、团结合作这七个方面对2019年人教版必修教材中的思政元素进行挖掘,期望为高中生物教学提供一定的参...     

人教版与北师大版一次函数教材比较研究

本文以人教版和北师大版数学教材一次函数为研究对象,从教材的具体内容、例题习题、数学活动三个方面构建比较指标体系对教材进行分析,以期对一线教师有帮助.     

人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》两版教材的比较

<正>1前言教材作为教学的载体,贯穿整个教学过程,其重要性不言而喻。我国鼓励教材多元化,人教版教材是全国使用人数最多、覆盖范围最广的一版教材。"分子与细胞"模块囊括了现代生物学的核心内容,是学习其他模块的必备基础,能帮助学生从系统的角度认识细胞,打下坚实的生物学基础。此外,"分子与细胞"模块在2003年版和2017年版课程标准中都属于必修     

高中生物必修教材与试验修订必修教材对比浅析

人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》)比较，共有63处修改。修改后的《必修本》教材，不但具有文字表达更精练准确，逻辑更严密，而且在删除陈旧性知识(附表)     

新旧版高中英语教材“听说”对比研究带来的思考——以人教版2007版和2019版必修一为例

“听说”作为语言技能的基础,在实际英语教学中并不理想,这不利于学生语言交际能力的全面发展。而在新时代发展背景下,立足于学生学科核心素养,人才培养的要求越来越高。鉴于此,新版英语教材于2019年开始推广使用,随之带来的很多变化导致许多教师在面对和使用教材时遭遇不少疑惑和困难。笔者以人教版2007版(以下简称旧教材)和2019版(以下简称新教材)高中英语必修一为例,以输入理论和建构主义学习观为理论依据,根据教材编写原则,从宏观和微观两个角度对比新旧教材的“听说”内容,对变化形势下的英语教学提出自己的思考和建议。     

人教版高中生物新、旧教材比较

一、概况项目新教材 (试验修订本第一、二册·必修 )旧教材 (全一册·必修 )版本 第一册 2 0 0 0年 3月第 2版、第二册 2 0 0 0年 1 1月第 2版、1 6开本 1 996年 1 0月第 1版 ,32开本册数分第一册和第二册全一册设置栏目课文、复习题、实验 1 6个、小资料 5 0个、课外读 2 0个、课外生物科技活动 4个、研究性课题 6个、实习 4个、旁栏思考 45个课文、复习题、实验 5个、实习 1个图量 课文插图全部彩图　第一册 92幅 ,第二册 1 2 5幅 ,每章都配有题头图 共 1 2 0幅 ,其中彩图 1 5幅内容 第一册包括绪论及 1～ 5章 ,内容相当于全一册的绪论及1…     

人教版、岳麓版高中历史教材的分析比较——以人教版、岳麓版高中历史新课标必修1为例

新课程改革实施后,在"一纲多本"模式引领下,我国掀起了中小学教材编写的热潮,仅高中历史教材就有人教版、岳麓版、大象版等诸多版本,不同版本的教材各有所长。文章选取使用率相对较高的人教版与岳麓版教材,以高中历史必修1为例,通过简要的分析比较,说明两版教科书的特点所在,并针对其以后的发展提出一些建议。     

人教版与外研社版高中英语教材比较

人教版高中英语教材（Senior English for China）与外研社版本高中英语教材（New Standard English）既有相同之处也有不同之处。相同之处在于这两个版本的高中英语教材都有复现语法点,而且在阅读之后都设计了练习题,来检测学生对文章的理解程度和对语言知识点的掌握程度。不同之处在于人教版高中英语教材（Senior English for China）是以单元来划分课文知识点,而外研社版（New Standard English）的高中英语教材是以模块划分课文知识点;同时这两个版本的教材在内容题材选择、知识点和编排顺序三方面各有侧重。     

新旧人教版高中化学必修教材体系结构比较

<正>高中化学新教材将必修课程分为第一册和第二册,与旧教材(2007年版)的必修课程相比,在体系结构上有哪些变化?这些变化体现了什么样的编写思想?本文进行了比较研究,新旧教材体系结构见表1。由表1可知,人教版新旧教材的内容分布有一定的差异,但主要知识是一致的,都包括化学科学与实验探究、无机物及应用、有机化合物、物质结构基础与化学反应规律等内容。