系统功能语法在阅读训练中的应用

系统功能语法在英语课堂的阅读训练中有积极的作用。语篇分析能帮助学生掌握阅读材料的整体结构,把握文章主要内容,有助于提高学生的阅读能力。     

英语教学中系统功能语法的应用

韩礼德是英国的语言学家,一向致力于英语中各种变体和文章风格的研究。他的《功能语法引论》以系统语法为框架来讲解语言功能,其主旨是进行篇章分析,他发展的是以社会文化为基础的交际教学法,强调语言的实用功能,并集各家之长,提出在语言教学过程中发展学生的综合能力。因此,功能语法理论对于英语教学有极大的帮助作用,它是与形式主义相对峙的一种学术思潮。     

系统功能语法初探

以韩礼德为代表的系统功能语法学派为语言学研究做出了突出贡献,其理论被广泛应用于各个领域.本文意在介绍系统功能语法的基本概念及其核心思想.     

系统功能语法简述

人与人之间的文化交流对文明社会的形成起了至关重要的作用。这种交流以口头或书面的语言形式表达着人们思想。而语法正是语言结构的框架。语法规定及架构着语言,以致语言中所包含的意义与思想得以持续,清晰的表达。没有语法的作用,语义将在交流中丢失及被曲解。在本文中,我将着重论述功能语法是怎样操控及作用于语言,从而使交流更加明晰有效。     

在阅读中习得语法

<正>在语法教学课上,教师除了充分利用好Grammar板块(牛津译林版《英语》,下同)所提供的大量语言材料之外,如果能够恰当地将Reading板块中出现过的相关内容再次加以运用,不仅能强化学生对所学语法形式的理解和记忆,更会加深他们对Reading板块中课文的认识。1.用Reading中的语言材料来导入语法教学。如八上第八单元语法知识点是过去进行时以及when、while和as作为连词的用法,教师可以用这样的方式导入新课:We have learned something about     

系统功能语法视角下语篇分析在英语阅读中的应用研究

以系统功能语法为理论依据,将其视角下的语篇分析应用于英语阅读,并详细阐述语篇的体裁分析、主题分析、结构分析、语境分析、语法词汇分析在英语阅读中的应用。指出系统功能语法视角下的语篇分析有利于读者从宏观上理解英语篇章,从语篇的衔接性和整体性出发,去理解和把握文章的深层内涵,以提高英语学习者的英语阅读水平和语篇整体分析能力。     

系统功能语法在外语教学中的应用研究

系统功能语法包括＂系统语法＂和＂功能语法＂两个部分,但这不是两种语法的简单总和,而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的部分。韩礼德的系统功能语法思想对外语教学具有深刻的启示意义。本文就功能语法在外语教学中如何应用进行重点论述。     

系统功能语法在英语教材评价中的应用

教材评价的意义虽然显而易见,但评价本身却是一项十分复杂的工作.它要求在评价过程中要尽可能克服个人偏见和主观臆断,用科学系统的语言观、学习观及教学观作指导,根据教材的实际内容予以评价.通过介绍系统功能语法的三个纯理功能,本文试图构建一种教材评价的新模式,并以小学六年级英语课本中的一则对话作为具体例子进行分析、佐证.     

转换生成语法与系统功能语法对比

本文从语言的双重属性，即它与思维和文化的关系出发，对乔姆斯基的转换生成语法和汉礼德的系统功能语法进行了对比，并指出这两种语言学流派分别代表了当今语言学领域人们对语言所作的纵向和横向研究，只有把这两个方面的研究结合起来，我们才能对语言有一个全面的、完整的认识。     

论生成语法与系统功能语法的互补

生成语法和系统功能语法在处理语言问题上有着各自的不足,这使得它们之间的互补成为必须.同时,两种理论都从语言形式入手研究语言,并通过不同的技术手段分别解决语言的形式与意义的问题,这就使得两种理论有了互补的基础.在否定词的否定范围这一问题上,传统语法的描述和解释存在着严重的局限性.对于这一课题,生成语法的技术手段可以做出深入的句法解释,而系统功能语法的技术手段则可以做出意义选择.生成语法与系统功能语法的互补能够解决传统语法无法解决的众多语言问题,对语言研究和语言教学实践有着重大的意义.     

系统功能语法在大学生英语阅读教学的应用

阅读作为英语作主要的五大技能之一,它与英语应用能力密不可分.本文从系统功能语法的三大元功能为理论基础进行分析,通过解读大学英语六级2013年12月份的一篇阅读来解释说明系统功能语法在大学英语阅读中的应用,同时提高分析语篇的能力,增强阅读兴趣.     

介词in的语法功能——基于语料库的系统功能语法研究

本文运用系统功能语法理论,采用语料库方法,根据韩礼德划分得九大类环境成分,对在英语国家语料库检索到的一万例语料逐一进行划分及归类。研究结果表明:介词in主要用于表示处所环境,且几乎涵盖所有环境成分,除了其中的两个子范畴:距离和成品。     

系统功能语法框架下对语法隐喻的研究

语法隐喻作为特定的隐喻形式,其工作机制是一个先由上而下对一定意义进行结构选择,然后由下而上通过一定的结构解码,实现其双重语义特征。本文在回顾语法隐喻现有研究成果及其存在的问题的基础上,分析语法隐喻产生的基本条件,从词汇语法范畴间的转移、语气域间的转移及不同级阶之间的转移三方面论述语法隐喻的实质,探讨系统功能语法框架下对语法隐喻的研究,阐述了Halliday对语法隐喻的重新分类及存在的问题。     

系统功能语法与转换生成语法的比较分析

韩礼德的系统功能语法和乔姆斯基的转换生成语法是当今语言学界的两大流派,他们之间在理论渊源,研究任务、方法和语言观上存在着很大的分歧,各有建树。但也不能忽略两者之间的共性和不足之处。对这两大流派的比较可以加深对当今语言学现状的大致了解,为今后的学习研究提供新的视角。     

系统功能语法和转换生成语法之对比

20世纪的语言学领域中存在着很多理论和流派,而当今语言学界主要有两大潮流,一是功能主义,二是形式主义。功能主义主要以韩礼德的系统功能语法为代表,而形式主义以乔姆斯基的转换生成语法为代表。目前,系统功能语法在澳洲和欧洲的影响比较大,而转换生成语法在北美的影响较大,这两种语言学派在很多方面存在着差异。首先,两个语言学派的历史渊源及理论基础不同。系统功能语法受到普罗塔哥拉和柏拉图的影响,而转换生成语法则与亚里士多德学派有着紧密的联系。系统功能语法主要由两部分组成,即系统语法和功能语法。“系统语法旨在解释语言作为一…     

转换生成语法与系统功能语法之差异

乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是当今语言学领域中最有影响力的两大学派。二者既有区别又相互联系。本文从历史渊源和理论基础、语言的本质和研究对象以及研究任务和方法等角度对这两大语言学派作了对比。     

转换生成语法与系统功能语法的比较研究

文章试图对转换生成语法与系统功能语法两个不同的语言学流派进行比较研究。首先,从语言性质,语言学习的性质和研究目的出发,文章描述了两种不同的语言研究方法;其次,文章追根溯源,分析比较了两种语言学流派所反映的不同研究传统;最后,文章揭示两种语言观在实际工作中的应用。     

系统功能语法下的高职英语专业语法教学模式研究

作者分析了高职英语专业学生英语语法的教学现状,并以系统功能语法等相关理论为依据,结合语法教学经验,研究适合高职高专英语专业学生的语法教学模式。     

系统功能语法在新闻语篇中的应用

从概念功能、人际功能和语篇功能三个方面对一篇新闻进行了分析,尝试用系统功能语法的框架来描述新闻语体,这样可以检验系统功能语法在语篇分析方面的可应用性和可操作性。     

韩礼德系统功能语法在英语阅读教学中的应用

韩礼德系统功能语法是以系统语法为框架来讲语言功能,重点在结构,主旨为篇章分析,以帮助人们了解:篇章意义以及表达意义是否有效?是否达到原定目的?系统功能语法对英语教学具有宏观和微观的影响,应用到英语阅读教学可帮助了解整个语篇框架,掌握语篇语法和词汇衔接,从而在思维模式层次上把握不同文化背景下的篇章结构,深刻理解语篇内涵,准确获取语篇意义。