浅析案例教学在高中生物教学中的应用

案例教学方法讲求课堂上以学生为主体,教师进行引导,通过让学生动手解决问题以培养、激发学生的创造性思维。与传统的教学方法相比,更符合新课标的要求。案例教学引入高中生物课堂,应当遵循鼓励参与和启发性等原则。文章从案例导入、情境创设、案例讨论等方面,重点阐述高中生物课堂案例教学的类型,以资参考。     

案例教学在高中生物教学中的应用

在传授知识的过程中引入合适的案例,能够有效地将教和学结合在一起,可以激发学生学习兴趣,培养学生综合运用所学知识的能力。本文分析了在高中生物教学中应用案例教学法的主要原则及主要步骤。     

浅析高中生物教学中的实验设计

正学生学习的目的在于求知,更在于致用.高中生物是一门实验学科.生物实验通常就是生物学习的重要手段,可是它却一直是教师教学和学生学习的薄弱环节.通常教师都是"照本宣科"的讲实验,学生也是"按部就班"依照教材中的实验步骤去"演示"实验.因此,要想真正的提高学生的实验设计能力,教师必须改变传统"讲实验"的实验教学方法,而改为尽量的让学生去做实验.针对当前实验教学设计的现状而思考相应的对策来优化实验教学设计,提高实验教学效率,对促进高中生物教学改革,促进学生发展都具有重要意义.     

浅析高中生物教学中的有效性

文章通过对高中生物教学有效性的分析来找到影响其教学效能的关键因素,同时确定学生主观动能性是影响生物教学有效性表现的基础。经分析发现教师能力、学生因素、知识点、教学氛围、教学工具这几大要素是影响高中生物教学有效性的关键点,经过研究力求能够以教学有效性为基础,为今后的高中生物教学提供助力,令学生能够更好的理解和学习生物课程。     

浅谈高中生物案例教学

案例教学是选择典型的事例,采用以问题为核心的求解模式,打破原有的知识结构和学科体系的界限,从整体、发展的观点分析各种现象的本质和规律,由学生独立或合作进行分析与探究,形成对这些问题的见解和提出解决的方案。以下就高中生物案例教学浅谈自己的体会。     

高中生物遗传学定律复习中的学困现象浅析

高中生物学复习中遗传学历来是重点也是难点,学困现象比较常见。本文对学困现象的原因及应对策略作了探讨。     

浅析高中生物遗传学习题的解析技巧

遗传学是高中生物学习中的重要内容,在整个高中生物教材中占据着重要的地位,是高考中的必考习题之一.由于遗传学包含的细节性知识比较多,并且习题的种类比较多,再加上灵活多变的解题方法,导致学生在进行习题解析的过程中,不能迅速的找到一个有效的解题方法,从而影响其学习效率.对     

高中生物教学过程中的疑点浅析

古人云:"学起于思,思源于疑."教师在教学过程中要提高业务水平,同样也要多思多想.事实上,在高中教学中,笔者作为教师也经常有困惑的时候,常常通过查阅资料、同事讨论研究等方法来解决这些问题.以下几个问题是笔者研究比较多,也是印象最深的.     

浅析高中生物教学中的情感教育

目前我国实施的新课程提出了全新的课程观念,强调以学生的发展为本,关注学生的情绪生活、情感体验以及道德生活。本文从生物学科的角度,浅谈如何关注学生的情感教育。     

高中生物教学反思案例实录

新课程的实施标志着教学改革已经进入了一个全新的领域,这个领域为我们教师的发展提供了广阔的空间,同时也向我们提出了新的挑战。新课程标准强调了建立促进教师不断提高的评价体系,尤其强调教师对自己教学的分析与反思。反思有两层涵义：一是教学实践中的反思,二是学习过程中的反思。教学实践中的反思是针对某一课或某一阶段的教学进行的;学习过程中的反思,是针对教育教学文献的学习或教师之间的交流（特别是听同行或专家的课）等学习过程进行的。     

表观遗传学研究进展

本文总结了DNA甲基化、组蛋白修饰、染色质重塑及基因组印记这几个表观遗传学原理的研究进展,并对表观遗传疾病作了介绍。     

案例导学模式在高中生物教学中的应用

当前我国各学校在生物实验教学中大多采用循规蹈矩的教学方式,学生实际动手操作的机会很少,主要是教师讲解实验过程,给出实验结论。这种实验模式导致大量的财力和人力投入而且无法取得预期效果。针对这一现象,文章就高中阶段生物实验教学中实际效益与预期效益存在较大差距的原因展开了探究,并提出了相应的改善措施。     

高中生物案例教学过程中的问题与对策

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法,对提高高中生物课教学质量及效率有着重要意义,本文从案例教学法概念论述谈起,试述在教学实践活动中的案例教学应用及心得。     

表观遗传学中的DNA可逆化学修饰

DNA是遗传信息的载体,也是生物个体以及物种的整个生命周期的蓝图。DNA在这整个生命周期中保持高度稳定。DNA的可逆化学修饰在哺乳动物的细胞分化、个体发育等过程中起到重要作用。本文主要关注针对DNA中胞嘧啶的甲基化与去甲基化动态变化及功能的相关前沿研究进展。     

浅析新课程高中生物教学

新课程改革背景下,高中生物教学应该坚持一切以学生为核心的教学理念,强调学生的全面发展。高中生物教学是一门具有较强实践性和目的性的课程,以往传统的灌输式教学已经无法满足新课程的要求,如何提高高中生物教学有效性已经成为高中生物教师思考的重点。     

高中生物教学过程浅析

高中生物学的教学目的是为了实现教学价值的策略与步骤,也是是组织生物学课程教学活动的理论依据。它能够让学生认识和发现生物学或与其相关学科的一些知识,促进学生的个性发展。下面我将从生物学过程论所包含的生物学的教学策略、教学技能、教学的各种类型设计以及教学的评价来进行浅略的论析。     

浅析高中生物创新教学

传统教学中,课堂的一切都围绕教师而进行,导致了许多学生只会用死记硬背的方法进行知识学习。这种教学方式完全不符合当今社会全面发展的要求,根本无法满足新时代的要求和高素质人才培养的需要。因此,我们要注重创新教学。     

浅析高中生物教学新思路

在高中生物教学改革中,教师要从传统的教学方式中走出来,以新课标的教学理念为指导,采用教学新思路开展生物教学,使学生对所学内容产生兴趣,发挥他们的学习主动性,在主动探究中掌握生物知识,提高生物学习能力。在教学中,教师要采用多样化的教学方式,提高教学的趣味性,使生物教学在学生的积极参与中高效进行。