疫情期间高职院校思政课线上教学调查

本文对疫情期间广西高职院校思政课线上教学情况进行调查,针对思政课教师教学主动性不高、教学方法陈旧、教学过程难以监控和管理、教学互动的有效性不足等问题,提出转变传统线下教学理念、改进思政课线上教学方法、创新思政课线上教学考核方式、创设线上教学良好的硬件环境和网络环境等对策。     

疫情期间高校线上思政课讨论式教学探賾

突然暴发的新冠肺炎疫情迫使各大高校紧急采取线上思政课模式。但是,思政课在线直播模式由于缺乏专业直播设备、直播软件不完善、网络拥堵等各种现实困难,开展线上思政课讨论式教学便尤为重要。线上思政课讨论式教学借用通讯平台,解决在线直播的硬件困难,规避网络中断的突发风险。线上思政课讨论式教学经过师生、生生之间的思政课主题讨论,有助于提升学生的学习积极性,充分发挥学生主观能动性,是在疫情特殊时期提升线上思政课教学成效的创新模式。     

疫情背景下提升高职思政课线上教学效果的思考

新冠肺炎疫情背景下,全国高校纷纷开展线上教学工作。高职思政课可以采取丰富线上教学内容,讲好战"疫"故事,提升高职思政课教师信息化教学素养,促进线上思政课"教与学"有机结合等策略,保证线上教学质量,提升高职思政课线上教学实效,落实立德树人的根本任务。     

疫情背景下英语写作课线上教学实践研究

新冠病毒使人类减少了外出活动,学校教学活动不得不在线上展开。线上《英语写作》课在以课程教学为本位的基础上,结合多个平台和社会现实为背景展开教学,从社会大文本中选取教学素材,引导学生写出有温度、有深度的好文章。特殊时期,教师应体察学生心理,了解他们的现状,并合理引导。因此,教师应快速实现角色转变,提升双语写作能力和线上操作能力。在培养学生提升英语写作能力的同时,为他们提供正确的价值导向,共度时艰。     

疫情冲击下岩体测试技术线上教学浅析

面对新冠疫情的冲击,教育部公布了"延期开学"与"停课不停学"的疫情防控方案。为了帮助教师解决"传统课堂"到"线上学习"突然转换的不适应,本文总结了疫情防控背景下在线学习面临的问题与挑战。通过分析,在教师课前教学准备、在线平台备选方案、课堂思政和课程互动四方面提出了建议措施,保证教学进度和教学效果。     

常态化疫情防控中的高校思政课教学创新

随着全国疫情防控进入常态化,高校思政课教育教学也应因势而谋、应势而动、顺势而为,从教学理念、教学内容、教学方法和教学管理四个方面守正创新:理念创新方面,从被动接受到突破空间概念、重塑教师角色、强化阵地意识、建构长效机制;内容创新方面,更加重视生命健康与安全教育、更加重视社会责任与担当教育、更加重视新时代中国精神教育、更加重视人类命运共同体教育,实现理论教学与价值引领并重;方法创新方面,通过虚实融合实现优势互补,通过线上互动引导学生关切,通过即时交流提高教育效果,通过抗疫素材丰富教材内容,通过课外实践整合教学资源,实现线上教学与线下教学深度融合;管理创新方面,搭建线上线下混合式教学平台,提升教师信息化教育教学能力,创新思政课教育教学评价体系,构建思政课良性互动课堂生态.     

以微电影为载体的艺术院校思政课实践教学与创新

思想政治理论课的教学应立足于中国特色,着眼于中华民族的伟大复兴,是实现立德树人的重要课程。将思想政治理论教育与艺术专业特色相结合,把微电影作为艺术院校思想政治理论课新的教学方式,在帮助学生提高思想政治认知的同时实现专业课知识的实践探索,为思想政治教育开启了一个新的篇章。文章对思想政治理论课实践教学做了可行性研究,以近千部学生的微电影创作过程和作品为研究标本,分析和总结了思想政治理论课微电影的教学和实践方法。通过微电影的实践教学与成果展示,为艺术院校思想政治理论课的实践教学与创新提供重要参考,并为艺术院校思想政治理论课微电影实践教学发展提供新方向。     

疫情下高职线上教学探讨

在新冠肺炎无法正常开学的情况下,本文就线上上课师生所面临的问题进行了分析,并对如何提高录课效率以及如何提高学生学习的参与积极性,以保证学习效果等问题进行了探讨。     

疫情期间的思政课线上线下混合教学模式探究

新冠肺炎疫情防控期间,各高校充分利用线上教学,做到停课不停教、停课不停学。随着国内疫情阻击战取得重大战略成果,各高校陆续复学,思政课也逐步转向线上线下混合教学。线上线下混合教学是思政课改革与创新的必要之举,将线上教学与线下教学优势互补。在疫情时代,思政教师应该着力破解线上线下混合教学模式的现实困境,积极探索集高效性与实效性于一体的线上线下混合教学模式,落实好立德树人、铸魂育人的使命担当。     

疫情期间网络创新职业院校思政课

在大数据时代下,在抗击疫情之中职业院校如何上好网络思政课,围绕抗击疫情以及习近平总书记在思政课座谈会的讲话精神,网络创新思政课的教学方法,是提升思政课的思想性、系统理论性、针对性和亲和力的有效途径,使思政课入心、入脑、入身,促进职业院校学生德育成长.     

针对实际 发挥优势 上好艺术院校思政课

办好艺术院校思政课,要把握学生思想实际,加强顶层设计,推动具有艺术院校特色的思政课教学模式改革;强化实践特色,激发学生艺术创造性,将以美育人和立德树人有机统一于思政课教学全过程;为教师搭建科研平台,使教师获得学术发展的广阔空间,提升教师的职业成就感。     

高校思政课智慧课堂线上教学针对性研究

随着智慧教育浪潮的涌动以及技术的飞跃式发展,智慧课堂融合尖端软硬件智能设施与前沿技术,推动高校思政课教学的转型与升级,已成为高校思政课教学的崭新舞台与前沿阵地。高校思政课智慧课堂线上教学注重以学生的全面发展为导向,以深度剖析与精准刻画学生的成长蓝图作为进行教学设计的先决条件。通过教学内容的专题化整合、教学情感的深切融入以及教学场景的情境化模拟,极大地增强了线上教学的针对性、互动性与沉浸感,成为提升高校思政课教学质量的关键所在。智慧课堂基于“画像”技术的精准评价,以“素养”提升为核心的全过程评价以及基于“增值”逻辑的智能化评价,为高校思政课教学的实效性与吸引力提供了坚实保障。     

中职思政课线上教学的问题及对策

线上教学是新媒体环境下思想政治理论课改革创新的重要选择,是将课堂延至课外,让学生可以自主学习,增强学生主体地位的重要方式。中职思政课堂采用线上教学的方式,可将新媒体技术和课程资源有机融合,进一步实现优质教学资源的共享。但同时线上教学也暴露出诸多问题,如线上教学平台建设不够完善、教师线上教学能力有待提高、学生的主体地位不能有效发挥、教学管理不到位等。为推进中职思政课线上教学有效实施。特从提高教师线上教学技能、整合平台资源、完善线上教学模式、有效结合互动教学平台应用,加强学生自我管理等方面来解决当前线上教学的困境。     

探索高校思政课线上教学持续发力路径

疫情三年以来,全国各地高校为实现“停课不停教、停课不停学”,协同推进线上教学模式。作为高校意识形态培育前沿阵地和主要载体的思政课,不应仅停留在短期应急线上教学模式,可以此为契机贯通线上线下混合式教学模式,紧扣教学理念、资源分配、教案设计、教学手段、教学技术及线上线下混合教学模式多角度持续发力,推动线上思政课教学衍变为高校高精尖水平课程建设的新生力量。     

疫情防控常态化背景下思政课教学改革创新研究

在疫情防控常态化背景下,高校思政课教学也应因时而进、因势而新,处理好教学内容与疫情防控、线上与线下、主导与主体、理论与实践、过程与结果等的关系,推进思政课教学改革与创新,推动思政金课建设,落实立德树人根本任务.     

疫情防控下高职院校思政课直播教学探究

在疫情防控和\"停课不停学\"的要求下,直播教学成为高职院校思想政治课的主要教学方式.我国高职院校拥有开展直播教学的现实条件.与线下课堂进行的思想政治理论课相比,线上直播教学有着通过互联网技术加强教学管理、留存教学数据、增强思政课程考核的科学性、突破时空限制等优势,但也存在教学过程监督性弱、教学互动受网络设备限制大、理想教...     

"四个精准"提升疫情防控时期高校思政课线上教学实效

面对突发疫情,化疫情危机为思政课教学契机,提升思政课线上教学质量和实效,既是机遇,亦是挑战.疫情防控期间创新思政课\"精准化\"线上教学模式,保障线上教学质量和水平,应重点从基本要求、基本条件、基本保障和基本依据四个层面切入,着力从备课、授课、管理和评价四个环节上下功夫,做到\"精准备课、精准授课、精准管理、精准评价\".文章...     

疫情防控下学校线上教学调查报告

为了解教师在线教学的实施状况、学生居家学习的成效,进一步调整和完善学校对在线教学的管理举措,学校以问卷的方式对全校师生进行调查。结果显示:教师在疫情防控条件下寻觅到了线上教学的自我教学路径,保证了线上教学效果;学生线上学习自主管理表现总体良好,学习负担合理;家长有效监管全覆盖较困难。基于此,学校还要加强线上教学的管理,注重提高线上教学的教学质量,加强对学生与家长的引导,加强学生心理健康教育。     

疫情下生理学实验课线上教学实践

为了提升生理学实验课线上教学效果,文章首先论述了疫情下生理学实验课线上教学的实践,然后调查了疫情下生理学实验课线上教学实践的效果,最后评价了疫情下生理学实验课线上教学实践.