浅谈思想政治理论课教学中语言艺术的运用

语言艺术在思想政治理论课教学中有着举足轻重的作用。教学中,既要讲究语言艺术形式上的诱导性、有序性、趣味性、节奏性、活泼性,又要注重语言艺术内容上的具体性、真实性、精炼性、新颖性、逻辑性。传统的思想政治理论课主要以正面灌输和教育者宣讲传统道义为主,语言形式单一、呆板,语言内容枯燥、乏味,教育者兴趣低下,教育效果不尽如人意。     

高校思想政治理论课教学的语言艺术

高校思想政治理论课教学是一门艺术,更是一门科学。从某种意义上讲,思想政治理论课教师的人格魅力是通过语言魅力来体现的。语言艺术的高低,直接影响着教学氛围和效果。因此,思想政治理论课教师必须努力练就语言基本功,形成语言风格,塑造语言形象,锤炼语言修养,彰显教学的语言艺术魅力。     

谈谈思想政治理论课教学的语言艺术

本文探讨了高校思想政治理论课教师在教学过程中讲究语言艺术的必要性,讨论了高校思想政治课教学语言艺术两种基本形式,分析了高校思想政治理论课教学运用语言艺术所需具备的基础和前提条件。     

高职高专思想政治理论课教学的语言艺术探索

“一言兴邦一言丧邦”,把立言与立德、立功并列为人生三不朽,语言力量是无法估量。高职高专院校思想政治理论课教学过程中,将深奥的道理浅显化,将枯燥的理论生动化,将抽象的知识形象化,增强学生兴趣性,活跃课题气氛,增强思想教育的实效性。学习习近平的讲话艺术,力求言语的“实”、“新”和“文”,是提高高职高专思想政治教育效果的有效途径,高职高专院校思想政治理论教育的语言艺术化具体要求：一是语言要力求简洁生动;二是语言要情理交融;三是语言要时代特征与幽默风趣;四是要体态语言丰富。     

习近平语言艺术对思想政治理论课教学的启示

习近平语言艺术博大精深、丰富多样,具有讲述马克思主义之真理、抒发人民至上之感情、展现中国语言之精美的特点和创新之处;对思想政治理论课教学有深究学理讲深道理、透彻分析讲透道理、善用艺术讲活道理的时代价值;为思想政治理论课教学提供了重要实践启示,即把握正确导向,言之有理,关照学生需要,言之有情,理解学生兴趣,言之有趣。     

习近平语言艺术对思想政治理论课教学的启示

在习近平的话语体系中,善用妙喻、善讲故事、善引典故是其语言艺术,也是其精妙所在.在新时代思想政治理论课教学实践中,发掘和认知习近平语言艺术的深刻内涵,用习近平语言艺术提升思想政治理论课教学质量,引领和推动思想政治理论课教学改革,已成为未来思想政治理论课创新发展的必要进路.     

思想政治理论课语言艺术析论

思想政治理论课是一门着力于转变学生的思想观念,帮助学生学习、掌握、信仰、践行科学的立场、观点、方法的课程。这一特点决定了政治理论课教师若能熟练地运用语言艺术开展教学活动,无疑会让它成为学生＂真心喜爱,终生受益＂的一门课程。根据思想政治理论课的特点,其语言艺术（主要指教学语言中的有声语言）主要应当做到言之有理、言之有情、言之有趣、言之有度。     

思想政治理论课教学艺术新探——用神经语言程序学语言艺术进行思想政治理论课教学

神经语言程序学是近年来成长的一门新兴学科,神经语言程序学语言艺术与思想政治理论课教学艺术都是作为处理人际交流的技巧,且在目标上具有着一致性,合理的运用神经语言程序学语言艺术进行思想政治理论课教学,将极大提高思想政治理论课教学效果。本文对神经语言程序学的语言艺术运用于思想政治教学理论课教学作出了一定的探讨,力求能够给予政治理论课教学一定的启发。     

浅谈情感教育在思想政治理论课教学中的运用

思想政治理论课不仅是一门知识课,同时也是一门德育课。教师在教学中,如何运用情感因素,开启学生的心扉,抓住并能激发学生情感的共鸣点,充分发挥情感教育在思想政治理论课教学中的积极作用,具有重要的现实意义。     

浅谈高校思想政治理论课教学

思想政治理论课是我国高等院校普遍开设的政治理论课,其开设的目的是让大学生系统地学习马克思主义理论,在学习过程中逐步提高大学生的思想政治觉悟。但从目前来看,我国高校的思想政治理论课教学仍存在模式僵化、理念陈旧、信息滞后等多方面的问题,教学很难达到预期的效果。需从以学生为本;改进教学方法;提高教师自身素质;创造良好校园环境等方面入手,对思想政治理论课进行改进。     

浅谈案例教学法在思想政治理论课教学中的运用

案例教学法是当前在思政课教学中被广泛应用的一种重要的教学方法。运用案例教学法应遵循针对性原则、适度性原则和互动性原则。案例教学法的实施步骤如下:第一步,围绕教学重难点精心选择案例;第二步,提前一周将案例发放给学生;第三步,围绕案例开展讨论;第四步,建立案例教学网络平台。     

浅谈初中思想品德课教学语言艺术的运用

思想品德课程是初中生的必修课程,但是由于这门课的主要特点是内容多、理论性强,所以在教学过程中学生都觉得较枯燥乏味,教学效率不高,影响了思想品德课程设立的初衷。本文将探讨如何运用丰富多彩的语言艺术,来增添教学趣味性。     

浅谈音乐教学中语言艺术的运用

<正>语言是人们交流思想的工具,对于教师来说,更是一项重要的教学艺术。教师教学的主要方式是通过说话来进行的,因此,语言表达能力是教师的一项极重要的基本教育教学能力。苏霍姆林斯基说:\"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。\"音乐教师要想教好课,取得理想的教学效果,必须注重讲课的语言艺术。一、教学中要使用规范精准的教学语言音乐课教学活动的主要目的是向学生传     

浅谈中学数学教学中语言艺术的运用

语言是人类心灵沟通的桥梁.在实际教学中,教师语言的表达方式直接影响课堂教学效果,教师语言的情感流露方式直接牵动着学生的情感趋向.教师对语言艺术的合理运用不仅体现了一位教师的执教素养,也是一位教师人格魅力的体现.众所周知,数学学科相对其他学科而言比较枯燥,同样的一节数学课,有的教师讲得平淡无奇,索然无味,而有的却能讲得激情四射,活力满堂.这其中的奥妙无疑与语言艺术的巧妙运用息息相关.笔者现结合自己在日常教学中的经验和大家共同探讨如何巧妙运用语言艺术,有效激发数学课堂活力,提高教学效率.     

浅谈对话式教学在高校思想政治理论课教学中的运用

对话式教学法是将师生、生生主体之间双向互动交流作为教学手段的一种教学方法。高校思想政治理论课运用对话式教学,能够使思想政治理论课的教育教学活动更具有吸引力和感染力,有利于进一步加强对青年学生的理想信念教育,有利于培养和提高大学生的综合素质和能力。高校思想政治理论课可以通过精心设问、引领课堂多向对话、把握对话的度与方向等基本策略来有效实施对话式教学。     

政治理论课教学中实例的运用

在现代教学中,理论联系实际的教学显现得尤为重要。理论联系实际是政治理论课教学的基本方针。现实生活中的实例是极其丰富而繁杂的,合理地运用它们,再结合教材中的原理、规律、观点和概念等内容来组织教学,就能使学生不仅加深理解,而且能活学活用。     

浅谈红色歌曲在高职思想政治理论课教学中的运用

红色歌曲的运用是提高思想政治理论课教学质量和效果的重要手段。它有利于学生对理论知识的学习、理解和掌握;有利于培养学生正确的世界观和人生观;它促进知情合一目标的实现,增强教育效果;丰富了教学形式,促进了教学改革。因此,应根据愉悦性、情感性、时代性和需求性的选择原则,探讨将红色歌曲运用于高职思想政治理论课教学的策略。     

浅谈高职院校思想政治理论课教学

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想品德教育的必修课程,是提高学生政治理论素质和思想道德素质的重要途径。本文就高职院校思想政治理论课教学的现状、加强思想政治理论课的教学措施谈一下看法。     

浅谈高校思想政治理论课教学艺术

本文阐述了高校思想政治理论课教学播种的是真善美,要打开青年学生心上的锁,塑造人的灵魂,这就要求其教学应赋予更高的艺术性。鉴于此,文章对思想政治理论课教学的基本艺术形式做了探讨,以促进良好育人效果的实现。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。实践教学作为提高高校思想政治理论课针对性和实效性的重要途径,是一个独立的比较完整的教学系统。要使实践教学活动能够有效开展,必须强化思想政治理论课实践教学的地位,建立完善的实践教学运行和保障机制,提高教师的教学能力和素质。