高职院校思政课教学实效性探析

思政课教学是对学生进行思想政治教育的主渠道,同时也是学生思想道德养成教育的重要一环。学生是教学的主体,高职院校思政课的教学要从高职学生的自身特点、实际需求出发,树立以学生为本的教学理念,全面改革教学内容、教学方法、教学手段和考核方式,这是提高高职院校思政课教学针对性和实效性的有效途径。     

高职“思政课”实践教学的实效性探析

加强实践教学既是对中共中央精神的贯彻,又契合高职院校人才培养目标的指向。但就目前来看,某些高职院校思政课的实践教学环节并未有效地落实,无法真正实现思政课程“入耳、入脑、入心、入行”的总体要求。在分析制约“思政课”实践教学实效性“瓶颈”的基础上,着重从教学体系、教学团队、基地建设、评估体系四个方面来研究如何保障实践教学的落实。以使“思政课”实践教学充分发挥应有的作用。     

高校思政课实践教学实效性探析

在高校思政课教学中,结合课堂理论开展实践教学,对于增强思政课教学的实效性和提高大学生的社会实践能力具有十分重要的意义.对于一些高校在思政课实践教学中存在的问题,需要从更新思想观念、健全规章制度、建立实践基地、完善考评体系等多个环节着手,切实增强思政课实践教学的实效性.     

全媒体背景下高职院校提升思政课教学实效性探析

阐述了全媒体背景下提升思政课教学实效性的重要意义,分析实效性面临的现实问题与瓶颈,探索提出增强实效性的实施路径.     

基于SWOT模型的高职思政课云教学实效性探析

思政课实效性问题是常论常新的话题,随着大数据和人工智能时代的到来,利用SWOT模型分析高职思政课云教学改革的优势、劣势、机遇、挑战,不仅是顺应时代潮流的需要,也是助力高职思政课云教学实效性提升的重要举措。     

高职院校思政课实践教学实效性研究

思想政治理论课是高职课程体系中的公共必修课,作为一门落实立德树人根本任务的关键课程,其承担着\"培养什么人,怎样培养人、为谁培养人\"的使命.高等职业教育以培养高素质职业人才为目标,实践教学直接影响着思政课的整体教学效果.本文结合当前高职院校思政课实践教学存在的问题,基于高职院校思政课实践教学的内涵和作用,从高职院校、教师...     

高职院校思政课实践教学实效性探究

实践教学是新时期思想政治理论课教学方法的一大创新,它和理论教学一起构成了思想政治理论课教学的完整体系。实践教学方法的采用确实在一定程度上增强了思想政治理论课教学的实效,但作为一种新的教学方法,它在具体实施中还存在一些问题,使实践教学取得的效果不理想。在此,对影响实践教学的因素进行了分析,并提出了增强实践教学实效性的对策。     

案例教学与高校思政课实效性探析

社会转型期人们思想价值观念的变化,给当前的思想政治教育带来了许多新的困难和新的挑战。由于思想政治教育的特殊性,即该学科教学具有理论抽象性、意识形态性及政治性等特点,而传统的政治教育又过于形式化,教学方法保守拘谨,导致高校思政课很难达到应有的效果。本文主要分析了高校思政课的重要性及其现状,阐述了案例分析法的概念等,论述了案例教学法在高校思政课中的具体应用。     

提高高职思政课教学实效性 走开放式教学之路

开放式教学是对思想政治课传统教学模式的推进和创新,开放式教学模式要实现三个转化:一是教材的转化;二是学生的转化;三是教师的转化.三者有机结合,才能更好地体现开放式教学的特点,增强思想政治课教学的实效性.本文以高职院校为研究对象,着重探讨具有高职特色的思想政治课开放式教学的实现路径.     

提升高职院校思政课教学实效性对策研究

本文在对当前高职院校思想政治理论课教学改革的紧迫性进行分析的基础上,结合自身的教育教学工作经验,为进一步提升高职院校思政课程教学的针对性和实效性提供可借鉴的思路。     

关于高职思政课教学的实效性的反思

分析了制约高职思政课教学实效性的诸因素,提出明确思政课教学的实践性是提高实效性的基础,确立思政课教学的主体性是提高实效性的根本,激发思政课教学的创造性提高实效性的关键.     

积极心理学视域下高职院校思政课实效性探析

提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力是思想政治教育课堂教学的重要目标。在明晰思政课任务及实效性的基础上,反思思想政治理论课现状及高职学生的特点,从积极心理学视角提出提高思政课实效性的方法,即:注重学生积极品质的培养,优化教学组织形式,丰富教学内容等。     

专业建设中增强高职院校思政课实践教学实效性的探析

从高职院校专业建设的角度,分析思政课实践教学中存在的问题,提出增强思政课实践教学实效性的具体措施。     

专业建设中增强高职院校思政课实践教学实效性的探析

从高职院校专业建设的角度,分析思政课实践教学中存在的问题,提出增强思政课实践教学实效性的具体措施.     

高职院校思政课精准教学探析

高职院校思想政治理论课既要保持课程本身的学理性、政治性,同时又要兼顾高职院校特点及学生成长发展需求.将"精准教学"与高职院校思政课教学相结合,从碎片化教学资源、精准化教学目标、程序化教学过程、数字化学习评价四个路径实践精准教学理念,可有效提升高职思政课教学的针对性和实效性,充分满足高职学生发展的内在需求.     

高职院校思政课教学问题探析

目前高职院校师生对思政课教学和改革充满信心,然而由于社会因素的影响,高职院校思政课教学存在的问题也越来越多、越来越严重,因此改进高职院校思政课教学已迫在眉睫.     

高职院校思政课体验式教学探析

高职思政课体验式教学是思政课教师选择一定的教学情境,引导学生亲身经历整个教学过程,从而提高思想政治素质的一种教学方法。通过引导学生参与体验式教学活动,组织学生总结教学结果等环节,解放了教师、学生及课堂,培养学生的可持续发展能力。     

关于影响高职思政课教学实效性因素的分析

对影响高职学生思政课教学实效性的问题及原因进行分析.提出要提高高职学生思政课教学的实效,需要深化对课程特质的认识,结合高职学生特点,加强学科教材建设,完善教学管理机制,加强资师队伍建设的思考.     

加强高职院校思政课实践教学实效性的思考

实践教学是高职院校提高思政课教学质量、增强教学效果的重要途径。高职院校思政课实践教学因存在思想观念有待更新、师资力量有待加强、教学保障有待完善、实施方法有待创新等主要问题,作用没有得到充分发挥,严重影响了思政课的教学效果。加强高职院校思政课实践教学的实效性,必须增强主管领导对思政课实践教学重要性的认识,转变观念,加强实践教学工作领导;拓展渠道,强化实践教学队伍管理;加大实践教学经费投入,不断完善实践教学的基础设施建设;结合实际,创新实践教学方式方法。     

增强高职院校思政课的实效性

分析当前高职院校思想政治理论课教育教学的现状,认为既呈现了的良好发展态势,也存在着吸引力不够,针对性、实效性不强等问题。新时期面临新情况,高职院校应积极应对,突出实践育人的特色,体现“学马列要精,要管用”的原则,强化“五个意识”,实现“六个结合”,努力增强高职校思想政治理论课的实效性。