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王仁强 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(5):48-49
通过对数学案例教学法基本构架的建立,就案例的设计;案例的剖析与解决;案例的推广及升华;案例的计算机解决方案四个方面进行了详细的阐述。并就传统教学法和案例教学法进行了比较,提出了案例教学法面临的两大问题。 相似文献
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“案例分析”教学法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
游学民 《渭南师范学院学报》2001,16(6):68-70
在运用“案例分析”教学法进行大学法律基础教学过程中,存在着过多追求案例的真实性而远离特定学生的现实理论基础,注重案例而忽视理论学习以及案例教材缺乏的现状;针对这种情况,笔者认为应从三个方面着手解决,以使“案例分析”教学法得以更好地运用,从而实现大学法律基础课教学的根本目的。 相似文献
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随着新课改的不断推进,其对各门学科的实效性要求越来越高。在政治教学中添加案例分析,可以使学生更好地掌握知识和技能,提高教学效率。作者根据多年教学经验,针对如何在初中政治教学中应用案例进行简要阐述。 相似文献
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案例教学法始创于美国哈佛大学工商学院,是一种侧重于理论联系实际,着重培养学生分析问题和解决问题能力、创新能力的教学法,其主要特点为目的明确、实践性强、综合性强,能充分调动学生和教师的积极性、主动性,在管理学教学中应大力提倡和推崇。 相似文献
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浅议案例教学法 总被引:13,自引:0,他引:13
王世民 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):91-92
案例教学法是在教师的指导下,根据教学目标的要求,利用案例引导教学活动,组织学生进行学习、研讨和探究的一种教学方法。案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性强的教学方法,能开发学生智力,培养学生能力,提高学生素质。案例教学法强调关注学生进行实践、分析、感悟和体验的过程,体现双边教学、教学相长的原则。通过案例教学创设情境,拓宽了学习渠道,改变了学生的学习方式,实现了知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一,对学生创造力的培养起到积极的作用。 相似文献
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案例教学法实际操作模式初探 总被引:2,自引:0,他引:2
案例教学正逐步成为教育界关注的亮点,在理论上有学进行了系统研究和详细阐述.但在实际操作层面上还处于试验与探索阶段。章对案例教学法的实际操作程序和步骤进行了阐述和分析。 相似文献
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案例教学法能激发学生主动性、积极性、创造性,尤其在政治教学中更能使学生积极投入到实践活动中,发挥出自立的聪明智慧,促进个人良性发展. 相似文献
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高中政治教育对学生的有着重要的意义,其对学生世界观、人生观及价值观的正确构建有直接的关联。就目前我国的思想政治教学而言,有时仍存在重理论而轻实践的问题,笔者结合自身经验对案例教学法在政治教育中的应用进行分析。 相似文献
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案例教学法,也叫实例教学法或个案教学法,就是根据教学目标和教材内容,以真实的事件为基础,精心选择教学案例,让学生针对案例充分地发表意见和见解,从而完成教学目标的一种启发式教学方法。一、案例教学法的作用相对于传统的教学模式,案例教学法促使政治教师把大量的现实问题引入课堂,学生在教师指导下共同探讨、解决,能够引起学生的注意,调动学生的学习兴趣。同学们在案例的学习中走进生活,把所学的理论知识运用到解决实际问题中去,把深奥难懂的理论问题形象化、具体化,降低了难度,加深了理解。 相似文献
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案例教学法是中学政治教学中的一种重要方法。要想在中学政治教学中有效运用案例教学法,必须要恰当选择案例、精心撰写案例和合理组织教学过程。 相似文献
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王瑞兰 《晋城职业技术学院学报》2009,2(5):30-32
高职思想政治理论课教学引进案例教学法,可以提高教学实效性.,这有其教育学心理学依据,也符合高职学生特点。它对教师素质、案倒质量、多媒体奈件有诸多要求。针对在高职课堂实施案例教学法出现的一些问题,为教师提供了相应的对策。 相似文献
