我国教师资格制度改革刍议

教师资格证制度是国家法定的职业准入制度,与教师整体素质和水平密切相关。我国现行的教师资格证制度存在门槛过低、不能科学评估教师所应具备专业知识和能力、实习制度不科学、有效期为终身等问题。建议提高教师资格＂门槛＂、改革教师资格考试制度,重视教师综合素质和专业素质的要求,逐步实行规范的教育实习制度,探索完善教师资格定期认证制度,建立合格的教育资格认定机构。     

美国教师资格证书制度的改革

美国的教师资格证书制度对促进教师专业化发展起了很大的作用，但是也存在一些问题，为了解决这些问题，美国一直在进行教师资格证书制度的改革。     

美国教师资格证书制度的改革

美国的教师资格证书制度对促进教师专业化发展起了很大作用,但是也存在一些问题,为了解决这些问题,美国一直在进行教师资格证书制度的改革。1．实施不同级别的教师资格证书制度,并与教师工资挂钩美国教师资格证书虽然分不同的类别和级别,但教师待遇差别不明显,结果在教师中出现了混日子、熬年头的现象。针对这种现象,卡耐基专业教学工作组制定的《国家为21世纪准备教师》（1986）主张把教师划为三种级别：执照教师、证书教师、高级证书教师,根据教师级别发放教师工资,并提出了各级教师工资级别的具体建议。霍姆斯小组制定的《明日…     

马鞍山市启动中小学教师资格制度改革

正2013年12月24日上午,马鞍山市召开中小学教师资格定期注册试点改革动员大会,拉开了全市中小学教师资格考试和定期注册改革的序幕。此项改革将直接影响着全市2.3万余名中小学教师,中小学教师资格一旦获得,终身拥有的现状将一去不复返。据悉,经教育部批准,今年我省启动国家中小学教师资格考试和定期注册改革试点,并确定马鞍山市为全省唯一进行中小学教师资格定期注册改革试点市。     

完善职业教育教师资格制度改革研究

教师资格制度是我国针对教师职业发布的职业许可制度。现阶段,我国实施的教师资格制度在实践中尚存在一些问题。本文从完善职教教师资格的种类、改革教师资格的考试内容及考核方式、规范教师资格证的使用期限三个方面对我国的职教教师资格制度提出了改革建议,以期完善我国职业教育教师的资格制度,以提升我国职业教育教学的水平。     

教师资格制度的实行与学校人事制度的改革

实行教师资格制度是新时期教师队伍建设的重大举措和制度创新，是国家依法治教的重要保证，标志着我国教师队伍建设与管理进入了一个法制化、规范化的新阶段，能有效地解决教师队伍建设中存在的矛盾和问题，提高教师队伍的整体素质。学校要以实行教师资格制度为契机，深化人事制度改革，树立人才资源是第一资源的观念，形成“以人为本”的管理思想，加强教师队伍建设，规范机构和岗位设置，推进全员聘任制，建立和完善竞争激励机制，促进自身的健康发展。     

教师资格制度实施机构改革的思考

教师资格制度实施机构作为教师资格制度的实施主体,是教师资格制度实施的关键因素。本文旨在深入反思教师资格实施机构的性质、地位,明确各级教师资格实施机构的职责和权限,并对存在的问题提出相应的改进建议,以保障教师资格制度能高效、公正、顺利地实施。     

教师资格制度改革:效率与公平的选择

教师教育与教师资格制度的历史表明了二者存在和发展的必要性与重要性。教师资格统一考试增强了教师资格制度的规范性、开放性,定期注册制度也有利于推动教师专业发展,理论上与改革的初衷相一致。但在实际操作中,统一考试在准考标准以及考试本身等方面存在忽视专业差异、科学性不强以及损害教师教育的专业性等问题,导致改革的公平性缺失。由此,教师资格制度改革应该立足于发挥其保证教师队伍质量这一效力的同时,还应进一步推进考核标准与考试内容的科学化、合理化,联动教师教育,以保证改革的公平性。     

教师资格认证制度改革对师范教育的影响

教师资格认证制度是教师职业化发展的必由之路,对提升基础教育质量起到重要保障作用,同时也对传统师范教育产生了强烈冲击.面对教师资格认证制度的改革,师范院校只有树立应用型教师培养理念,明确应用型教师的培养目标和培养层次,构建应用型教师培养模式、课程体系和评价体系,才能发挥师范院校在教师培养上的优势,提升教师教育的培养质量.     

在教师资格有效性上做文章 上海进一步推进教师资格制度改革的思考

2000年9月教育部颁布了《(教师资格条例)实施办法》,标志着我国全面实施教师资格制度工作正式启动。在教育部有关职能部门的具体指导下,上海自2001年9月开始实施教师资格认定,3年中,上海中小学和幼儿园124200名教师接受认定,有2589名未获通过,绝对数不小,比例占2%;上海高校有21560名教师接受认定,780名未能取得教师证书,占3.6%。适当的不通过率维护了教师资格制度的严肃性和权威性,也提升了教师的岗位荣誉感和岗位责任感。     

日本教师资格证书更新制度改革及其困境

日本虽然有比较完善的教师资格证书制度,但提升教师质量仍然是当前日本基础教育面临的重大问题。2007年6月20日,\"教育职员免许法\"等新修3法案获得日本参议院多数表决通过,\"教育职员免许法\"修改条文的重要内容便是教师资格证书的有效期为10年,教师必须在资格证书更新期限内,接受30小时的义务性研习,考核合格后教师资格证书才继续有效。日本各界虽然对教师资格证书更新制度存在一定的争议,在落实的过程中也面临着一些问题,但日本政府打破教师资格终身化,并通过立法形式,让教师在职进修成为法定义务的做法,仍值得我们研究和借鉴。     

教师资格制度刍议

教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度,只有依法取得资格后,才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘为教师。目前,我国已全面开始实施教师资格制度,但是社会上还有许多人对教师资格制度认识不清,本文针对这些认识进行简要的分析,并就教师资格制度进一步完善提出一些看法。     

浅议教师资格制度

简述了国内外教师资格制度的发展和我国推行教师资格制度的意义,以及教师资格制度与教师聘任制的关系。对目前进行的教师资格认定工作中存在的一些问题提出思考。     

教师资格制度简评

一、我国的教师资格制度现状１９８６年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第十二条第二款：“国家建立教师资格考核制度,对合格教师颁发资格证书。”这是我国关于教师资格在法律法规上的最早提及。我国教师资格制度实践起步于１９９６年,其法律依据源于１９９３年１０月颁布的《中华人民共和国教师法》。该法第十条规定：“国家实行教师资格制度”,只有具备教师资格的人员,方可在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作。该法首次以国家法律形式确定了以教师资格制度作为我国的教师职业许可制度。１９９５年１２月１２日国务院…     

教师资格制度的反思与重构

建立教师资格制度的初衷是提高教师的教育教学水平,然而如果这一制度过于统一、刚性、琐碎,实施时过于机械化、技术化,则有可能妨碍教师的选拔和专业发展.本文针对教师工作的特点,时当前教师资格制度可能产生的不利影响进行反思,提出我国现阶段需要建立发展性的教师资格制度,以便更加开放、灵活地甄别和培养教师,以达到最终提高教师教育教学水平的目的.     

教师专业化背景下的教师资格制度改革设想

教师专业化是世界教育改革和发展的必然走向,我国教师资格制度的局限性妨碍了教师专业化发展,为促进教师专业化发展,对其局限性提出几点改革设想：提高教师资格制度时效性;取消师范生＂自然＂过渡制度,建立教师资格申请者统一考试制度;取消教师资格证书终身制,建立教师资格证书的晋升制;完善教师资格认定和管理制度。     

美国联邦政府对改革现行教师资格证书制度的政策

面对美国现行教师资格证书制度存在的“低标准高障碍”等弊端,联邦政府和专业人士提出改革的建议:提高教师资格考试标准,资格认证的重点是教师的学科专业知识,精简资格认证的要求,尝试下放资格认证的权力等。     

韩国的教师资格制度

韩国的教师资格制度姜英敏教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,规定了教师职业必备的基本条件。教师资格制度的基本理念,在于肯定教师职业的特殊性和专业性,承认教师在教育中的重要地位和作用。世界各国教育竞争日趋激烈的今天,能否建立起一支质量...     

全面实施教师资格制度 开展教师资格认定工作

当今世界,经济全球化进程加快,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。以经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力为基础的综合国力的竞争,将越来越集中地体现为高新技术和创新人才拥有的数量和质量,教育越来越成为一个国家创新能力的基础,成为提高现实生产力和国际竞争力的重要力量。党的十六大明确指出,我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段。在实现全面建设小康社会奋斗目标的过程中,教育既是一个重要的发展标志,也是一个重要的发展手段。如何把沉重的人口负担转变为人力资源优势,全面提高国民素质,推…