融合校园文化 创新高校思政课实践教学

将高校思想政治课实践教学与校园文化相融合,有助于破解当前思想政治课实践教学所面临的学生积极性不高、活动教育性不强等难题。校园文化有利于增强学生在思想政治课实践活动中的主体意识,有利于整合实践教学资源开展隐性教育和增强学生自我教育等。高校可通过围绕主题开展独具特色的系列活动,依托团学活动开展各类实践教育活动,利用网络新媒介扩大活动影响等途径创新思想政治课实践教学。     

课赛融合:高职高专思政课实践教学创新探究

阐释了“课赛融合”实践教学模式的内涵,探析了高职高专思政课实践教学模式构建的现实困境,原因是“课”“赛”“业”衔接不畅、“学”“与”“思”内力不足、“教”“评”“创”动力不够等因素限制,并探索出高职高专思政课“课赛融合”实践教学模式的多维实施路径:整合和重构课程教学内容,实现日常教学和专业性比赛相融合,打造具有影响力的实践教学品牌,完善课程实践教学评价体系。     

运用跨学科方法开展思政课实践教学探析

实践教学是高校思想政治理论课教学过程中的重要一环,但由于种种原因,思政课实践教学长期以来不受重视,在高校中开展得不够,在方法理论体系建设方面也严重滞后。而历史学、社会学、文化人类学等相关学科的方法理论体系经过长期的发展已经相当完备,借鉴这些学科的理论和方法开展思政课实践教学,可以很好地提高教学实效性,使之能够充分发挥思政课实践教学的育人功能,对于全面贯彻党的教育方针,帮助大学生树立坚定的理想和信念,形成正确的价值观具有重要作用。     

课赛融合的创新实践思政教学体系探索

高等教育中创新实践教育占据重要地位,为了把立德树人作为实践教育的重要环节,课程思政融入实践教学势在必行。以课赛融合方式改革课程实践教学体系,同时对学生进行知识能力培养和爱国主义教育,探索创新实践和课程思政深度融合的新模式,并在哈尔滨工业大学深圳校区进行试点。实践结果表明,课赛融合的创新实践思政教学体系对学生创新思维锻炼、工程能力培养和德育熏陶均起到更加积极的作用,有利于培养信念坚定的社会主义建设者和接班人,值得深入研究和推广。     

“大思政课”跨学科融合育人教学探析

“大思政课”建设是在发挥思政教育内生动能基础上,统筹兼顾课堂内外、内修与外化,双向推进。“大思政课”建设要推动跨学科融合育人,以活动型课堂为载体,遵循社会大课堂与学校小课堂相协调的生活逻辑,把握学科素养与目标教学相一致的学科逻辑,创设教学内容与活动形式相统一的学习逻辑,以“素养目标—学科内容—社会情境—教学形式”为教学主线,探析跨学科融合育人路径,实现“大思政课”善用之,实现学科育人同频共振、协同发力、耦合育人。     

基于思政融合的英语跨学科主题教学实践

聚焦思政教育与英语教学的深度融合,以人教版PEP英语五年级下册Unit4为例,通过深入挖掘教材中的思政元素,设计“引入—探索—解释—迁移—评价”五环节教学活动,探索跨学科主题学习实践路径,构建“知识传授+价值引领”的育人体系,将语言能力培养与感恩教育、文化认同等思政目标有机结合,为英语课程思政教育提供可借鉴的实施范式。     

跨学科交叉融合创新与实践

在课堂教学过程中,跨学科交叉融合教学模式是一种全新的思维形式,更是一种新的挑战。在教学中将地理和美术、生物、信息技术、数学、历史等知识渗透融合,可以丰富地理知识内容,有利于培养学生的创新能力、探索能力、协调能力等。     

跨学科融合下的古代文学教学创新与实践

数字媒体技术的全方位渗透,带来了教育格局的巨变,语文教学依靠数字媒体技术扩展自身疆域,促成了学科之间的联姻。这不仅是多种教学方式的融合,也是语文教学过程中的一个新的学术增长点。古代文学作为中国传统文化的浓缩与精华,承载着人们的民族精神和文化信仰。因此,本文旨在结合不同学科的知识和技能,探讨跨学科教学的具体方法和实践,对课本中的古代文学篇目进行深入研究和综合分析,同时培养学生的综合素质和创新能力。     

基于跨学科融合视角的高中思政教学实践研究

<正>跨学科融合教学符合新课改的精神,能够打破学科壁垒,突破传统分科教学的界限,加强不同学科之间的交流与融合,实现人才培养目标的转型,为学校教育培养创新型、综合型人才提供更多可能。基于此,本文主要针对跨学科融合视角的高中思政教学实践提出几点建议,落实跨学科融合思想,推动高中思政教学的创新。     

创新高职思政课实践教学体系

<正>思政课是思政教育的重要方式,是高职院校思政工作开展的主要阵地之一,对提升我国大学生思想政治水平和思想道德素质有着重要作用。新形势下,我国面临日趋复杂的国内外发展形势,世情和国情变化对高职思政课教育教学提出许多新的更高要求,对此,高职思政课教育教学需要积极迎接挑战,寻找改革思路,提升思政理论课教学有效性,促进思政课实践教学体系健全、完善和创新。     

信息化教学与高校思政课实践教学深度融合探究

信息化时代,推进高校思政课改革的方向即要推进信息化手段与高校思政理论课实践教学改革相融合。二者融合有其必要性,根本在于能够推进思政理论课实践教学的开展更加贴近学生、更具针对性和灵活性;但是二者融合也存在一些问题,或是过高强调信息化手段的重要性,或是教师队伍对信息化的掌握水平不足;为此,本文提出了相应的对策,注重信息化手段在融合实践教学的过程中推进了思政理论课改革。     

思政课教学与创新创业教育融合三意蕴

思政课教学与创新创业教育在现实中往往呈现“互不干扰”“各自为政”的现象,但二者在教学目标上的相互契合、在教学内容上的相得益彰、在教育路径上的良性互动,使二者具有融合发展的可行性。在新时代视域下,促进思政课教学与创新创业教育融合发展是适时适宜之举,对于促进思政课教学创新、推动创新创业教育高质量发展具有重要意义。     

思政课跨学科协同教学困境与对策分析

在思政课中开展跨学科协同教学存在诸多困境,如课堂“失重”“失真”“失策”“失衡”等,严重制约了跨学科协同育人效果。根据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》相关要求,结合思政课跨学科协同教学困境表现分析成因,提出解决策略,通过聚焦大观念建构、真问题解决、学习方式变革及教学相长评价体系构建,有效提升跨学科协同育人质量。     

思政课实践教学与劳动教育区域性融合探究

思政课实践教学与劳动教育都具有实践环节,实现二者区域性融合不但必要,而且可能。文章在考量二者融合需着力把握的关注点基础上,提出二者融合的可行性路径:创新管理机制与考核评价机制、深挖区域内融合实践资源、系统开发融合典型案例、强化运用融合式教育信息化技术手段与数字化实践资源。     

人工智能深度融合思政课教学的思考与实践

迈入人工智能时代,深化思政课教学改革翻开了崭新的历史篇章。对两者深度融合教学的探索既增强了学生的主体地位,使思政课启智明理的功能在人工智能场景应用中得以充分展现,又在教师知识素养提升后增强了教师的主导作用,让人工智能情境充分助力学生思考探究及知识迁移,最终使思政课在立德树人中真正起到培根铸魂、笃行拓新之效。     

跨学科融合教学的实践与思考

学科融合是学科发展的趋势,在学科融合的时代背景下,学校教学活动也要积极适应发展,勇于打破传统分科教学模式的界限,积极探索实践跨学科融合教学,从而培养学生的学科融合意识,提升综合思维能力,促进学生的全面发展.结合日常教学实践,以地理学科为主导融合其他学科,就跨学科融合教学的意义、策略和实施方式进行探索与思考.     

创新思政课实践教学形式 构建大思政格局

全国高校思想政治工作会议深刻阐释了高校思想政治工作的地位和作用,深刻分析了新时期高校思政工作面临的形势和任务。习近平总书记指示,切实加强和改进思想政治工作必须做到"五要",即要遵循思政工作规律,要用好课堂教学主渠道,要构建中国特色哲学社会科学体系,要注重以文化人、以文育人,要用好新媒体和新技术。针对总书记的指示,笔者结合自身思政课的建设经验,创新性的提出了构建新闻思政、故事思政、文艺思政、践行思政、参观思政、影视思政六大思政课实践教学形式,为高效建设大思政格局提供参考素材。     

信息化教学与高校思政课实践教学深度融合策略分析

随着教育事业的快速发展,高校思政课实践教学模式在信息技术背景下不断优化,通过在课程中融入信息化教学显著提升了教学效果,促进了素质教育的推进。特以信息化发展为背景,阐述了信息化教学与高校思政课实践教学深度融合的必要性,同时结合目前存在的发展问题,提出了相应的解决对策。希望通过本文的研究,为我国信息化教学与高校思政课实践教学深度融合的发展提供一定的理论思路。     

医学院校思政课实践教学创新模式研究

医学院校的思想政治课程实践教学不仅是提升医学生思想政治素养的有效途径,也是塑造未来医生综合素质的关键环节。随着时代的发展,思政课实践教学在医学教育中的价值日益凸显。众多医学院校高度重视思想政治实践教学的创新与改革,并取得了显著成果。即便如此,一些院校仍面临实践教学与医学专业的结合不够紧密、实践教学方法缺乏创新性、师资队伍建设亟须加强、实践教学的评价体系亟待进一步完善等问题。面对这些挑战,医学院校应积极探索实践教学的新模式和新策略,加强师资队伍建设,优化评价体系,以促进思想政治实践教学的持续发展和创新。     

抓好新时代高校思政课实践教学创新

实践教学是高校思政课的必要和重要组成部分,与理论教学构成有机统一的整体.推动新时代高校思政课实践教学改革创新,要在资源、理念、内容、形式、评价机制等方面探索新思路、新方法、新途径,提升思想政治教育的实效性.