高职院校思想政治理论课教师职业倦怠研究

本文通过对职业倦怠的危害、成因及对策的分析,研究因社会环境、工作压力、自身因素等主客观因素导致的高职院校思想政治理论课教师中存在的职业倦怠,旨在通过各方共同努力缓解职业倦怠,营造和谐的教育环境。     

新时代高职院校教师职业生涯规划与发展研究

教师职业生涯规划与发展对高职院校和教师个人的发展至关重要.从人力资源开发、学校高质量发展、教师职业发展和学生职业发展等方面分析了高职院校教师职业生涯规划与发展的必要性.做好高职院校教师职业生涯规划与发展工作,需要政府机构及相关职教协会、学校和教师协同发力.基于对高职院校教师职业生涯规划与发展存在的问题分析,提出了政府机...     

新时代高职院校思想政治理论课创新研究

文章指出了高职院校思想政治理论课存在的问题,进而剖析了问题产生的主要原因,最后提出了新时代高职院校思想政治理论课改革创新的路径:改革创新课程体系和内容,使思想政治理论课"活"起来;创新教学方法,增强思想政治理论课的时代感和吸引力;加强师资队伍建设,提升教师的教育教学能力;构建协同创新机制,优化思想政治理论课的制度保障;把握正确的政治方向,加强党对思想政治理论课建设的全面领导。     

高职院校思政理论课教学模式改革探讨

目前在高职院校当中思想政治理论课对大学生进行思想政治教育起着主渠道和主环节的作用,对于当代大学生的人生观、价值观、道德观、法制观的形成也都起着非常重要的作用。在我国高等教育体系中高职教育所占的比重较大,但是思政课在教学方面面临着一系列的困境：社会大环境的影响、传统教育观的束缚、教师的素质与教法的问题、学生在思想上的认识水平还不够等等。为此,高职院校思政课教学首先要加大宣传教育的力度,其次要逐渐转变教育的方式方法;更要加大培训的力度,多组织教师参加各类培训来提高教师素质;不断创新教学内容;加强实践环节,提升教学的效果;要创新教学方法,提高教学实效性。     

高职院校思政理论课建设新议

高职院校应以《高等学校思想政治理论课建设标准》颁布、施行为契机,全力落实《高等学校思想政治理论课建设标准》要求,从学校党政高度重视并抓好思政课建设、设置独立的思政课教学科研二级机构、加强思政课教师队伍建设、实施思政课教学科研提升工程和定期开展思政课建设督查评估五个方面切实加强思政课建设,实现党和国家的期望。     

高职院校思政理论课实践教学探析

高职院校思政理论课能够引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,在所有教育环节中有着不可忽视的重要作用.实践教学作为思政理论课的一种教学形式,应以创新教学方法为基础,突出其自身实践性、互动性、延伸性.为此,将主要对高职院校思政理论课实践教学存在的问题与对策进行探索.     

高职院校思政理论课社会实践教学应用研究

加强思政理论课的社会实践教学,是思政理论课的重要要求。目前高职院校多采用以提升思想层次为主的感悟型实践教学、以提高服务社会能力为主的体验型社会实践教学、以提高工作能力为主的综合型社会实践教学三种形式,这些形式有效提升了高职院校思政理论课社会实践教学的水平,促进了学生综合素质的提升。     

新时代高职院校思政课教师队伍建设研究

党的十八大以来,高校思政课建设发生了格局性变化,取得了历史性成就,思政课建设成效显著。但另一方面,在思政课教师队伍建设尤其是高职院校思政课教师队伍如何推进方面,仍存在不足。从高职院校思政课教师队伍存在的问题与原因分析、新时代对高职院校思政课教师队伍建设提出的新要求、新时代创新思政课教师队伍建设路径分析三个方面进行了探讨,以期达到抛砖引玉之效果。     

新时代增强高职院校思政课适应性研究

高职院校的思政课在贯彻立德树人根本任务,实现“为党育人、为国育才”目标上发挥着不可替代的作用。习近平总书记在中国人民大学考察时提出了思想政治理论课“适应不适应”的全新课题,为新时期思政课改革创新指明了关键环节和着力方向。高职院校的思政课要以明确教育教学目标和任务为前提,把深化“三教”改革作为中心环节,把调动学生的学习积极性作为解决问题的关键,不断增强思政课的适应性,才能为培养“德才兼备”的高技术技能人才发挥应有的作用。     

新时代高职院校思政课教师队伍建设研究

为了发挥高职院校思政课教师的积极性、主动性、创造性,必须转变传统认识,高度重视思政课教师队伍建设。从思政课教师队伍师资力量、专业素养、制度体系、评价机制等方面研究,提出要加强新时代高职院校思政课教师队伍建设,必须加强顶层规划,优化队伍结构,完善管理制度、优化评价机制,不断提高思政课教师的综合素质,促进思政课教师队伍建设持续稳步发展。     

新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升研究

高职院校思想政治理论课是实现立德树人教育目标的关键课程.从新时代高职院校思想政治理论课建设的现状入手,分析了新时代高职院校思想政治理论课建设面临的新问题和困境.根据现状和存在的问题,在相关调查研究资料的基础上,有针对性地提出了对策,如提升对思政课的重视程度和教学观念、提升思政教师队伍素质、创新教学方法、提高学生学习的内...     

新时代高职院校思政课改革创新方法

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是铸魂育人的关键课程,我们要理直气壮开好思政课.对高职院校思政课管理机构负责人、骨干教师、青年教师进行问卷调查,从思政课课堂教学、实践教学、学生学习三个层面对思政课改革创新方法进行探讨,以期为提高高职院校学生思想政治教育水平提供参考.     

革命文化融入新时代高职院校思政教育研究

在新时代的背景下,高职院校思政工作的开展有了新的实施内涵以及要求。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出,要继续弘扬中国传统文化,将红色传统以学习的方式继续传承。对比,本文在分析革命文化融入高职院校思政教育的重大意义和现实困境的基础上,初步探索了革命文化融入高职院校思政教育的实现路径,从而为增强高职院校落实立德树人根本任务的本领提供理论参考。     

新时代高职院校思想政治理论课立体化教学研究

文章首先阐述了新时代高职院校思想政治理论课教学特点,然后提出了新时代高职院校思想政治理论课立体化教学实现路径,包括构建以混合式教学为主的课堂教学模式、构建一主三辅的实践教学模式、构建以互联网+为主的网络教学模式等.     

新时代高职院校基层党组织思政教育路径研究

习近平总书记在党的十九大报告中指出:"中国共产党要牢牢掌握意识形态工作的领导权."高职院校要掌握意识形态工作的领导权、话语权,就要充分发挥基层党组织在思政教育方面的主体作用,明确基层党组织的职责与定位、不断加强自身建设、创新设计思政教育活动,从而教育引导高职学生在实现中华民族伟大复兴的征程中努力奋斗.     

新时代高职院校思想政治理论课教师师德建设研究

新时期高职院校课程改革持续推进,做好思想政治理论工作是其中至关重要的内容.本文对思想政治教师师德的建设以及相应的思想政治课程教学效果之间的关系进行了阐述,分析了现在高职院校思想政治教师在师德建设的过程中存在的一些问题,并针对这些问题提出合理的建议:教师要提高社会责任感,不断学习提升自身的人格魅力,提升教育和教学能力;学...     

新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究

习近平主持召开学校思想政治理论课教研座谈会强调,要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。在新时代的背景下,各高校的思想政治课程正以一种日新月异的形式不断地继往开来,文章将会从政治课堂的实施情况角度出发,帮助高职院校做好思想教育工作。     

“精准思政”理念下的新时代高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

基于“精准思政”思想的指引,促进高职思政理论课教学活动的创新,探索实践教学模式的设计和开发,能充分发挥实践教学活动的重要作用,彰显思政理论课教学的价值,引领高职学生的思想。基于“精准思政”理念的指引,结合高职院校思政理论课教学活动的创新开发,准确定位实践教学模式的改革创新方法和改革创新趋势,探究实践教学模式的建构和应用,力求促进理论教学与实践教学的平衡发展,形成更加科学的实践教学指导体系。     

新时代中小学思政教师职业能力提升路径研究

提升中小学思政课教师职业能力是夯实立德树人根本任务、提高思政课教学质量的必要保障,是建设优质思政课教师队伍的内在需求.通过对中小学思政课教师职业能力模型构建分析,围绕职业精神、职业知识、职业技能三个方面提出提升品德修为、提升教学功力、增强育人水平三个方面的建议对策.     

高职院校教师职业认同研究综述

职业认同是指个体通过职业经验将自我与社会要求逐渐融合,在职业中定位并承认其价值与意义的过程。以高职院校教师为研究对象,对其职业认同的内涵、结构、发展水平、影响因素及作用进行文献梳理,研究发现,高职教师具有较高的职业行为方式认同,但在社会支持和职业情感等方面认同度较低。在人口统计学因素、个体内部因素和外在环境因素的影响下,高职教师的胜任力、职业倦怠、教学效能感、专业发展等方面有相应的变化。通过对高职院校教师的职业认同发展状况研究进行梳理,以期推动我国职业教育的内涵式发展和师资队伍建设。