高校思想政治理论课课堂实践教学探析

课堂实践教学具有简约性、时效性、针对性、灵活性等方面优势,是培养大学生思想政治素质和创新能力的有效途径,应该成为高校思想政治理论课教学改革探索的方向之一.开展课堂实践教学应从增强学生感性认识、发挥学生主体性作用、注重师生互动等途径入手.     

高校思想政治理论课课堂实践教学探析

高校思政课实践教学如何开展是一个热点问题,也是难点问题.思政课教学,不仅仅是让学生了解和接受知识,还可以让学生在参与讨论、辩论和演讲中,思考问题,明辨是非;在观看影视资料中,直接或间接地接触社会现实,体验社会生活.笔者认为:研讨式教学、主题辩论赛、体验式教学、课堂讨论、观摩影视资料等等,这些形式都应属于思政课实践教学的范畴.     

高校思想政治理论课课堂实践教学初探

课堂实践教学是实践教学的一个重要组成部分,在高校思想政治理论课教学中具有重要地位。课堂实践教学要实现由“以教师为主”到“以学生为主”的转变,在教学内容安排、教学形式设计与教学效果考察中都要做到以学生为主体,教师起着组织和引导作用。加强教学过程管理,是完成课堂实践教学的重要保证。     

高校思想政治理论课课堂实践教学探析

课堂实践教学具有简约性、时效性、针对性、灵活性等方面优势,是培养大学生思想政治素质和创新能力的有效途径,应该成为高校思想政治理论课教学改革探索的方向之一.开展课堂实践教学应从增强学生感性认识、发挥学生主体性作用、注重师生互动等途径入手.     

高校思想政治理论课课堂实践教学探索

从马克思主义关于实践的形式的论述和思想政治理论课的学科特点与教育教学目的来说,高校思想政治理论课实践教学不应仅局限于社会实践形式,课堂内外的模拟教学、辩论研讨等教学活动也应该视为是一种实践教学。相比于社会实践,课堂实践教学是目前更合乎高校思想政治理论课情况的实践教学类型。在具体形式与内容方面,高校思想政治理论课课堂实践教学应注意结合学生之困惑、学生专业以及社会对人才的素质与能力要求进行设计。     

高校思想政治理论课实践教学的研究

早在2005年,教育部就号召高等学校思想政治理论课要加强实践环节,之后,各高校纷纷探索思想政治理论课实践教学的新思路,并积极开展了形式多样的社会实践教学活动。然而,从实际运行来看,依然存在诸如经费不足、认识不够、形式单一、评价不合理等各种问题。鉴于此,本文对高校思想政治理论课实践教学进行了研究,以期对相关从业人员有所裨益。     

思想政治理论课课堂实践教学分析

旨在通过对思想政治理论课课堂实践教学的界定和类型的分析,考察课堂实践教学效果,并对课堂实践教学提出反思,以提升课堂实践教学的针对性和实效性。     

思想政治理论课课堂实践教学探索

思想政治理论课实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要环节,也是进行思想政治教育不可缺少的重要环节,对大学生了解国情、了解社会、增长才干、提高综合能力、培养优良品格、增强责任感和使命感等具有不可替代的作用.思想政治理论课实践教学由课堂实践教学、校园实践教学、校外实践教学三部分组成,思想政治理论课课堂实践教学是思想政治理论课实践教学的重要组成部分,研究和探讨思想政治理论课课堂实践教学对提高思想政治理论课教育教学质量、实现思想政治理论课教学目的具有重要意义.     

思想政治理论课课堂实践教学探索

思想政治理论课实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要环节,也是进行思想政治教育不可缺少的重要环节,对大学生了解国情、了解社会、增长才干、提高综合能力、培养优良品格、增强责任感和使命感等具有不可替代的作用。思想政治理论课实践教学由课堂实践教学、校园实践教学、校外实践教学三部分组成,思想政治理论课课堂实践教学是思想政治理论课实践教学的重要组成部分,研究和探讨思想政治理论课课堂实践教学对提高思想政治理论课教育教学质量、实现思想政治理论课教学目的具有重要意义。     

高校思想政治理论课实践教学长效机制研究

高等学校思想政治理论课实践教学缺乏长效机制,本文通过探讨当前高校思想政治理论课实践教学长效机制的问题,提出建立高校思想政治理论课实践教学长效机制的思考,以期能使高校思想政治理论课实践教学能长期有效的开展,以真正获得并增强思想政治教育的实效性,促使理论教学与实践相结合,在理论指导下实践,在实践中升华理论。     

“大思政”视域下公安院校思想政治理论课实战教学模式的探索

公安院校思想政治理论课实战教学符合"大思政"教育理念的总体要求,具有"大思政"教育模式的基本特征。从"大思政"的总体布局出发,重新构建思想政治理论课实战教学系统模式,使各个相关要素充分发挥作用,形成正向合力。     

地方师范院校思想政治理论课实践教学的探索

思想政治理论课实践教学是对高校思想政治理论课理论教学的延伸,是教学活动中不可缺少的重要环节。很多高校都在积极探索实践教学改革,创新实践教学模式,但收效却不尽人意。当前地方师范院校思想政治理论课实践教学中存在学校领导、教师以及学生对思政课实践教学的认识误区、任课教师数量不足、办学经费短缺、缺乏监督考评机制等多方面的问题。我们可通过建立领导协调机构、合理利用与有效开发实践教学资源、设立思想政治理论课实践教学专项经费、不断引进和培养思政课教师以及完善思政课实践教学的综合考核评价制度等措施来提高地方师范院校思政课实践教学实效性。     

对高校思想政治理论课实践教学中若干问题的探讨

根据当下高校思想政治理论课教学的实际情况,对高校思想政治理论课实践教学提出的根据及原则、实践教学形式及其运行机制等若干问题进行了探讨。     

论高校政治理论课的大实践性教学

思想品德养成的规律、大学生的成长特点、思想政治理论课本身的特点决定了实践性教学是大学生思想政治品德养成的重要途径。树立大实践性教学观,构筑多层面立体化的实践教育模式,学校要加强制度保证、为实践教学营造良好的软硬件环境,教师要率先接受教育、大力丰富自身的社会实践经验,要准确掌握大学生真实思想动态、有针对性地选择实践性教学的方式,充分利用各种社会资源进行实践性教学。     

在高校思想政治理论课程教学中如何实现有效教学理念

在高校思想政治理论课程教学中实现“有效教学理念”,首先要从四个方面入手:1.紧扣思想政治理论教学目标与任务,把全面提高大学生的修养和能力作为教学效益的目标;2.针对学生思想实际和心理需求实现教学效益;3.采用相应的教学模式和方法实现教学效益,教学方法为教学效果服务;4.大力加强教师的教学效益意识。在思想政治理论课程教学实践中,教师在主张有效教学理念的同时,还要学会辩证地对待和保证思想政治教育的正确性和有效性;教学管理部门及相关研究人员要加强对高校思想政治理论课程教学效果评估问题的研究、探讨。     

高校思想政治理论课实践教学环节研究

高校思想政治理论课实践教学环节应包括：实践教学的目标体系、实践教学内容体系和建立有效的实践教学载体。协调论认为,协调力大的理论具有更大的真理性。在实践教学中,我们重视人的因素,教学载体多样化,就能够增强思想政治理论的背景协调力,从而推动马克思主义理论的繁荣。     

高校思想政治理论课线上教学的对策研究

目前,高校思政课线上教学管理滞后、保障机制不健全、线上线下融合不够,教学效果深受影响.高校要坚持以人为本,建构"课前—课中—课后"协同推进的思政课教学模式;要提升师生媒介素养,引导学生改进学习方式;要促进多方协作,为线上教学提供保障,以提高思政课线上教学的质量.     

高校两课教学改革刍议

普通高校开设的“两课”是当代大学生必修的公共理论课,是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。为了发挥其在素质教育中的重要作用,增强“两课”的教学效果,应该进一步转变教学观念,改革教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设。     

高职思想政治理论课线上教学的实践分析

当前,思想政治理论课的线上教学已经普及,效果显著.以高职院校为研究领域,以思想政治理论课线上教学的实践分析与创新为主线,从效果与问题、教学平台组合、教学方法运用、教学模式创新等多方面的实践为基础展开分析,旨在促进思想政治理论课教学效果的有效提升.     

高职思想政治理论课程教学创新实践探索

思想政治教育是帮助学生树立人生观、价值观的重要学科,在实际中却处于边缘化的地位。高职院校思想政治理论课程教学的创新改革始终是思想政治理论教育工作中的重点和难点。