高职院校思政课教学改革探究

思想政治理论课必须扎实推进教育教学改革,主要包括课堂教学改革,实践教学改革,考核方式改革。为此,我们进行了积极有效的探索,并在教学实践中取得了较好的教学效果。     

互联网时代高职院校思政课教学改革研究

思政课是高职院校开展思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。网络时代高职院校思政课教学要运用现代信息技术手段建设智慧课堂,推动思想政治理论课在教育思维、教学方法和课程模式方面的改革创新。文章从网络时代高职院校思政课面临的机遇与挑战、教学改革的意义以及教学改革路径三方面分析和阐述网络时代思政课教学的创新成果。     

信息化背景下高职思政课SPOC模式教学改革探讨

在线教育与校园课堂相融合的SPOC模式为高职思政课教学改革提供了新思路、新方法和新途径,具有重要的应用价值。高职思政课SPOC教学模式让学生“动”起来,让课堂“活”起来,让教学效果“好”起来。该模式主要有课前线上和线下的教学准备阶段、线上教学实施阶段、线下教学实施阶段三个部分构成。通过调查发现,高职思政课SPOC模式教学中学生的参与度大大提升,满意度显著提高,学习的效果也不断彰显。因此,必须大力推进高职思政课SPOC模式教学改革。     

互联网信息化背景下高职院校英语教学创新开展探究

近些年来,互联网技术得到了突飞猛进的发展,也逐步地渗入各个行业之中,尤其是对学校教学开展产生了一定的影响。对于高职院校的英语教学而言,信息化技术的应用也为英语教学课堂创新带来了新的契机,使教师的教学方式和学生的学习方式都有了全新的转变。积极的层面是为高职院校的英语教学开展提供了丰富的教学资源和教学手段,消极的层面是由于网络信息混杂为英语教学带来了一定的困扰。所以,高职院校英语教师应该以全面的视角来汲取信息技术优势,积极展开互联网信息化背景下的英语教学活动探究,提升学生的英语学习成效,打造全新的信息化英语教学新模式。     

互联网背景下高职院校大思政工作建设路径探究

随着社会科学技术的日益发展以及教育改革的不断深入,高校思想政治教育成为学生综合素质提升的内核驱动力.特别是在"互联网+"社会大背景下,信息产业已然成为当今社会不可或缺的重要一环,发挥着不可替代的作用.大数据、新媒体充斥着人类社会不断趋向于信息化、智能化,互联网已经在各个行业和领域中实现了广泛的应用.这对于当代大学生的健...     

大数据下高职院校思政课教学改革

大数据已经融入大众生活,大数据的运用为高职院校思政课教学改革提供了支持.高职院校思政课教学应充分利用大数据的数据资源、先进理念、技术支撑和科学方法,树立全新的大数据思维,结合大数据优化教学内容,运用大数据创新教学方法和教学评价方式,不断推进高职院校思政课教学改革.     

新媒体环境下高职院校思政课教学改革路径

思政课教学是高职教育中的一个重要组成部分,思政课教学不但可以满足学生对思想理论的需求,亦可以为学生提供正确的思想理论指导。在新媒体环境下,以往的思政课教学理念、教学模式等都与现实需要产生了较大的偏差,也暴露出了诸多的问题。为此,调整高职院校思政课教学发展方向、实施教学改革已是当务之急。依据新媒体环境下高职院校思政课教学的新特征和当前高职院校思政课教育中存在的问题,高职院校思政课教育教学改革应转变教育教学理念,充分发挥学生的主观能动性,丰富课堂教学内容和教学方法,完善思政教学评价体系,加强思政教师媒介素养培训,并将思政课堂与网络、实践相结合。     

“金课”背景下高职院校思政课多维立体教学模式探究

“金课”的提出对课堂教学质量提出了更高的要求,通过对思政课教学模式创新的必要性进行分析,提出“金课”背景下的“334”式多维立体教学模式。从课前、课中、课后三个教学实施阶段着手,实现线上与线下教学、理论与实践、课程与专业、思政小课堂与社会大课堂等相互融合,从而达到“三位一体”育人目标,实现育人模式的创优。     

信息化背景下高职文科专业教学改革探究

信息化时代的到来使学生践行终身学习的理念成为可能,高职学生利用网络打破学习的局限,将学习过程贯穿在课前、课中、课后。通过阐明信息化背景下课堂教学中学生和教师的变化,提出结合信息化背景进行高职文科专业教学改革的路径,从学校层面制定人才培养方案、建设双师型教师队伍、搭建课程教学平台、建设教学实训场所,从教师层面改革学习模式、增加学习资源、完善课程评价,以有效提升教学效果,最终探索出更加适合高职文科专业教学改革的新方法。     

产教城融合背景下高职院校思政课教学改革路径研究

近年来,深化产教城融合是天津市致力于打造新时代职业教育创新发展标杆城市的重要举措,在此背景下,天津高职院校思政课教学改革迎来了新的机遇,同时也存在一些不足。高职院校思政课教学需要从制度安排、教学内容、方式方法、考核评价等方面进行改革,以适应产教城融合的趋势,推动职业教育高质量发展。     

“互联网+"背景下高职思想政治理论课教学研究

在互联网技术的影响下,高职思想政治理论课教学越来越注重课程本身的吸引力、个性化教学需求和教学双主体之间的关系。思想政治课程建设必须紧跟时代潮流,转变教学理念,运用现代信息技术,拓展教学阵地,建立考核评价和约束激励机制,加大教学改革创新力度,以完成课程教学目标和培养任务。     

信息化背景下高职课程项目化教学改革与实践--以水污染治理与资源化技术课程为例

以高职水污染治理与资源化技术课程项目化教学为例,研究了信息化背景下的教学情景、教学内容与教学方法的创新与实践,在充分保障学生理论学习的基础上,强化实践能力的培养,解决了因培养周期短导致工科生动手能力不足的问题。     

谈课程思政下高职数学教学改革

课程思政改革的目标是在向学生传授课程知识和技能的同时帮助他们树立正确的价值观。阐述了当今高职院校数学课程教学过程中存在的一些问题,并分析其产生的原因,并在课程思政背景下针对高职数学教学现状、教学内容等方面提出合理化建议。     

5G背景下高职思想政治教育教学模式创新研究

进入5G时代,网络意识形态治理方式和高职思想政治教育教学模式将面临严峻的挑战。高职院校的思想政治理论课教学模式必须以当代青年的新特点、新变化为具体研究对象,以5G先进的信息技术为基础,转变观念,创新高职思政教育教学模式,建立和利用好思想政治教育平台,丰富和拓展高职思政课堂的形式与内容,提高思想政治教师的综合素质,培养大学生自主的学习能力,在各个领域进行合作,最终提高思想政治教育的实效。     

“课程思政”建设下高职英语课程教学改革研究

在媒体技术迅猛发展、多元文化相互交融的社会背景下,高校学生思政工作面临各种外界环境的影响,单一的思政课程已经不能驾驭新时代思政教育的需要,各类课程需要和思政课程携手前行,将思政教育与高职英语课程相结合,有利于对学生所传授的知识进行合理的价值观引导,实现"立德育人"的根本任务。     

上好高等职业院校思政课的思考——新媒体视域下教与学的分析

新媒体的广泛运用改变了大学生的学习习惯和认知模式,为上好思政课提供了机遇和挑战。为此,要上好高职院校的思政课,需要在把握新媒体下高职学生特点和思政课根本目标的基础上:切实提高思政课教师的综合素养和能力;从整合和挖掘教学内容、探索和创新教学方法、重视和落实实践教学、改革和创新课程评价入手,切实提高思政课课堂教学效果;强化思政教师队伍建设,切实建成一支集良好的理论、能力和师德于一身的稳定的教师队伍。     

就业导向下的高职思政课实践教学研究

在高职学校的教学过程中,一般都秉着以服务为宗旨,以就业为导向的教学理念。所以高职院校在开展各科的教学时,都需要注重教学和学生以后就业的联系。对于高职思政课,也需要教师紧紧围绕着这个核心开展相关的职业特色教学,充分创新相关的教学模式,及时更新教学思想,重视对学生进行素质型的培养,从而构建一个以就业为导向的高职思政课。     

全民健身背景下高职院校篮球教学改革研究

篮球运动是全民健身事业中不可或缺的一项体育运动,篮球运动的发展可以为我国全民健身事业的发展奠定坚实的基础。探究篮球运动在全民健身中的重要作用,分析当前我国高职院校篮球教学的现状,指出现有篮球教学中存在的问题,并提出全民健身背景下高职院校篮球教学改革策略。     

慕课背景下高职院校大学英语教学改革研究

近年来,慕课作为一种新型的开放教育资源,极大地丰富了课堂形式和教学模式,也给传统课堂带来了巨大的冲击。本文分析了慕课对高职院校传统的大学英语课堂带来的挑战,从课程设置、教学模式以及教学评价体系三个方面提出了改革策略,以此来探讨如何将慕课与大学英语教学更好地结合起来,进一步提高高职院校人才培养质量。     

浅谈高职院校思想政治理论课的教学改革

根据高职学制改革、培养目标、学生学习等具体情况,高职院校思想政治理论课的教学改革势在必行。实事求是地从高职学生职业能力和素质构建出发,以学生就业为导向,高职思想政治理论课教学就应该特别提倡开放式的学习。