数据素养视角下高校图书馆阅读推广策略研究

随着信息技术飞速发展,大数据时代对高校阅读推广工作提出了更高要求。数据素养作为高校信息素养教育的拓展,顺应了新时代高校师生全面发展的诉求,同时为高校图书馆服务育人提供了新方向。文章基于我国高校图书馆阅读推广现状及面临的问题与挑战,从数据素养教育和服务的角度探讨了高校阅读推广的实施策略,即多元联动的推广主体,注重“数据”内涵的推广形式,兼顾通识和专业的推广内容,以及优化纸质资源服务、提升数字资源建设和打造智慧空间阅读等,旨在有效提升高校阅读推广工作效能,推进高校图书馆的数字化转型。     

PRISMA视角下高校图书馆数字人文服务策略研究

运用PRISMA流程梳理国外高校图书馆数字人文服务相关案例研究成果,从资源整合和服务内容两方面分析高校图书馆数字人文服务策略。通过文本聚类分析得到数字基础保障、馆员数字服务能力提升、多方协同合作以及组织文化建设4类资源整合策略,数字学术研究支持、数字人文教学、数字人文空间建设以及数字资产管理4个方面数字人文服务内容。     

活动理论视角下高校图书馆AI素养培育策略研究

从活动理论视角切入图书馆AI素养培育。通过网络调研获取国内42所“双一流”高校图书馆AI素养培育活动,将培育活动分为授课活动类、自主使用类、主题活动类和信息推荐类。研究过程引入活动理论的主体、客体、共同体、工具、规则及分工六要素分析每类培育活动的要素内涵与特征,并结合调研结果与活动理论的4个子系统总结培育活动的优势和不足,探讨AI素养培育策略,以期为高校图书馆优化AI素养培育活动提供理论支持和实践指导。     

SWOT-PEST视角下的高校图书馆数字人文服务策略研究

文章在调研国内外数字人文研究及发展现状的基础上,基于SWOT-PEST分析矩阵,深入系统地分析高校图书馆开展数字人文服务的内外部环境,并提出相应服务策略,助力高校图书馆发挥优势、把握机遇,建立科学、系统、全面的数字人文服务保障体系,以促进高校图书馆服务转型,推进数字人文发展。     

数字环境下高校图书馆管理研究:知识管理的视角

知识已经成为组织战略性的资产,对组织的生存和发展有着重要的影响作用。本文整合了知识管理和数字环境管理内容,提出了数字环境下的知识管理平台。同时,结合高校图书馆管理中的几类重要业务,从知识管理平台视角分析了不同业务工作中的知识管理活动及知识管理关键点,形成了以数字管理为支撑手段,以知识管理为核心纽带的高校图书馆业务管理系统。     

知识供应链视角下的高校图书馆知识服务研究

高校知识供应链有着自身的特性,对其研究有助于图书馆在知识创新过程中发挥更大的作用。文章提出了新的高校知识供应链模型,丰富了高校图书馆知识服务的研究内容,拓宽了知识服务理论研究的范畴,对于如何开展图书馆的知识服务有重要的借鉴作用。参考文献9。     

高校图书馆社会化服务体系构建策略研究

高校图书馆参与社会化服务是经济时代社会发展的迫切需求,随着信息科技的快速发展,高校图书馆应思考如何构建科学的社会化服务体系,并将其作为重点课题进行系统化分析,使自身服务效能更加顺应时代潮流。文章阐述了高校图书馆社会化服务的相关概念,论述了高校图书馆社会化服务的定位与实施原则,并就如何构建科学的服务体系给出了若干可行对策。     

高校图书馆学科服务体系建设策略研究

随着高校图书馆朝着信息化方向不断发展,将传统馆藏资源作为主要内容的服务模式开始转变为用户为中心的服务模式。本文系统论述了高校图书馆学科服务体系建设过程中暴露出了文献资源短缺、规范性不足以及学科馆员缺位的实际问题,并从前期准备、方案制定和实施、效果评估等方面探究了高校图书馆学科服务体系的建设策略,并提出了服务体系建设保障措施。     

高校图书馆数字素养培育问题与对策研究

对我国高校图书馆数字素养培育现状开展网站调查与文献调研,全面梳理其面临的主要问题。高校图书馆数字素养培育应充分利用馆内外机构的优势资源,设计与用户需求无缝对接的数字素养培育方案,从层次化、结构化角度细分数字素养培育内容,创建线上线下一体化的数字素养培育方法,打造数字素养培育闭环管理体系。     

数字环境下高校图书馆阅读推广策略研究

数字环境下高校阅读朝着数字化方向发展,高校图书馆也要致力于开展数字化阅读推广。文章针对数字环境下的高校阅读展开分析,总结数字环境下高校阅读的内涵和特点,在此基础上分析数字环境下高校图书馆阅读推广出现的新变化,重点分析了高校图书馆数字化阅读推广的策略。     

人工智能时代高校图书馆知识服务体系的重塑研究

从知识服务的底层逻辑思考人工智能时代知识服务的根本性变革,对改造和发挥情报系统传统资源能力,针对用户复杂问题及其解决方案的认知型决策型知识服务能力,知识服务支持进行了深入的研究和探讨。主要从数据支撑、服务重构、创新赋能、能力重塑4个方面详细讨论知识服务体系重塑,并提出当前面临的困境及思考。     

高校图书馆数据素养教育策略研究

数据素养教育可以实现高校图书馆从服务能力到服务内容等多个方面的提升和扩展.根据国内外研究现状,发现国内高校图书馆在数据素养教育方面存在数据素养教育模式受限、缺乏实训教育、能力拓展教育略显不足、教育对象及相应教育内容涵盖不全面等问题,提出如下改进高校图书馆数据素养教育的策略:制定相关教育和管理政策促进数据素养教育环境的形成;培养数据专家提升图书馆服务能力;以数据生命周期为导线开展启发式教育;构建数据管理平台,加强交流合作,以用促学促教等.     

高校图书馆数字素养培育内容体系研究

数字素养培育是高校图书馆的重要职责.文章以国内外44份重要数字素养培育政策、标准及专业研究报告为参考,采用内容分析法,观察与总结国内外高校图书馆数字素养培育内容、目标、实践要求,构建由培育主体、目标、内容、形式、对象组成的高校图书馆数字素养培育内容体系框架,并提出重点培育策略.     

政府主导视角下老年人数字素养提升举措与策略

[目的/意义]提升老年人数字素养是弥合社会数字鸿沟、促进数字包容的必要之举.新加坡政府提升老年人数字素养的举措与成功经验可为我国政府顶层设计、项目开发与实施优化提供参考.[方法/过程]文章在文献调研基础上,深入调查新加坡政府及老年人服务相关网站,获取政府发布的老年人数字素养提升政策文本及其主导的项目资料,系统梳理和归纳关键举措.[结果/结论]新加坡政府提升老年人数字素养的核心举措有:制定政策、组建专门机构和服务团队、搭建数字技能学习交流平台、提供资金与设备支持.其特点是政府主导并协同社会多方力量参与、重视代际与同辈的作用、线上线下结合多种学习模式、获得多方资金与技术支持等.据此提出我国政府未来实践可参考的方向:进一步发挥政府职能整合社会各方优势资源,设计具有全国范围影响力的实践项目和学习模式,拓展老年人数字技能学习平台和交流空间,增加资金支持和老年友好型智能设备供给.     

协同理论视角下公民数字素养教育协同策略研究

公民数字素养教育是我国数字经济建设和数字社会发展的重要人才支撑。基于协同理论视角探讨公民数字素养教育协同问题,为国内相关主体协同教育提供参考。文章阐述了协同理论引入公民数字素养教育的适用性,构建了主体、客体、资源、服务四个维度的公民数字素养教育协同框架,结合我国发展实际提出相关协同策略：推进多元主体协同格局,构建多群体互助学习协同模式,建立多样化资源协同机制,搭建纵向式服务协同网络。     

泛在知识环境下高校图书馆学科化服务体系构建*

分析泛在知识环境下高校图书馆的服务特点以及实行学科化服务的必要性,针对目前高校图书馆学科化服务体系存在的问题,提出构建服务平台的新举措.     

数字环境下高校图书馆服务创新策略

探讨了数字环境对高校图书馆的影响,结合长春地区7所高校读者利用图书馆情况调查的统计数据,分析了数字环境下高校图书馆服务存在的问题,提出了数字环境下高校图书馆服务创新的原则,阐述了高校图书馆服务创新的途径。