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乐志兴 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(3):145-147
新课程最为核心和最为关键的环节是如何促进学生学习方式的改变。随着新一轮课程改革的不断深入,“探究性教学”作为一种崭新的学习方式被运用于教学实践。为了学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生认知、情感、态度与技能的和谐发展,促进学生的可持续发展,文章从教师角度阐述了在《历史与社会》学科中进行探究性教学应注意的原则,以便更好地实施“探究性教学”。 相似文献
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乐志兴 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):132-133
发掘学生兴趣,要从教师自身涵养、融洽的师生情感、和谐的教学方式、第二课堂的开辟、化繁为易五个方面来谋求突破,文章指出了在实施兴趣教学过程中应注意的几个问题。 相似文献
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