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教育
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1.
巧搭言语表达的训练平台
兰伙仁
《福建教育》
2009,(5)
众所周知,语文教学的根本目的是理解和运用祖国的语言文字。但这种理念层面上的认同和共识,并没有转化为实实在在的教学行为。在阅读教学实践中,不少教师更多地把目光投射在课文内容上,把精力花在“理解”上。于是,“得意忘言”成了阅读教学普遍存在的问题。
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